粵藏牽手情意綿，送教幫扶續(xù)新篇——廣東省“百千萬人才培養(yǎng)工程”小學(xué)名校長培養(yǎng)項目2024年赴西藏送教幫扶（四）

省百千萬?小學(xué)名校長

4月25日，廣東省中小學(xué)“百千萬人才培養(yǎng)工程”小學(xué)名校長培養(yǎng)項目2024年赴西藏林芝送教幫扶活動進(jìn)入第5天，校長班學(xué)員們分別在肇慶學(xué)院領(lǐng)隊的帶領(lǐng)下，初心不改、熱情不減，繼續(xù)活躍在米林、墨脫兩縣的教育熱土上，繼續(xù)抒寫著送教幫扶的篇章。 （一）墨脫幫扶篇 　　4月25日上午，廣東省中小學(xué)“百千萬人才培養(yǎng)工程”省級培養(yǎng)學(xué)員送教暨肇慶學(xué)院墨脫支教工作座談會在墨脫縣人民政府團(tuán)結(jié)樓二樓會議室舉行。出席座談會的領(lǐng)導(dǎo)專家有墨脫縣委常委、副縣長孟建華，墨脫縣教育局黨組書記、局長胡志彬，廣東工業(yè)大學(xué)幫扶肇慶學(xué)院工作隊隊長劉怡軍，肇慶學(xué)院美術(shù)學(xué)院副院長鄧宇，肇慶學(xué)院教師教育學(xué)院吳黎、鮑染老師。參加座談會有13位小學(xué)名校長班學(xué)員，還有6位肇慶學(xué)院第十三批支教隊的大四學(xué)生。座談活動由墨脫縣教育局副局長、援藏干部梁麗珊主持。 　　大家觀看了廣東省援藏工作隊在墨脫縣開展援建工作的宣傳片——《一茬接著一茬干延續(xù)服務(wù)山海情》，從“加強(qiáng)民生援藏，增進(jìn)民生福祉；推動鄉(xiāng)村振興，打造旅游名片；促進(jìn)三交工程，延續(xù)服務(wù)情誼；凝心聚力，開創(chuàng)援藏工作新局面”等五大方面展開講述，為我們展現(xiàn)了第十批廣東省援藏工作在教育、衛(wèi)生、醫(yī)療、就業(yè)、經(jīng)濟(jì)、體育、民生、特色農(nóng)產(chǎn)品、文旅等方面所取得的輝煌成效。 　　墨脫縣孟建華常委、教育局胡志彬局長介紹了墨脫縣基本情況以及教育發(fā)展情況，向大家的到來和辛勤付出表示歡迎和感謝。他們特別指出，一批又一批專家、老師來到墨脫，組團(tuán)式的教育幫扶對墨脫的發(fā)展起到了舉足輕重的作用。 　　廣東省中小學(xué)“百千萬人才培養(yǎng)工程”省級培養(yǎng)學(xué)員、佛山市順德區(qū)龍江城區(qū)中心小學(xué)校長謝景霞發(fā)言，她表示自己作為一名來自佛山的小學(xué)校長，很榮幸能夠見證到墨脫縣在脫貧攻堅中所取得的巨大成就，也為佛山援藏工作隊在墨脫艱苦奮戰(zhàn)不辜負(fù)每一天的精神所感動，千里之行始于足下，相信教育的力量，困難絕不能阻擋前進(jìn)的腳步。肇慶學(xué)院支教大學(xué)生代表、第十三批支教隊隊長鄭家鑫同學(xué)匯報一個多月來在墨脫縣的支教工作情況。 　　廣東工業(yè)大學(xué)幫扶肇慶學(xué)院工作隊劉怡軍隊長向在座所有人表達(dá)了感謝，他傳達(dá)了廣東省教育廳朱建華副廳長對教育援藏工作提出的要求，強(qiáng)調(diào)要把教育作為重大政治任務(wù)，不斷開拓援藏思路和創(chuàng)新舉措，豐富延展教育幫扶的內(nèi)涵。他指出，大家不辭艱辛來到墨脫參加送教支教工作，對自身是一次難得的鍛煉學(xué)習(xí)機(jī)會，更是一次受到心靈洗禮的愛黨愛國、民族團(tuán)結(jié)的教育。劉怡軍隊長代表肇慶學(xué)院向墨脫縣教育系統(tǒng)捐贈了一批文具和體育用品。 　　4月25日下午，校長班學(xué)員們來到墨脫縣達(dá)木珞巴民族鄉(xiāng)小學(xué)開展示范課和教學(xué)診斷活動。這所小學(xué)因為在鄉(xiāng)里的校舍重建，現(xiàn)暫時借址于墨脫縣完全小學(xué)開展辦學(xué)。 　　嚴(yán)玲珍校長為三年級學(xué)生開展了一堂主題為“熱愛生命，珍愛自己”公開課。課堂上從“大風(fēng)吹”游戲開始，很快和同學(xué)們從不認(rèn)識到認(rèn)識、加深了解。接著提出：從你知道自己是怎么來到世界上嗎？以生動的視頻讓孩子們知道生命來之不易，要學(xué)會珍愛生命，并以3個典型事例，讓孩子們認(rèn)識到生命的可貴。通過引導(dǎo)冥想讓孩子們身臨其境，學(xué)會熱愛生活。最后通過生命軸游戲，讓孩子們懂得在生命成長過程中碰到所有困難都要主動去克服。嚴(yán)校長生動、平易的教學(xué)，讓孩子們懂得生命的來之不易，要學(xué)會熱愛生命，珍愛自己。 　　謝景霞校長為五年級學(xué)生帶來了以《保持童心，做智慧的人》為主題的精彩課程。課程圍繞童心及智慧的內(nèi)涵、童心與智慧的關(guān)系、以及如何讓童心伴隨人生等話題展開，通過生動的游戲、講解和互動，引導(dǎo)孩子們理解童心及智慧的內(nèi)涵，激發(fā)他們內(nèi)心的童真與創(chuàng)造力。讓孩子們認(rèn)識到智慧不僅僅是知識的積累，更是一種生活的態(tài)度和解決問題的能力，并鼓勵孩子們在生活中保持好奇心和探索欲。教學(xué)活動不僅豐富了學(xué)生的課堂體驗，也為他們的心靈成長提供了寶貴的精神滋養(yǎng)。 　　劉策校長呈現(xiàn)了一節(jié)六年級傳統(tǒng)文化課例《誡子書》。帶領(lǐng)孩子們在感知千古妙文之音韻美的同時，領(lǐng)悟其深邃的文本旨意，緊緊抓住“靜”字，讀品相融，多角度挖掘“靜”之內(nèi)涵與境界，使經(jīng)典名篇所蘊含的人生至理滲入學(xué)生心田，給孩子們以成長的引導(dǎo)。 　　葉麗萍校長與她的省名校長工作室成員盧秋婷老師、工作室助手石洪芳老師分別展示了兩節(jié)公開課例PEP小學(xué)英語四年級下冊Unit 4 At the farm ALet’s spell和?Unit3 Weather B let’s learn。盧老師以英語繪本“Horton's Horns”引入課堂，創(chuàng)設(shè)故事情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。整節(jié)課以故事為主線，圍繞小學(xué)英語核心素養(yǎng)設(shè)計形式多樣的教學(xué)活動，教學(xué)活動豐富有效，訓(xùn)練方式多樣，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力，使得枯燥的語音課變得生動有趣，充分調(diào)動了同學(xué)們學(xué)習(xí)的主觀能動性。第二節(jié)，石老師根據(jù)英語學(xué)科特點，在教學(xué)設(shè)計中堅持任務(wù)型教學(xué)模式，側(cè)重于導(dǎo)學(xué)和互動，通過創(chuàng)設(shè)情境將課堂趣味化，課中緊緊圍繞John‘s dad goes on a business to different countries為主線，以培養(yǎng)學(xué)生英語交流能力為教學(xué)目標(biāo)，以語言運用為中心，開展聽、說、讀、寫、仿和演的訓(xùn)練，最后設(shè)計了Group work讓學(xué)生制作Weather book天氣小書，小組合作播報天氣預(yù)報，培養(yǎng)了學(xué)生綜合語言能力。 　　吳黎博士和校長們一起開展了教學(xué)診斷座談，與達(dá)木鄉(xiāng)小學(xué)邱春霖書記以及教師團(tuán)隊進(jìn)行對話交流，了解老師們在教學(xué)中的困惑和問題，側(cè)重圍繞多種語言學(xué)習(xí)、傳統(tǒng)文化教育、民族地域特色、民族團(tuán)結(jié)、美美與共等話題展開討論，從課程建構(gòu)、教學(xué)實施等方面給予了一些較為可行的意見和建議。袁超校長代表自己所在的廣州市黃埔區(qū)怡園小學(xué)把一面從首都北京帶回來的國旗作為禮物贈送給了達(dá)木鄉(xiāng)小學(xué)。 （二）米林送教篇第一組 　　米林市南伊珞巴民族鄉(xiāng)小學(xué)是米林市唯一的珞巴民族小學(xué)，是全國“八一愛民學(xué)校”、“全國國防教育示范學(xué)校”。第一組成員深入學(xué)校進(jìn)行聽課、評課、講座、座談，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師就學(xué)校管理、課堂現(xiàn)狀、教學(xué)教研開展、課題研究等方面進(jìn)行了深度的交流。周麗校長進(jìn)行了題為《立德樹人導(dǎo)向的學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展》的講座；劉艷校長進(jìn)行了題為《教師專業(yè)發(fā)展的思與行》的講座；郭彤校長進(jìn)行了題為《大力推進(jìn)學(xué)科組建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)高質(zhì)量》的講座，同時向南伊珞巴民族鄉(xiāng)小學(xué)贈送教研成果書籍；張旭龍校長做了題為《探索小課題研究，助力教師專業(yè)化成長》講座，及《小學(xué)數(shù)學(xué)拓展課的研發(fā)和實踐的研究》的省級課題研究經(jīng)驗推廣，鼓勵老師們從小課題開始，養(yǎng)成思考的習(xí)慣，在研究中提高，在反思中進(jìn)步。此次活動通過教育資源的共享與交流，為南伊珞巴民族鄉(xiāng)小學(xué)帶來了先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，為學(xué)校發(fā)展注入新的教育活力和契機(jī)。 第二組 　　4月25日，第二組來到米林市丹娘鄉(xiāng)小學(xué)。一行人在校長的熱情引領(lǐng)下，首先參觀了小學(xué)及其附屬幼兒園。這所位于山清水秀之中的小學(xué)，不僅承載著當(dāng)?shù)睾⒆觽兊膲粝?，也成為了探索教育改革實踐的前沿陣地。在隨后的座談會上，校長坦誠地提出了當(dāng)前面臨的挑戰(zhàn)：自“雙減”政策實施以來，雖然有效減輕了學(xué)生課外負(fù)擔(dān)，但如何在保證學(xué)生課業(yè)質(zhì)量的同時，避免學(xué)業(yè)成績下滑，是我們急需解決的問題。此言一出，引發(fā)了熱烈的討論。有成員提出，應(yīng)加強(qiáng)校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量，通過個性化教學(xué)和分層輔導(dǎo)來滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；還有人建議引入項目式學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣，使學(xué)習(xí)過程更加高效而有趣。關(guān)于校園文化建設(shè)，考察團(tuán)成員積極建言獻(xiàn)策。他們認(rèn)為，應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)刎S富的民族文化資源，開展特色文化活動。同時，鼓勵學(xué)生參與校園環(huán)境的美化，如設(shè)置學(xué)生作品展示區(qū)，讓校園成為展示學(xué)生才華與創(chuàng)意的舞臺。對于學(xué)校規(guī)章制度的建立和執(zhí)行，討論中強(qiáng)調(diào)了“以人為本”的原則。建立科學(xué)合理的制度框架，既要確保教育教學(xué)秩序，也要充分考慮師生的實際需要和感受。執(zhí)行過程中，應(yīng)注重溝通與反饋機(jī)制，確保規(guī)章制度既嚴(yán)格又不失溫度，形成良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)。 第三組 　　雪山腳下幫扶暖，千里送教情義真。4月25日，第三組繼續(xù)走進(jìn)派鎮(zhèn)小學(xué)開展幫扶活動。中山市嚴(yán)玲珍名校長工作室成員、中山市東鳳鎮(zhèn)永益小學(xué)張海珊校長展示了英語繪本故事閱讀教學(xué)課《Open the door and see》，通過引導(dǎo)學(xué)生猜測主題，預(yù)測內(nèi)容，激活思維；通過表演故事、創(chuàng)編故事，提高創(chuàng)新思維。整節(jié)課師生互動，生生互動，成效很好。嚴(yán)玲珍名校長工作室成員、中山市三角鎮(zhèn)沙欄小學(xué)崔煥英校長帶來一節(jié)勞動實踐活動與習(xí)作教學(xué)的融合課例《快樂體驗快樂寫作》，通過組織學(xué)生開展制作水果拼盤,促進(jìn)學(xué)生體驗的生成，引導(dǎo)學(xué)生用心觀察制作過程，用情感受創(chuàng)作的樂趣。課例展示后，梁達(dá)權(quán)校長結(jié)合課例與聽課老師分享如何抓實課堂細(xì)節(jié)，為生成長賦能的主題分享，指出了現(xiàn)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，并提出提質(zhì)增效的策略?；顒釉谌谇⒐裁赖姆諊薪Y(jié)束了，達(dá)到了送教的預(yù)期成果。 第四組 　　馬海燕校長帶領(lǐng)團(tuán)隊走進(jìn)林芝市特殊教育學(xué)校開展送教活動。在專題講座環(huán)節(jié)中，馬海燕校長以《學(xué)校的管理與發(fā)展》為題，圍繞黨建引領(lǐng)、課程建設(shè)、教師隊伍、教育教學(xué)、教科研、家校共育、融合教育、辦學(xué)成果等方面進(jìn)行了詳細(xì)而全面闡述；在“廣東省特殊教育內(nèi)涵示范?！表椖客茝V中，馬校長從項目申報背景、項目建設(shè)體系、項目推進(jìn)進(jìn)程、取得成效、下階段工作思考等方面，系統(tǒng)的闡述了學(xué)校開展內(nèi)涵示范校項目建設(shè)歷程和成果；在辦學(xué)交流活動中，林芝特校李顯楊書記全面介紹了學(xué)校管理、教師發(fā)展、學(xué)生成長、辦學(xué)成效等方面情況，兩校就學(xué)校發(fā)展、德育工作、教師培養(yǎng)、學(xué)生管理、課題研究、家長工作等方面進(jìn)行了深入交流。林芝特校的李書記、副校長和主任們對馬校長毫無保留的分享和指導(dǎo)表示由衷感謝，并表示送教期間的講座內(nèi)容全面，項目推廣實用、分享交流熱烈、指導(dǎo)力度強(qiáng)勁，干貨滿滿、受益匪淺，為推動學(xué)校今后快速發(fā)展提供了指導(dǎo)性建議。 走過墨脫路，從此不怕苦。一次西藏行，終生援藏情。 編輯：第六小組（嚴(yán)玲珍、王樹宏、袁超、郭彤）一審：吳黎二審：肖曉瑪