跨越山海，攜手林芝——廣東省“百千萬人才培養(yǎng)工程”小學(xué)名校長培養(yǎng)項目2024年赴西藏送教幫扶(二)

省百千萬?小學(xué)名校長

2024年4月23日，2024年廣東省中小學(xué)“百千萬人才培養(yǎng)工程”培養(yǎng)項目之小學(xué)名校?培訓(xùn)班走進(jìn)西藏林芝市，開展?藏林芝鄉(xiāng)村教育幫扶活動，共同探討教育多元發(fā)展，探索城鄉(xiāng)教育互動聯(lián)動和促進(jìn)的新機(jī)制，促進(jìn)鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展。 　　第一組 在書記、校長引領(lǐng)下，我們深入?yún)⒂^學(xué)校，詳細(xì)了解其教學(xué)環(huán)境和設(shè)施。我們觀察了教室、實驗室等關(guān)鍵場所，對學(xué)校的教育理念和成就表示贊賞。應(yīng)學(xué)校邀請，我們參與了聽課評課、示范課和專題講座等活動。特別地，我們觀摩了臥龍鎮(zhèn)小學(xué)的數(shù)學(xué)課，分別以混合對分模式（雙師+五步教學(xué)法）和常態(tài)課堂進(jìn)行四年級下冊《三角形》的同課異構(gòu)。 劉艷校長工作室肖娟玉老師執(zhí)教的《搭配中的學(xué)問》通過“四環(huán)七步”教學(xué)模式，從生活場景出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從感知事物到數(shù)學(xué)化表示，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。周麗校長的《安全健康伴我行》課程，通過小組討論、角色扮演等互動方式，增強學(xué)生的安全健康意識。張旭龍校長以《探索小課題研究，助力教師專業(yè)化成長》為題，分享涵蓋研究型教師成長的七個方面，旨在幫助老師們開展課題研究。最后，郭彤校長以《潤德教育品質(zhì)瀧州》為主題，分享了潤德教育的理念、實踐和對未來教育的思考，為臥龍鎮(zhèn)小學(xué)的發(fā)展提出了建設(shè)性的意見和建議。 第二組 深圳市南山區(qū)西麗湖學(xué)校的安亞寧校長通過一堂《包裝的學(xué)問》數(shù)學(xué)課，為多卡小學(xué)五（1）班的學(xué)生們揭示了數(shù)學(xué)與日常生活緊密相連的奧秘，讓學(xué)生們在生動有趣的課堂中領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的魅力。而汕頭市桂花小學(xué)趙燕群校長則借助4.23世界讀書日這一契機(jī)，通過《4.23我們一起讀書吧》向多卡小學(xué)的師生們展示了如何進(jìn)行有效的整本書閱讀，激發(fā)了學(xué)生們對閱讀的熱愛和興趣。 河源市龍川縣老隆鎮(zhèn)第二小學(xué)黃民東校長帶來了一場深具啟發(fā)性的講座《創(chuàng)設(shè)人本文化，引領(lǐng)學(xué)校全面發(fā)展》，提供一種全新的視角，強調(diào)了在教育過程中人文關(guān)懷的重要性，以及如何通過創(chuàng)設(shè)人本文化來推動學(xué)校的全面發(fā)展。同時，在深圳市鹽田區(qū)教育科學(xué)研究院郝毅博士與廣州市天河區(qū)龍洞小學(xué)的崔效鋒校長就美育方案建設(shè)的理論與實踐進(jìn)行了深入探討，共同探索如何在學(xué)校教育中融入美育，以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。 第三組 第三小組8人赴米林市派鎮(zhèn)小學(xué)開展送教活動。首先，葵涌第二小學(xué)蔡俊鋒老師以其熱情的教學(xué)和親密的師生互動，為五年級學(xué)生帶來了生動的習(xí)作示范課《讓人物動起來》，贏得了專家和當(dāng)?shù)亟處煹母叨仍u價。其后各組員們按照語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科分別入班聽課診斷。聽課結(jié)束后三科教師齊聚評議，進(jìn)行深入研討，分享各自學(xué)科的教學(xué)“秘籍”，引來現(xiàn)場青年教師的肯定。 下午，福新小學(xué)袁丹校長開展了以《為未來而教——項目式學(xué)習(xí)在學(xué)校的探索與實踐》為題的講座。她要求老師們主動去適應(yīng)時代的發(fā)展，把跨學(xué)科學(xué)習(xí)真正落實到自己的課堂中去。接著溫逸洪校長就《如何提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)》的話題進(jìn)行了一場別開生面的講座。溫校長勉勵老師們把課堂還給學(xué)生，增加學(xué)生參與度，同時，要變重知識的傳輸為重思維的訓(xùn)練。 第四組 馬海燕校長及其團(tuán)隊走進(jìn)米林市小學(xué)開展送教幫扶活動。馬海燕校長以《送教之路齊努力，助殘成長有真情》為主題，圍繞“為什么要實施‘送教上門’”“如何具體落實送教上門”“送教上門過程中需注意的事項”等方面開展了詳細(xì)而深入的闡述。 馬校長首先闡述了國家和地方對送教工作的政策和重要性，然后詳細(xì)介紹了確定送教對象、評估、制定個性化教育計劃、選擇教學(xué)內(nèi)容、實施家庭教學(xué)和評價的步驟。接著，深入解讀了送教上門的實際操作，強調(diào)人本、尊重個性和實效的原則，并為不同類型的課程提出了教學(xué)策略。最后，馬校長就送教過程中教師的職責(zé)和要求提出了建議。 此次活動不僅為林芝鄉(xiāng)村教育的幫扶工作注入了新的活力，也為廣東省中小學(xué)教育改革與發(fā)展探索出了新的路徑。我們相信，持續(xù)的努力將引領(lǐng)我們突破地域界限，探索城鄉(xiāng)教育互促的新途徑，共同推進(jìn)教育公平與優(yōu)質(zhì)發(fā)展。 編輯：第二小組（崔效鋒黃民東趙燕群郝毅安亞寧曾桂華王漢習(xí)）一審：吳黎二審：肖曉瑪