潛心共育同心而行—昌平區(qū)“學(xué)生心理韌性培育”主題心理健康課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)

心理

? ? ?為進(jìn)一步探索高效課堂教學(xué)模式，有序提升心理課堂教學(xué)質(zhì)量。2024年4月18日上午，昌平區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校德育教研室在人大附中昌平學(xué)校舉辦心理教師課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。本次活動(dòng)由心理教研員孟憲霞老師主持，昌平區(qū)德育教研室副主任張迎春老師和40余名中小學(xué)心理教師參加了活動(dòng)。 ? ? ? 本次課堂觀摩研討圍繞“學(xué)生心理韌性培育”這一主題，聚焦后現(xiàn)代心理學(xué)理論和技術(shù)在心理課堂中的運(yùn)用，探究其在課堂有效性，提升學(xué)生心理健康水平的作用。 課例展示 ? ? ?小學(xué)課程由人大附中昌平學(xué)校心理教師趙萍老師執(zhí)教，趙老師根據(jù)五年級(jí)學(xué)生當(dāng)前發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)情，設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)自我課程《悅納自我，擁抱“灰”點(diǎn)點(diǎn)》，幫助學(xué)生提高自我認(rèn)知，正確認(rèn)識(shí)他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。本節(jié)課以繪本故事《你很特別》中的“灰點(diǎn)點(diǎn)”導(dǎo)入，由故事隱喻聯(lián)系自身，通過(guò)繪本討論，學(xué)生感悟體悅納自我的重要性，體會(huì)被他人評(píng)價(jià)時(shí)的情緒感受；在繪畫(huà)表達(dá)中，以繪畫(huà)的方式表達(dá)自己，在繪畫(huà)中完善自己，悅納自我。課堂中，孩子們積極投入，在安全的氛圍中充分表達(dá)，將課堂思考引向深處，收獲心靈的成長(zhǎng)。 ? ? ? 初中課程由由人大附中昌平學(xué)校心理教師徐嬌嬌老師執(zhí)教，徐老師根據(jù)初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)及實(shí)際需要，設(shè)計(jì)人際交往主題課程《守護(hù)邊界，學(xué)會(huì)說(shuō)“不”》，課程立足于人際交往中常見(jiàn)的“界限”問(wèn)題，圍繞“要不要說(shuō)不，敢不敢說(shuō)不，怎樣說(shuō)不”等方面進(jìn)行了探討。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生覺(jué)察“越界”行為發(fā)生時(shí)的情緒、行為、感受，帶著學(xué)生們?cè)谡n堂中進(jìn)行互動(dòng)體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考、探索有效拒絕，守護(hù)邊界方式?；顒?dòng)中，徐老師營(yíng)造了高度開(kāi)放和充分接納的課堂氛圍，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中透露著學(xué)生對(duì)本節(jié)課的思考與感悟。 議課評(píng)課 ? ? ?以研促教，教研相長(zhǎng)。在議課、評(píng)課環(huán)節(jié)，兩位執(zhí)教教師分別介紹各自的授課思路，并對(duì)課堂教學(xué)情況進(jìn)行反思。與會(huì)心理教師圍繞課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、課堂實(shí)踐等方面對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了深入探討交流，指出了兩節(jié)課值得學(xué)習(xí)借鑒的地方，并對(duì)課堂中可商榷之處提出了不同角度的思考。 　　心理教研員孟老師對(duì)兩位老師及學(xué)校心理團(tuán)隊(duì)的用心研討給予了高度肯定，對(duì)如何上好心理常態(tài)課提出了思考，建議老師們?cè)谌粘＝虒W(xué)中注重觀察和積累，設(shè)計(jì)新穎有效、符合需要的教學(xué)內(nèi)容，勉勵(lì)老師們要不斷提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，潛心研究、立足課堂，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，促進(jìn)課堂中學(xué)生積極心理品質(zhì)的養(yǎng)成。 活動(dòng)總結(jié) 　　德育教研室副主任張迎春老師作總結(jié)發(fā)言，張老師首先肯定了老師們的努力與付出，強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮課堂教學(xué)主要陣地的作用，要在教學(xué)對(duì)象、教學(xué)深度上下功夫，提出作為心理老師要與學(xué)生站在一起，圍繞學(xué)生的身心發(fā)展而開(kāi)展充滿(mǎn)愛(ài)的心理健康教育工作，與學(xué)生一起打造真正意義上的“生本課堂”。 　　本次觀摩活動(dòng)以研討形成合力，以交流匯集智慧，老師們?cè)趯W(xué)習(xí)交流中成長(zhǎng)，在思維碰撞中提升。我們將以此為契機(jī)不斷前進(jìn)，為學(xué)校心育工作建設(shè)保駕護(hù)航。