深耕閱讀地，細(xì)嗅滿園香

莞爾

——金鷹小學(xué)高語組教師讀書分享活動(dòng) 閱讀是歷史的回望心靈的凈化是文脈的傳承希望的播撒 　　習(xí)近平總書記說：“讀書可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發(fā)，讓人滋養(yǎng)浩然之氣。”教師擔(dān)負(fù)著教書育人的光榮使命，更應(yīng)該多讀書、讀好書，不斷提高文化素養(yǎng)、提升思想境界、增強(qiáng)精神力量。 　　春色恰如許，讀書正當(dāng)時(shí)。在詩意的四月，金鷹小學(xué)高年級語文組教師開展了一場讀書分享活動(dòng)。 劉娉婷老師 　　《5000天后的世界》向我們描繪了一幅充滿科技與創(chuàng)新的未來藍(lán)圖，讓我們對AI后續(xù)發(fā)展有了大概的了解?？萍嫉陌l(fā)展必定是會(huì)讓我們的生活產(chǎn)生翻天覆地的變化的，也會(huì)充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在面對不斷變化的世界時(shí)，我們普通人需要做的就是調(diào)整心態(tài)，掌握學(xué)習(xí)的方法，不斷的學(xué)習(xí)。我從作者身上學(xué)到了幾點(diǎn)：一是保持樂觀主義。在書中，作者說，樂觀主義者才能創(chuàng)造未來，因?yàn)闃酚^的人會(huì)關(guān)注事態(tài)發(fā)展的積極的一面。雖然“明天會(huì)更好”只是一個(gè)良好的祝愿，但只有能想象出美好明天的人，才更有可能實(shí)現(xiàn)它；二是堅(jiān)持長期主義。作者本人是一個(gè)長期主義者，好事只會(huì)慢慢發(fā)生，壞事發(fā)生的很快。必須擁有長遠(yuǎn)的眼光才能樂觀，樂觀也給了你長遠(yuǎn)的眼光。作者自己本身也是這么保持的，他一直學(xué)習(xí)歷史。只需要回顧過去200年的歷史，我們就能發(fā)現(xiàn)，人類世界在不同階段都在進(jìn)步；三是保持思考?！安粩嗵釂枴北厝粫?huì)成為人類最基本也最有價(jià)值的行為之一?？梢择R上得到答案的問題就扔給機(jī)器，人的價(jià)值在于在面對不知道答案的問題時(shí)，可以不斷思考，不斷提問。 謝玲芝老師 　　這是每一個(gè)成年人應(yīng)該重讀的西游故事。太白金星李長庚最近有點(diǎn)煩。天庭和西天聯(lián)合推出了“西天取經(jīng)”的重大項(xiàng)目，他受命策劃九九八十一難，確保項(xiàng)目無虞。老神仙本以為一切盡在掌控中，誰知天大的麻煩才剛剛開始。項(xiàng)目過程中，如何報(bào)銷活動(dòng)費(fèi)用？如何寫工作匯報(bào)？如何平衡不同上級的訴求？如何應(yīng)對突發(fā)狀況？如何解決人事糾紛？一系列問題在不改變經(jīng)典著作《西游記》結(jié)局的基礎(chǔ)上展開了豐富有趣的職場生態(tài)，即便李長庚錦囊無數(shù)，也不免常常陷入焦慮。都說神仙要“超脫因果，太上忘情”，都說不要在職場里動(dòng)感情，太白金星卻說，“很多人間執(zhí)念我們無法理解，但不代表那些痛苦就不存在?！奔词沟昧恕跋伞薄胺稹敝?，依舊拋不下一個(gè)人字，有人，就有拋不下的牽掛、因果與苦樂得失。打碎無意義的追逐，才是真的得道。 喻琳老師 　　這本書處處透露出溝通與理解的意味，它跨越時(shí)代限制，幫助我們探索愛的本質(zhì)，引導(dǎo)我們過上嶄新，寧靜而豐富的生活；它幫助我們學(xué)習(xí)愛，也學(xué)習(xí)獨(dú)立；它教誨我們成為更稱職的、更有理解心的父母。歸根到底，它告訴我們怎樣找到真正的自我。不論何時(shí)，要向孩子傳達(dá)個(gè)信息，他是有價(jià)值的人。告訴他:“你是我們所愛的孩子，你是可愛的人。無論你做什么，無論你成為什么樣的人,只要你努力，而且敢于冒險(xiǎn)，我們始終都會(huì)支持你，愛你?！备改傅膼鄄拍芙o孩子安全感，教會(huì)孩子懂得什么是自尊自愛。人的一生要面臨許多抉擇，只有心智成熟的人，才能尊重自我的個(gè)性和愿望,才能活得自由自在。 張維老師 　　書中的文字仿佛有一種魔力，將我?guī)肓艘粋€(gè)充滿詩意的世界。我仿佛看到了那橙光橘綠的景色，感受到了大自然的美麗與寧靜。這種美麗的景色不僅僅是對自然的描繪，更是對人生的一種象征。它告訴我們，生活中星然會(huì)有許多不如意的事情，但只要我們用心去感受，去欣賞，就能發(fā)現(xiàn)生活中的美好與溫暖。這本書也教會(huì)了我如何更好地面對生活中的挑戰(zhàn)和困難。它告訴我，生活并不會(huì)一直按照我們的期待去發(fā)展，但這并不意味著它就是壞的。相反，正是這些經(jīng)歷塑造了我們的性格，讓我們變得更加堅(jiān)強(qiáng)和成熟。在平常的日子里，我們也能找到屬于自己的那份橙黃橘綠，讓生命煥發(fā)出更加絢麗的光彩。 黃娜老師 　　《生命的星火》以文字為載體，尋一束微光，一點(diǎn)星火，一絲溫暖。書本內(nèi)容豐富，從文化至道德，從返璞歸真到氣血養(yǎng)生，從親子教育到尋找本真自我。書中滿含智慧的話語，激發(fā)人們內(nèi)在的光亮與溫暖，重新發(fā)現(xiàn)生命的意義與價(jià)值。其中，我覺得對于人心靈的探求部分最有趣，仿佛看見不同狀態(tài)下的自己，了解自己，探求出口，引領(lǐng)我們懂取舍、覺悟成長。 劉蘇紅老師 　　故事的背景是在19世紀(jì)末的云貴高原，這是一個(gè)既美麗又殘酷的地方，充滿了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在這個(gè)時(shí)代，當(dāng)?shù)氐纳贁?shù)民族之間開始了一場殊死的戰(zhàn)斗，人性的善與惡在矛盾的交織中不斷地展示在讀者面前。阿來描寫的是一種深邃、內(nèi)斂的感情。書中的愛情十分美麗和傳奇，故事表現(xiàn)了愛情的力量和矛盾。在命運(yùn)和時(shí)代的沉重背景下，人們?nèi)匀粚で笾鎸?shí)的情感、快樂和幸福。這種對愛情的執(zhí)著也讓我們深深地感受到了人性的偉大。書中的仁愛主義，更讓我感受到了仁者愛人的偉大情懷。強(qiáng)者與弱者之間的友愛，雖然在故事中只是短暫的，但卻令人感動(dòng)。 唐慧老師 　　故事的背景是在19世紀(jì)末的云貴高原，這是一個(gè)既美麗又殘酷的地方，充滿了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在這個(gè)時(shí)代，當(dāng)?shù)氐纳贁?shù)民族之間開始了一場殊死的戰(zhàn)斗，人性的善與惡在矛盾的交織中不斷地展示在讀者面前。阿來描寫的是一種深邃、內(nèi)斂的感情。書中的愛情十分美麗和傳奇，故事表現(xiàn)了愛情的力量和矛盾。在命運(yùn)和時(shí)代的沉重背景下，人們?nèi)匀粚で笾鎸?shí)的情感、快樂和幸福。這種對愛情的執(zhí)著也讓我們深深地感受到了人性的偉大。書中的仁愛主義，更讓我感受到了仁者愛人的偉大情懷。強(qiáng)者與弱者之間的友愛，雖然在故事中只是短暫的，但卻令人感動(dòng)。 梁雪琪老師 　　這本書講述了一個(gè)關(guān)于自然、文化和人性的故事。故事發(fā)生在內(nèi)蒙古的額爾古納河右岸，這里有著壯麗的自然風(fēng)光和豐富的民族文化。二書中的人物形象鮮明，他們的喜怒哀樂、愛恨情仇都深深地打動(dòng)了我。特別是那個(gè)叫鄂溫克的女孩，她的堅(jiān)韌和勇氣讓我深受感動(dòng)。如果你對自然、對人性、對文化有著深厚的興趣，那么這本書絕對值得一讀。它不僅僅是一本書，更是一個(gè)世界，一個(gè)充滿情感和智慧的世界。 張燦老師 　　《呼蘭河傳》是由中國著名作家蕭紅所創(chuàng)作的一部長篇小說，以蕭紅的童年經(jīng)歷為背景，描繪了上個(gè)世紀(jì)三十年代東北小城呼蘭河的冷酷與溫暖交織的生活。我讀完此書后，深深地被蕭紅的文字所打動(dòng)。這本書給我留下了深刻的印象。蕭紅的筆下，呼蘭河的生活雖然充滿了艱難和困苦，但是也有著人間的溫暖和愛。她用極具感染力的文字描繪了那個(gè)時(shí)代東北小城的風(fēng)土人情，讓讀者仿佛置身于那個(gè)特定的時(shí)代，感受著那個(gè)地方的生活。同時(shí)，她也通過書中的人物，展示了人性的復(fù)雜性和多樣性。我非常欣賞蕭紅在書中對細(xì)節(jié)的描繪和對人性的深入剖析。 陳小燕老師 　　東坡先生他的一生不是被貶就是在被貶的路上；他的一生是不斷失去又不斷得到的一生；他的一生是不斷與挫折磨難相包容的一生；他的一生是不斷與自己和解的一生。人到中年三次被貶，但他卻越活越精彩。雖一生坎坷，但他卻從不去細(xì)嚼這些煩惱，而是選擇將命運(yùn)的苦澀一一咽下，并把它們盡數(shù)化作成長的養(yǎng)料，讓憂患的生活在凡塵中開出了花。他把人生的茍且活成了詩和遠(yuǎn)方！我特別喜歡他“一蓑煙雨任平生”的人生態(tài)度。如果一生只看一本人物傳記，我一定力薦《蘇東坡傳》，他教會(huì)我們?nèi)绾蚊鎸Ь?，不消沉，不抱怨，更沒有在黑暗的角落里咬牙切齒，而是盡可能地反思過去，充分理解并適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的處境，讓日子過的充實(shí)，有趣，怡然自得，樂觀豁達(dá)。他的這種豁達(dá)與超脫感染著每一個(gè)走近他、靠近他的人。 　　知不足而奮進(jìn)，望遠(yuǎn)山而前行。讀書是教師最好的修行，也是教師“最久遠(yuǎn)的備課”。此次讀書分享會(huì)活動(dòng)點(diǎn)燃了教師讀書的熱情，為做“有扎實(shí)學(xué)識”的好老師打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！蔼?dú)行快，眾行遠(yuǎn)”，相信通過這樣一次次的讀書活動(dòng)，我們教研組的老師們能夠?qū)W思踐悟，行穩(wěn)致遠(yuǎn)！ 美篇制作：卿湘素材提供：金鷹小學(xué)高語組教師一審：劉娉婷二審：劉浩

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