言傳身教,躬親示范——海口市第二十七小學教育集團“區(qū)級”骨干教師培養(yǎng)對象備課專業(yè)化主題研討活動

呆萌刺猬君

為了發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)、輻射的作用，促進骨干教師的專業(yè)化發(fā)展，經(jīng)研究，?？谑械诙咝W教育集團總校決定在4月28日開展區(qū)里骨干教師培養(yǎng)對象“備課專業(yè)化主題研討”活動，現(xiàn)將活動具體事宜安排如下:1.?？谑械诙咝W教育集團備課專業(yè)化主題研討活動2.時間 2024年4月28日 8:20—12:003.地點啟航樓8樓錄播室4.參加人員:集團校區(qū)級骨干培養(yǎng)對象及 30歲以下年輕教師5.主持：吳海珠、符燕 骨干教師微講座 講師：陳忠曼學科：英語講座內(nèi)容：《備課專業(yè)化——以備“Will you take your kite?”為例》，陳老師根據(jù)實際情況對老師們提出自己的建議，用現(xiàn)代教學設(shè)計的理念與技術(shù)對傳統(tǒng)備課進行了專業(yè)化的改造，在日常教學工作中學會讀懂讀透新課標，將立德樹人、核心素養(yǎng)培育體現(xiàn)在每一節(jié)活生生的課中。 講師：李巧婷學科：語文講座內(nèi)容：讓“要素”在課堂生根，以《貓》教學為例。一、準確定位，找準要素落腳點。二、細化內(nèi)容，把握要素著力點。三、充分實踐，落實要素能力點。 講師：羅國瑛學科：語文講座內(nèi)容：從教材分析，教法與學法，教學過程，板書設(shè)計四個方面對《貓》進行了詳細的解讀與分析。 講師：楊萍萍學科：數(shù)學講座內(nèi)容：學教評一致性備課，認識一個整體的幾分之一。楊老師通過基本信息、學習目標、評估任務(wù)、教學過程四個方面進行了詳細的闡述。 講師：李碩芙學科：數(shù)學講座內(nèi)容：心理韌性在《球的反彈高度》教學中滲透式實踐探究。李老師是以談話導入，根據(jù)課前實驗情況反饋，小結(jié)實踐實驗經(jīng)驗，通過數(shù)據(jù)分析驗證結(jié)論。結(jié)合活動交流與小結(jié)，最后幫助學生解決有關(guān)球的反彈高度的分數(shù)問題。 講師：林大斯學科：英語講座內(nèi)容：基于新課標理念下的“教-學-評”一體化教學設(shè)計，以外研版（三起）四年級下冊《Module8 Unit1 They sang beautifully.》為例。教師從以下幾個方面理清教學脈絡(luò)，闡述教學思路：一、教材解讀與分析；二、學情分析；三、教學目標和重難點；四、教學流程和設(shè)計意圖；五、教學理念和教學特色。 講師：蘇孟霞學科：科學講座內(nèi)容：教學評一致性教學設(shè)計的探索與實踐，以《電路出故障了》為例談學習目標設(shè)計。一、教學設(shè)計的核心概念，教學設(shè)計要解決的基本問題。二、堅持三圍繞，圍繞課標定目標，圍繞目標定評估，圍繞評估定活動。三、學習目標設(shè)計的四個關(guān)鍵技術(shù)：課標分析技術(shù)，教材分析技術(shù)，學情分析技術(shù)，目標分析技術(shù)。 講師：占興玉學科：語文講座內(nèi)容：表現(xiàn)性評價滲入《我是一只小蟲子》一課教學設(shè)計的探索與實踐。課堂設(shè)計為四點：一、教學設(shè)計主要以四個任務(wù)群開展實踐性活動。二、堅持四圍繞。圍繞課標定目標，圍繞評估定活動，圍繞目標定評估。學生合作學習，以學評單進行展開，讓評價落到實處。 講師：王小麗學科：數(shù)學講座內(nèi)容：新課程理念下小學數(shù)學的備課與上課。老師在講座中提到備好課要努力做好以下工作。一、備教學內(nèi)容：1. 解讀新課標，2. 研讀教材。二、備教學目標：1. 認真鉆研教材，結(jié)合數(shù)學課程目標和教學內(nèi)容制定目標。2. 考慮通過這些知識的教學應(yīng)該培養(yǎng)學生哪些思維能力目標。 講師：屠長華學科：語文講座內(nèi)容：教學評一致性教學設(shè)計的探索與實踐，以《楊氏之子》為例談學習目標設(shè)計。一、教學設(shè)計要解決的基本問題。教學設(shè)計的核心要領(lǐng)。二、堅持三圍繞圍繞課標定目標，圍繞評估定活動，圍繞目標定評估。三、學習目標設(shè)計的四個關(guān)鍵技術(shù)：目標分析技術(shù)，教材分析技術(shù)，學情分析技術(shù)，目標敘寫技術(shù)。 講師：鄧皓學科：英語講座內(nèi)容：她今天的講座題目是：《巧用生活情境，提升語用能力——以外研版五年級下冊Module 5 Unit 1 It's big and light.為例》。鄧老師從設(shè)計思路、教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點等方面進行闡述。本節(jié)課的活動設(shè)計緊緊圍繞學生的日常生活，以購物為話題，鼓勵學生用英語交流自己選擇物品的理由，從而提升學生的綜合語言運用能力。 講師：陳菲學科：英語講座內(nèi)容：基于任務(wù)驅(qū)動的單元整體教學，以三年級英語下冊Module4 Unit1 Do you like meat?為課例，圍繞主題開展教學活動，以食物主題為引領(lǐng)，依托語篇，通過學習理解，應(yīng)用實踐和遷移創(chuàng)新等活動進行教學設(shè)計。老師通過教材分析，學情分析，教學目標，教學重難點，教學過程等方面，對本課的備課思路進行了詳細的描述。 講師：李春利學科：數(shù)學講座內(nèi)容：小線段大智慧——線段圖在解決問題的應(yīng)用。老師從以下幾個方面對本課進行了深入地闡述與分析：一、教學分析。二、教學目標及重難點。三、線段圖的教學實施。四、線段圖的價值。五、提升學生運用線段圖解決問題能力。六、培養(yǎng)學生自主運用線段圖的習慣。 講師：唐文婕學科：數(shù)學講座內(nèi)容：大單元教學備課流程，以《角的初步認識》例分析，提高教學效率的三大要素：一、摸清學生真實起點。二、教學目標恰當。三、選定教學策略 講師：李紅艷學科：英語講座內(nèi)容：基于英語學習活動觀下的五年級閱讀課，以《Module 6 Unit1 I went there last year》為例。一、英語學習活動觀的主要內(nèi)容：學習理解、應(yīng)用實踐、遷移創(chuàng)新三個層次九個類別的活動，結(jié)合一定的評價，幫助學生厘清文本內(nèi)容，完成語言知識的學習、內(nèi)化與在實際生活中的運用過程。二、英語學習活動觀在閱讀課中的運用。以本次區(qū)骨精品課為案例，談英語學習活動觀在閱讀課中的具體呈現(xiàn)形式。三、英語學習活動觀對閱讀教育的意義。 講師：齊銳學科：英語講座內(nèi)容：《小學英語備課專業(yè)化講座，提升教師教學技能與備課效率》，齊老師從以下六個方面對備課專業(yè)化提出了寶貴建議：一、英語備課的重要性。二、專業(yè)化備課的步驟。三、教材分析與處理。四、教案編寫技巧。五、課堂活動設(shè)計。六、評價與反饋機制。 講師：辜文轉(zhuǎn)學科：數(shù)學講座內(nèi)容：《構(gòu)建高效課堂，展現(xiàn)課堂魅力》，胡老師從以下三個方面提出了自己的觀點和看法：一、什么樣的課堂可稱為高效課堂？二、構(gòu)建高效課堂的三個必備。三、新授課的兩個課型，即自學型新授課，合作型新授課。 講師：蘇曉紅學科：英語講座內(nèi)容：課題為六下《Module7 Unit2 She couldn't see or hear.》蘇曉紅老師從單元主題、學情、語篇，單元目標、本課時目標、教學過程及意圖分析該課時。蘇老師通過幾個特殊疑問詞引導學生提問，逐步引導學生對海倫凱勒的童年、學習、寫作經(jīng)歷以及個人影響等進行了解。閱讀過程中，她引導學生去思考為什么海倫凱勒為何能成為世人的榜樣。通過引導，學生能用英語說出Because she is very clever and never give up等句子，達到育人目標。 講師：周卓玲 學科：英語講座內(nèi)容：課題為《外研版英語三年級下冊Module5 Unit2 Does your mum go to work on Saturdays?》周卓玲老師從單元主題分析、學情分析、語篇分析，單元目標、本課時目標、教學過程設(shè)計和設(shè)計的意圖分析該課時，思路讓學生理解并運用 Does your mum/ dad go to work on Saturdays? Yes, she/he does. No, she/he doesn’t.的句型結(jié)構(gòu)來討論家庭成員的日?；顒樱M一步了解感知實義動詞一般現(xiàn)在時句型結(jié)構(gòu)及動詞表達形式，并能進行聽說運用。 講師：杜瓊云學科：數(shù)學講座內(nèi)容：課題為《認識一個整體的幾分之一》，本節(jié)課通過以前對分數(shù)的認識，我們已經(jīng)知道，把一個物體或一個圖形，平均分成幾份,其中的一份就是這個物體或圖形的幾分之一，可以用分數(shù)來表示;通過學習，我們又知道可以把幾個物體，如2個桃、4個桃、6個桃、幾十個桃等等看作一個整體，把這個整體平均分成幾份，其中的一份就是這個整體的幾分之一，也可以用分數(shù)來表示。從一個物體的幾分之一到一個整體的幾分之一,這是分數(shù)含義的一次主要拓展。學好本節(jié)課的內(nèi)容也為后面解決求一個數(shù)的幾分之一或幾分之幾是多少的簡單實際問題做好鋪墊,也為五年級分數(shù)的意義和性質(zhì)的學習打好基礎(chǔ)，具有承前啟后的作用。 講師：吳夢楠學科：語文講座內(nèi)容：課題為六下《8.匆匆》，吳夢楠老師從以下六個方面詳細解析了部編版六年級下冊《8.匆匆》的教學課例：一是課文背景與作者簡介、二是文本解讀與賞析、三是教學目標設(shè)定與重難點把握、四是教學方法選擇與運用策略探討、五是課堂活動設(shè)計與實施過程展示、六是課堂效果評價與反思改進方向。 吳老師強調(diào)要啟發(fā)式教學，引導學生自主思考，激發(fā)學生情感共鳴，培養(yǎng)學生的語言表達能力，可以創(chuàng)設(shè)情境，拓展學生想象空間，并通過小組合作探究來提高課堂效率。 講師：莫丹學科：語文講座內(nèi)容：課題為一下《2.我多想去看看》，本節(jié)課的課堂亮點是，莫丹老師的設(shè)計是通過引導學生抓住重點詞、句反復朗讀，結(jié)合語境領(lǐng)悟詞、句的意思，體會思想感情，然后再指導學生有感情朗讀來感悟課文。 講師：許艷艷學科：語文講座內(nèi)容：課題為一下《4.四個太陽》許老師設(shè)計本課時，立足于文本，體現(xiàn)新課程理念。以“四個太陽”為線索，通過對課文的朗讀、詞語的感悟、情景的想象，讓學生走進四季，感受四季，贊美四季，體驗四季給人們帶來的快樂與幸福。 講師：王輝蘭學科：數(shù)學講座內(nèi)容：課題為《確定位置》，本課教學從問題鏈角度出發(fā)，引導學生思考本課的主要探究問題，并提出想去解決的問題。學生通過思考、提問，內(nèi)發(fā)得產(chǎn)生了探索欲望。從一維情境中確定位置出發(fā)，過渡到二維情境中，自然地經(jīng)歷新知識的發(fā)生過程，讓學生在循理中深刻體會用兩個數(shù)確定位置的意義。讓學生經(jīng)歷描述位置的沖突，在沖突與交流中感悟正確描述數(shù)對的方法以及觀察點的規(guī)定方法。 講師：黃春萍學科：英語講座內(nèi)容：課題為Module5Unit1 It's big and light. 黃老師從以下幾個方面展開講述：1. 單元教學內(nèi)容分析；2. 單元主題分析；3. 單元教學目標；4. 課時教學設(shè)計四個方面。 講師：談倩學科：英語講座內(nèi)容：課題為五下《Module7 Unit1 My father goes to work at eight o'clok every morning. 》談倩老師從以下幾個方面分享了了自己的教學設(shè)計流程：即教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學方法和教學步驟等。談老師以新課標為基礎(chǔ)，立足大單元教學，設(shè)計了本堂課。談老師注意細節(jié)與事實，引導學生注意文本中的時間、地點、人物等關(guān)鍵信息，有助于他們更好地理解文本內(nèi)容。同時注重引導學生準確描述家庭成員的日?；顒蛹捌鋾r間，提高他們在真實語境中的語言應(yīng)用能力。 心得體會 羊帶蓉老師：備課是教學的重要環(huán)節(jié)，備課的專業(yè)化是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。通過本次備課專業(yè)化主題研討活動，我深刻認識到備課的重要性以及備課專業(yè)化的實踐意義。在今后的教學工作中，我將更加注重備課的專業(yè)化，努力提高自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)，為學生的發(fā)展貢獻自己的力量。同時，我也希望更多的教師能夠關(guān)注備課的專業(yè)化問題，共同探討教育教學規(guī)律，為推動我國教育事業(yè)的發(fā)展貢獻智慧與力量。李輝麗老師：本次備課專業(yè)化主題研討活動為我提供了一個難得的學習機會，讓我對備課工作有了更深入的認識和理解。我相信，在未來的教學實踐中，我將不斷運用所學知識，優(yōu)化備課過程，提升教學效果，為學生的成長和進步創(chuàng)造更多可能性。同時，我也將積極分享自己的備課經(jīng)驗和教學心得，與同行們共同進步，共同推動我國教育事業(yè)的繁榮發(fā)展。溫道江老師：我有幸參加了一次備課專業(yè)化研討活動，收獲頗豐。此次活動旨在提升教師備課能力，促進教學質(zhì)量的提高?；顒又校辔唤?jīng)驗豐富的教師分享了他們的備課心得和技巧，讓我深感備課的重要性。首先，我認識到了備課不僅僅是整理教材、準備教案那么簡單。它涉及到對課程內(nèi)容的深入理解、對學生需求的準確把握、對教學方法的不斷創(chuàng)新等多個方面。一個優(yōu)秀的備課過程應(yīng)該包括教材分析、學情分析、教學目標設(shè)定、教學策略選擇等多個環(huán)節(jié)。在聽課過程中，我深刻感受到了教師對教材內(nèi)容的深入挖掘。他們不僅關(guān)注知識點的傳授，更注重培養(yǎng)學生的思維能力、情感態(tài)度和價值觀。這種全面、深入的教材分析讓我意識到，備課過程中應(yīng)該更加注重對課程內(nèi)容的整體把握和對學生需求的關(guān)注。同時，我還學到了如何根據(jù)學生的實際情況進行學情分析。不同的學生有不同的學習基礎(chǔ)、興趣愛好和學習習慣，教師在備課時應(yīng)該充分了解學生的實際情況，因材施教。這樣才能更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。譚杰老師：我在本次活動中學到了許多實用的備課技巧。比如如何制定明確、具體的教學目標，如何選擇合適的教學方法和手段，如何設(shè)計有趣、有效的課堂活動等等。這些技巧對于我今后的教學工作具有很大的指導意義。這次備課專業(yè)化研討活動讓我受益匪淺。我不僅學到了許多實用的備課技巧和方法，還深刻認識到了備課的重要性。在今后的教學工作中，我將更加注重備課過程的專業(yè)化、系統(tǒng)化和創(chuàng)新性，努力提高自己的教學質(zhì)量和水平。同時，我也期待能夠參加更多這樣的研討活動，與同行們交流學習、共同進步。 活動剪影 備課專業(yè)化主題研討活動旨在幫助教師解決備課中的實際問題，提高備課的專業(yè)化水平。通過此次活動，我們期望能夠激發(fā)教師對備課的熱情與投入，推動學校教學質(zhì)量的不斷提升。同時，我們也期待在未來的工作中，繼續(xù)深化對備課專業(yè)化的研究與實踐，為教師的專業(yè)成長和學校的發(fā)展貢獻更多的力量。 策劃：教科室編輯：林大斯、陳菲審核：吳海珠