【以研促教共同成長】泰來縣教育中心幼兒園教研月活動

教育中心幼兒園教育教學活動

本次教研活動內容以幼兒園“五大領域”中的社會、科學領域為主，以《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》、《保育教育質量評估指南》目標落實和實施為主題，以游戲化課程研究為主要形式，通過豐富多樣的教學活動解決幼兒在實際生活中存在的問題，我園開展為期一個月的教研活動，目標是提高全體教師組織集體教學活動的能力，進一步促進幼兒園生成活動的有效實施。 　　本次教研活動一共展示了18節(jié)活動，其中社會活動9節(jié)，數學活動9節(jié)，評選出優(yōu)質課8節(jié)。本次教研活動中感受到了以王傲晗、張宇為代表的年輕教師教學技能的提高，看到了以老教師蔡亞琴、方麗為代表的班級幼兒日常培養(yǎng)的成果，更欣喜的看到骨干教師關鍵達、陳思、張欣等教師能夠解決自主游戲活動中幼兒發(fā)現的典型問題或幼兒未熟知的內容而生成的集體活動。 　　科學領域的數學活動，意在培養(yǎng)孩子們良好的學習品質和學習態(tài)度。 　　提高幼兒智力技能，發(fā)展認知能力，培養(yǎng)思維品質是提高幼兒全面素質的重要組成部分。具有良好的思維品質是創(chuàng)造型人才的重要標志，數學活動是能有效培養(yǎng)幼兒良好思維品質的方式之一。思維品質主要體現在以下四個方面：思維靈活性、深刻性、敏捷性和獨創(chuàng)性。因此，需要充分挖掘數學內容中豐富的內涵，組織適宜的數學游戲和操作活動，并在活動中提供有效的指導，促進幼兒思維品質的發(fā)展。 　　幼兒社會領域的學習與發(fā)展過程是其社會性不斷完善并奠定健全人格基礎的過程。人際交往和社會適應是幼兒社會學習的主要內容，也是其社會性發(fā)展的基本途徑。幼兒在與成人和同伴交往的過程中，不僅學習如何與人友好相處，也在學習如何看待自己、對待他人，不斷發(fā)展適應社會生活的能力。良好的社會性發(fā)展對幼兒身心健康和其它各方面的發(fā)展都具有重要影響。 　　孩子們收獲著專注、傾聽、思考、記憶、表達、探索、嘗試等多種能力的培養(yǎng)，沉浸在敢說、想說、愿意說的氛圍中；教師則收獲著專業(yè)能力的再提升；家長們觀摩活動過程，目睹孩子們的學習與發(fā)展，反饋中盡是滿意與欣喜！ 　　蘇暢副園長對每名教師和活動進行介紹，同時對活動進行點評，讓家長理解了“游戲化教學”和“科學的幼小銜接”在幼兒園的做法！ 　　馬曉峰園長對18節(jié)教育活動的課程解讀和理念引領，幫家長一同總結活動中幼兒能力的獲得與新經驗的收獲，讓家長進一步明確新時代幼兒教育的理念和目標，讓家長看見游戲化教學以及師幼有效互動背后孩子們獲得的新發(fā)展。為家與園同步共育，促進幼兒終身健康、幸福成長起到積極作用。 　　活動中，老師和幼兒的和諧愉快和充滿愛的教學情境，感動了家長，贏得家長的信任和一致的掌聲。同時，也展示出了幼兒園全新的教育理念和科學適宜的教育方法，展示出教育中心幼兒園的與眾不同。 　　4月26日和28日，兩大教研組在組長陳思老師和張欣老師的組織下，在兩位園長的全程參與下，所有參與教研的老師們認真反思，為每一節(jié)活動提出最好的建議，拓寬思路，找出以后努力的方向。 　　4月28日下午，副園長蘇暢組織召開教研總結會，就本次整個教研活動過程中發(fā)現的問題給以解讀和建議。馬園長在會上對所有教師提出期望:收集平時教學中遇到的問題，深研細究，基于班級幼兒實際情況；多問多學，苦練內功，精研專業(yè)；持之以恒，取長補短。 　　持續(xù)進行的教研暨開放，專注精研的躬耕教壇，我們嘔心瀝血，我們奏響了專業(yè)與提升的高質量發(fā)展最強音！ 編輯:陳婷婷圖片:胡鐵竹審核:蘇暢