國培賦能敏思躬行履踐致遠(yuǎn)——甘肅省“國培計(jì)劃2023”農(nóng)村幼兒園骨干教師能力提升培訓(xùn)項(xiàng)目側(cè)記

甘谷縣大石鎮(zhèn)中心幼兒園

2024年4月20日，來自全省各地的兩百位幼兒園教師，齊聚美麗的金城蘭州，相會(huì)于暖心的農(nóng)墾賓館，開啟了美好的學(xué)習(xí)培訓(xùn)之旅——甘肅省“國培計(jì)劃2023”農(nóng)村幼兒園骨干教師能力提升培訓(xùn)項(xiàng)目（保教質(zhì)量評估）。根據(jù)培訓(xùn)承辦方陜西師范大學(xué)的安排，200名參訓(xùn)學(xué)員分成兩個(gè)班參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。 day 1 　　21日上午，本次培訓(xùn)的破冰活動(dòng)和學(xué)習(xí)共同體建設(shè)在蘭州城市學(xué)院雷巖玲教授的帶領(lǐng)下開始了。首先是課前熱身，雷教授從一個(gè)很平常的幼兒園活動(dòng)微視頻開始，不斷拋出問題，學(xué)員們圍繞自身工作實(shí)際認(rèn)真思考，積極發(fā)言。 　　接著按照分組情況開展學(xué)習(xí)共同體建設(shè)。在雷教授的引導(dǎo)下，各組學(xué)員積極行動(dòng)，集思廣益，一幅幅充滿著學(xué)員們智慧和期待的又富有幼兒教師特有的靈動(dòng)的作品便呈現(xiàn)了出來。 　　各組學(xué)員上臺展示并詳細(xì)闡明本組作品的設(shè)計(jì)意義。 　　可愛又富有朝氣的學(xué)員們還擺出了與眾不同的造型。 　　課堂上，學(xué)員們積極發(fā)言，傾情參與，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，為本次培訓(xùn)開了一個(gè)好頭。雷教授鼓勵(lì)全體學(xué)員:培訓(xùn)機(jī)會(huì)難得，培訓(xùn)就是給自己開開窗、開開門，一定要充分珍惜，利用好身邊的資源，不恥下問，積極交流，讓自己在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)的更多，努力內(nèi)化于心，外化于行。 　　下午1:45，全體學(xué)員準(zhǔn)時(shí)到達(dá)會(huì)場，參加本次培訓(xùn)的開班儀式。開班儀式由陜西師范大學(xué)教師干部培訓(xùn)學(xué)院培訓(xùn)評估中心主任王興華主持。 　　陜西師范大學(xué)教師干部培訓(xùn)學(xué)院院長董喜林教授首先簡單介紹了本校的概況，接著又重點(diǎn)介紹了本次培訓(xùn)項(xiàng)目情況。他勉勵(lì)全體學(xué)員珍惜機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，助力自身專業(yè)成長和能力提升，最終學(xué)以致用，做好輻射引領(lǐng)。 　　定西市隴西縣云田鎮(zhèn)幼兒園王亞亞老師代表全體學(xué)員做了精彩發(fā)言。她表示一定不負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望，努力學(xué)習(xí)，并將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為工作的動(dòng)力，帶動(dòng)引領(lǐng)本園工作再上新的臺階。 　　甘肅省國培計(jì)劃項(xiàng)目負(fù)責(zé)人王孝軍教授做了重要講話。他以“三個(gè)認(rèn)識、三個(gè)目標(biāo)、三個(gè)期待、三個(gè)要求、三個(gè)走向”給大家提出了希望與要求。他希望在培訓(xùn)過程中，大家來一次心與心的碰撞與交流，做一個(gè)學(xué)生，做一個(gè)分享者，展示存在的真問題，爭取自己有高質(zhì)量的研修成果。 　　開班儀式結(jié)束了，甘肅教育培訓(xùn)中心項(xiàng)目首席專家王孝軍教授便以“視野與格局:從賦能走向內(nèi)生的教師校長專業(yè)發(fā)展——基于新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)的視角”為主題，做了一堂生動(dòng)、精彩而又知識性極強(qiáng)的講座。 　　王教授的講座內(nèi)容信息量非常巨大，可他利用了五組課程數(shù)字密碼，巧妙地將全部內(nèi)容串聯(lián)在了一起。 　　王教授講到，作為新時(shí)代的教師，要努力錘爛六項(xiàng)新的基本功，才能適應(yīng)新教育帶來的巨大變革。 　　教師在自己的專業(yè)發(fā)展過程中，要?dú)v經(jīng)“三期三型”，要努力做“五型教師”，最終走向?qū)＜倚徒處煹男辛小?lt;/p> 　　王教授還專門強(qiáng)調(diào)，新時(shí)代的教師要努力培植“四棵樹”，即師德樹、教研樹、輻射樹、信息樹。 　　王教授的講座，可謂是別具一格，獨(dú)具匠心。三個(gè)小時(shí)的講座，他沒有坐一分鐘，沒有喝一口水，全程深入學(xué)員中間，積極互動(dòng)。王教授授課藝術(shù)高超，講話風(fēng)趣幽默，讓生硬陌生的理論專業(yè)知識貼近了學(xué)員的工作。課堂上不時(shí)響起雷鳴般的掌聲。特別值得一提的是100名學(xué)員全部都參與了互動(dòng)，都分享了自己的幼教經(jīng)歷，或是自己從教的困惑，或是自己對某個(gè)問題的見解看法，又或是自己在工作中的點(diǎn)滴美好…… day 2 　　根據(jù)培訓(xùn)安排，4月22日上午，學(xué)員們分組深入蘭州優(yōu)質(zhì)園所觀摩學(xué)習(xí)。二班1-5組全體學(xué)員乘車來到了蘭州市實(shí)驗(yàn)幼兒園航天分園，開啟了為期一天的觀摩學(xué)習(xí)與跟崗實(shí)踐。 　　首先該園黨支部副書記致歡迎詞。他的講話熱情洋溢又充滿期許，希望學(xué)員們在短短的一天時(shí)間中深入交流，學(xué)有所獲；他也希望在漫漫的幼教道路上，每位學(xué)員都能始終以兒童為本，用心用愛呵護(hù)每一棵幼苗，為他們的健康成長保駕護(hù)航。 　　接著該園教務(wù)負(fù)責(zé)人從“基本情況、教育愿景、園所環(huán)境、隊(duì)伍建設(shè)、科學(xué)保教、課程建設(shè)、家園共育、引領(lǐng)輻射”等八個(gè)方面詳細(xì)介紹了園所情況，讓全體學(xué)員充分了解了該園的歷史沿革、園所文化以及發(fā)展方向。 　　上午的重頭戲應(yīng)該是接下來該園三位老師的精彩分享。三位老師分別從不同側(cè)重點(diǎn)出發(fā)，依托工作實(shí)踐，傾情分享了她們在各自工作中就班級文化建設(shè)上的經(jīng)驗(yàn)。青禾小二班老師以“締造完美教室之班級文化建設(shè)”為題做詳細(xì)分享。她在分享中給大家詳細(xì)闡釋了班級文化的內(nèi)涵、班級文化建設(shè)要處理好的三個(gè)關(guān)系以及在班級文化建設(shè)中教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要性。 　　螢火蟲一班高老師以“愛與智慧點(diǎn)亮生命——班級文化之師幼關(guān)系”為題做了精彩分享。高老師以班級文化建設(shè)中師幼關(guān)系的建設(shè)為側(cè)重點(diǎn)，詳細(xì)分享了建立良好的師幼關(guān)系的策略: 1.接納每一個(gè)孩子； 2.和孩子共同游戲； 3.和幼兒對話交流； 4.與幼兒積極互動(dòng)； 5.讓幼兒成為班級的主人。 正如高老師所言，良好的師幼關(guān)系中總是滿含著“信任、平等、有愛、尊重、支持、接納、包容、親密、和諧”。這也正是我們每一個(gè)幼教人要努力去做的。 　　蒲公英小一班孫嘉雯老師以“家園共育攜手同行——班級文化建設(shè)中的家園共育”為題，以家園共育為側(cè)重點(diǎn)，主要從以下三大模塊做了詳盡的分享: 1.理念引領(lǐng)，文化認(rèn)同，統(tǒng)一目標(biāo)。 2.豐盈活動(dòng)，攜手同行，走進(jìn)班級文化。 3.匯聚力量，創(chuàng)造美好，共享幸福生活。 　　下午，參訓(xùn)學(xué)員在航天分園老師的引領(lǐng)和細(xì)致入微的講解中，參觀了該園富有特色的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和各種區(qū)域活動(dòng)空間。 　　該園傾心打造的建構(gòu)空間、科探空間、藝術(shù)空間、閱讀空間等等，每一個(gè)空間無不展示著航天園獨(dú)特的文化魅力，也彰顯著航天園幼教人的靈動(dòng)有愛與蓬勃生機(jī)。 　　參觀結(jié)束了，大家又聚在一起，聆聽和感受該園的傾情奉獻(xiàn):《聚焦建構(gòu) 共同成長》。航天分園老師先給大家拋出了兩個(gè)問題:建構(gòu)游戲是什么？建構(gòu)游戲有哪些？在學(xué)員和該園老師的積極探討中，從“共知、共識、共學(xué)、共探、共研”五個(gè)環(huán)節(jié)展開了深入的交流。 　　特別是在“共探”環(huán)節(jié)，研學(xué)老師們被分成“觀察者”和“游戲者”兩個(gè)角色，共同親身參與建構(gòu)游戲，完成各自不同的游戲任務(wù)。平日里“指手畫腳”的老師變成了作為游戲者的“孩子”，剛進(jìn)入角色，還真有點(diǎn)不適應(yīng)，面對眾多的游戲材料，一個(gè)個(gè)手足無措，小有緊張。但隨著老師的游戲內(nèi)容講解、游戲目標(biāo)達(dá)成、任務(wù)分配，大家便立即投入到了游戲之中，相互探討、共同合作、你勤我快、互相支持，很快建構(gòu)游戲任務(wù)完成，一個(gè)個(gè)還真像孩子一樣，臉上洋溢著成功的喜悅。 　　在“共研”環(huán)節(jié)，參與建構(gòu)游戲的老師和學(xué)員積極發(fā)言，分享自己經(jīng)歷游戲的感受和收獲。通過活動(dòng)，大家親身經(jīng)歷了建構(gòu)游戲從建構(gòu)主題的討論、建構(gòu)計(jì)劃的制定、游戲材料的投放、建構(gòu)的進(jìn)行以及建構(gòu)的分享與交流的全過程，給老師們?nèi)蘸蠼M織幼兒開展建構(gòu)游戲活動(dòng)提供了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也為大家指明了方向。 　　愿我們都沿著共同的堅(jiān)持、共同的信念、共同的行動(dòng)，譜寫生命的傳奇，奏響幼兒教育事業(yè)的美麗華章！ day 3 　　4月23日，全體學(xué)員繼續(xù)分組觀摩學(xué)習(xí)。今天我們來到了蘭州市城關(guān)區(qū)和政路幼兒園。初到該園，給人一種比較老舊的印象?？僧?dāng)你深入其中時(shí)，便一下子被該園豐厚的文化底蘊(yùn)和全體師幼蓬勃向上的活力所折服。 　　首先大家觀看了和政路幼兒園的宣傳片。該園辦園歷史悠久，獲得過多項(xiàng)國家、省、市級榮譽(yù)。該園始終致力于打造“和潤文化”，以小馬“駿娃”為其吉祥物。園內(nèi)隨處可見千姿百態(tài)的小“駿娃”。該園環(huán)境創(chuàng)設(shè)“以知求美”，課程架構(gòu)“以研育美”，家園共育“以美合美”，到處彰顯“和美與共，潤澤人生”的教育理念。 　　接著在該園老師的帶領(lǐng)下，大家參觀了園所環(huán)境創(chuàng)設(shè)、課程活動(dòng)、特色打造等，在老師精心細(xì)致的講解中，大家對園所文化建設(shè)和特色化發(fā)展有了深入的了解。 　　這便是真正的“所想，皆可入筆；所見，皆可入畫”。 　　該園不論從每一個(gè)班級，還是到每一間功能教室，無不彰顯其獨(dú)特的文化內(nèi)涵。每一個(gè)細(xì)小的地方都會(huì)深深打動(dòng)每一名參觀者；每一個(gè)孩子的表現(xiàn)都能讓每一位參觀者驚嘆不已；每一位老師的工作都是那么的耀眼。 　　下午三點(diǎn)，學(xué)員們?nèi)缂s而至，根據(jù)園所安排，分組進(jìn)活動(dòng)課堂，現(xiàn)場觀摩了孩子們有趣的活動(dòng)。 　　探木坊里，孩子們分組而坐，一起探索著春天里的發(fā)現(xiàn)。春天來了，孩子們最先發(fā)現(xiàn)的當(dāng)然是黃河岸河邊的一棵棵柳樹了，小柳樹長出了嫩綠的新葉，小柳枝也如美女的長發(fā)垂下來了。孩子們通過自己細(xì)心的觀察，把它們都畫在了自己的設(shè)計(jì)紙上了。今天，他們按照自己的設(shè)計(jì)，在探木坊里將用巧手創(chuàng)作出獨(dú)特的作品，將春天定格在自己的心中。孩子們先分工，然后各自積極行動(dòng)起來，有的找小柳樹的主干，有的找柳條，有的繪制樹葉，有的拿來膠槍已經(jīng)開始粘了。他們各有分工，又相互合作，一件件精美而又獨(dú)特的作品誕生了。 　　玩色館里，孩子們正興致勃勃地開展著鳶尾花的臨摹制作。這鳶尾花就種在幼兒園里，孩子們可以隨時(shí)隨地進(jìn)行觀察。他們用五彩的顏料和超輕粘土進(jìn)行著創(chuàng)作，將美麗的鳶尾花定格在了一塊塊木板上。其實(shí)他們也早已將快樂和幸福定格在了自己的臉上。 　　不論是探木坊里，還是玩色坊里，孩子們所進(jìn)行的活動(dòng)，其實(shí)既是自然探秘，又是科學(xué)探索，既是社會(huì)實(shí)踐，又是藝術(shù)創(chuàng)作。通過這樣的活動(dòng)，既促進(jìn)了孩子們的身心發(fā)展，助力培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，又提高了審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。 day 4 　　4月24日，全體學(xué)員繼續(xù)深入蘭州各個(gè)名園觀摩學(xué)習(xí)。今天我們來到蘭州城市學(xué)院實(shí)驗(yàn)幼兒園，參觀園所環(huán)境，聆聽發(fā)展報(bào)告，觀摩課堂教學(xué)，參與幼兒探究活動(dòng)與分享。 　　該園負(fù)責(zé)人從“幼兒園管理、教師隊(duì)伍建設(shè)”兩個(gè)方面多個(gè)緯度詳細(xì)介紹了園所發(fā)展概況。蘭州城市學(xué)院實(shí)驗(yàn)幼兒園以“善、真、識、行”為其辦園宗旨，努力培植教師發(fā)展文化，使幼兒為本的理念嵌入腦海、深入人心、落實(shí)踐行；以層級管理和文化管理落實(shí)教師培養(yǎng)體系和園所課程建構(gòu)體系，使辦園水平進(jìn)一步得到提升，贏得家長、社會(huì)一致肯定和贊譽(yù)。 　　在該園負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下，大家參觀了園所育人環(huán)境。處處彰顯該園文化管理象征——白楊樹文化。其實(shí)該園還有一個(gè)重要的打造——閱讀，不論是繪本館，還是閱讀區(qū)角；不論是自主繪本探究，還是閱讀文化的拓展，都在時(shí)時(shí)處處彰顯閱讀的獨(dú)特魅力。 　　該園王雪老師所做的《自然發(fā)現(xiàn) 成長——支持兒童發(fā)展的自主探究活動(dòng)探尋》的分享，從“課程建構(gòu)背景、課程建構(gòu)框架、支持自主探究活動(dòng)開展”三個(gè)方面層層深入，循序漸進(jìn)，給全體學(xué)員指明了科學(xué)自主探究活動(dòng)的建構(gòu)歷程。 　　接下來大家觀摩了兩節(jié)科學(xué)探究活動(dòng)課程。首先是中班李麗娟老師帶來的科學(xué)領(lǐng)域課程《有趣的膨脹》。她帶領(lǐng)孩子們探索了生活中的膨脹現(xiàn)象，活動(dòng)中孩子們積極參與，主動(dòng)探索，老師及時(shí)引導(dǎo)，適時(shí)介入，取得了良好的效果。 　　接著是大班的科學(xué)活動(dòng)展示——《光與影》。孩子們在老師的帶領(lǐng)下，全程參與，從孩子的視角出發(fā)努力探尋光與影之間的秘密，既有問題的輸出，又有成果的展示，目標(biāo)明確，效果突出。 　　下午，學(xué)員分組觀摩探究活動(dòng)。在“科學(xué)探究館”里，一場獨(dú)具特色的光影探究活動(dòng)正在演繹。孩子們在老師的引領(lǐng)組織下大膽嘗試，積極探索，認(rèn)真思考，勇于表達(dá)。 　　探究活動(dòng)結(jié)束后，三位老師們分享了各自在班級開展探究活動(dòng)的歷程。大一班殷元桃老師以《“紙”趣橫生，一“紙”繁華》為題進(jìn)行了精彩分享，重點(diǎn)介紹了該探究活動(dòng)的起源。 　　大二班楊亞麗老師以《與“光”嬉戲，形“影”不離》為題從“課程起源、主題架構(gòu)、課程實(shí)施”三個(gè)層面做了詳細(xì)分享。 　　最后，小班劉巧燕老師做了《管管傳聲》的探究活動(dòng)分享。她主要從小班幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和生活經(jīng)驗(yàn)層級出發(fā)，介紹了小班幼兒對各種管管的初始認(rèn)知和探究。 　　《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》中指出:要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和探究興趣，相信每一個(gè)幼兒都是積極主動(dòng)、有能力的學(xué)習(xí)者，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。蘭州城市學(xué)院實(shí)驗(yàn)幼兒園所開展的各種探究活動(dòng)，不正是在踐行這一重要的要求嗎？難道這不正是我們每個(gè)幼教人去努力探尋的重要方向嗎？ day 5 　　今天是4月25日，不知不覺間培訓(xùn)已走過了一半，大家繼續(xù)走在觀摩學(xué)習(xí)的研修大道上。今天觀摩的園所是蘭州市實(shí)驗(yàn)幼兒園總園，22日大家曾深入該園航天分園觀摩學(xué)習(xí)。 　　在航天分園，大家已經(jīng)對蘭州市實(shí)驗(yàn)幼兒園的概況有了初步的了解，今天總園老師又一次詳細(xì)介紹了園所情況。該園致力打造“臻美教育”，科學(xué)管理，品質(zhì)辦園，踐行“空間即課程”的園所環(huán)境建設(shè)，著力建設(shè)“創(chuàng)美教師”的角色定位，堅(jiān)持科學(xué)保教，構(gòu)建“玩美課程”，豐富家園共育活動(dòng)，全面落實(shí)輻射引領(lǐng)，為當(dāng)?shù)丶爸苓呌變簣@提供幫助。 　　三位老師的展示課可謂是精彩紛呈。大班的科學(xué)探究活動(dòng)《月牙船轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》，活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰明了，采取開放式的探究操作，全體幼兒積極參與，樂于分享，真正落實(shí)了“幼兒為本、自主、自由”的活動(dòng)理念。 　　中班的藝術(shù)探究課程《萊熱的立體藝術(shù)》，幼兒從觀察欣賞、自我認(rèn)識、教師引導(dǎo)總結(jié)，到幼兒自主創(chuàng)作，再到成果展示分享，幼兒全過程積極參與，師幼互動(dòng)良好。通過活動(dòng)，每一個(gè)孩子都創(chuàng)作出了自己獨(dú)一無二的作品。世界名畫的賞析與模仿對于中班孩子來說難度很大，但我們看到所有小朋友都能在教師的引導(dǎo)下開展完全自主的探究和創(chuàng)作活動(dòng)，這足以說明孩子們在藝術(shù)領(lǐng)域的已有經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)非常好了，這為今天的活動(dòng)做了良好的鋪墊。 　　小班語言領(lǐng)域《黃黃的是一朵花嗎？》，授課老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了敢想敢說的語言環(huán)境，通過對多種顏色的小花能變成小動(dòng)物的某個(gè)部位的語言表達(dá)嘗試，讓孩子們加深了對故事的理解，進(jìn)而在后面孩子們能自己組織語言進(jìn)行具體而準(zhǔn)確的描述。整個(gè)語言活動(dòng)在輕松愉悅的課堂氛圍中展開，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。 　　下午初入園內(nèi)，該園老師便帶領(lǐng)大家參觀園所環(huán)境、教室陳設(shè)。該園精心打造“一室一品”，每一間教室都呈現(xiàn)出一個(gè)完美的獨(dú)特的主題，教室里到處都是孩子們平日里的探究活動(dòng)作品，的每一個(gè)角落都能折射出孩子們的活動(dòng)痕跡，真正創(chuàng)建成了“安全、自主、充分參與”的班級活動(dòng)空間。 　　下午蘭州市實(shí)驗(yàn)幼兒園大、中、小三級六位老師做了微課程案例分享，每一位老師都從課程緣起、課程審議、課程實(shí)施和課程反思四個(gè)梯度詳細(xì)分享他們在各自課程建構(gòu)過程中的經(jīng)驗(yàn)。不論是自主游戲課程“我們的幼兒園”，或是生命教育課程“青青老師的大肚子”，又或是“從一個(gè)蛋開始”的護(hù)蛋行動(dòng)，還是我們的大發(fā)現(xiàn)“蘑菇來啦”，都承載著每一位老師基于孩子健康快樂成長、善于發(fā)現(xiàn)、勤于思考、樂于探索的“創(chuàng)美”之心，彰顯著“課程即兒童的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)”的“玩美課程”觀。每一個(gè)課程故事都有各自的側(cè)重點(diǎn)，但又全領(lǐng)域相互滲透。 《幼兒園保教質(zhì)量評估指南》中指出:關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性，注重健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等各領(lǐng)域有機(jī)整合，促進(jìn)幼兒智力和非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展，寓教育于生活和游戲中。蘭州市實(shí)驗(yàn)幼兒園所構(gòu)建的“玩美課程”體系，從課程實(shí)踐和活動(dòng)組織兩個(gè)層面上真正落實(shí)了這一要求，值得我們大家學(xué)習(xí)借鑒。 day 6 　　4月26日，根據(jù)培訓(xùn)安排，全體學(xué)員自主研修。在前段時(shí)間的觀摩學(xué)習(xí)中，大家聆聽報(bào)告、實(shí)地探訪、親身體驗(yàn)、交流互學(xué)，對蘭州各個(gè)優(yōu)質(zhì)園所美麗的環(huán)境建設(shè)、先進(jìn)的辦園理念、獨(dú)特的課程建構(gòu)體系、蓬勃的教師隊(duì)伍、豐富的家園共育活動(dòng)、開放引領(lǐng)的輻射帶動(dòng)等方面都有了深入的了解。大家利用自主研修時(shí)間，積極梳理總結(jié)前段學(xué)習(xí)成果，認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)報(bào)告，深談學(xué)習(xí)心得體會(huì)，為后面的學(xué)習(xí)做好前期鋪墊，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 day 7 　　4月27日上午，有幸聆聽了蘭州城市學(xué)院幼兒師范學(xué)院副院長、蘭州城市學(xué)院實(shí)驗(yàn)幼兒園園長王麗娟教授的精彩講座——《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》之“師幼互動(dòng)”解析。 　　王教授依托本園實(shí)踐，從“理論視野中的師幼互動(dòng)、政策文本中的師幼互動(dòng)、保教實(shí)踐中的師幼互動(dòng)、基于科學(xué)觀察的師幼互動(dòng)”四個(gè)維度詳細(xì)解析了“師幼互動(dòng)”在幼兒園保教活動(dòng)中的重要性。講座過程中，王教授不時(shí)拋出相關(guān)實(shí)踐案例，通過深入淺出的講解，讓全體學(xué)員了解了師幼互動(dòng)的現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢以及實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量師幼互動(dòng)的方法。王教授的講座如同一劑心靈雞湯，讓大家在如何實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的師幼互動(dòng)上變得更加自信和堅(jiān)強(qiáng)。 　　最后，王教授給全體學(xué)員提出了希望。她說:讓我們做教育田野的守望者，用“螞蟻之眼”觀察教育實(shí)踐，迷戀生動(dòng)的幼兒園一日生活風(fēng)景，體驗(yàn)一種“詩意的棲居”的研究幸福。 　　下午，陜西師范大學(xué)教育學(xué)部學(xué)前教育系田方教授根據(jù)參訓(xùn)學(xué)員現(xiàn)實(shí)情況，以《PCK視角下的幼兒數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)解讀》為題，緊緊抓住“PCK”和“核心經(jīng)驗(yàn)”兩個(gè)關(guān)鍵詞，圍繞《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，全面解讀了幼兒園數(shù)學(xué)教育的基本觀點(diǎn)、實(shí)施策略。田教授希望大家一定要認(rèn)真研讀《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，準(zhǔn)確把握“指南”相關(guān)目標(biāo)，落實(shí)“兒童為本”觀念，精準(zhǔn)施策，做好保育教育，讓每一名幼兒都能全面健康快樂地成長。 相信通過田教授的詳細(xì)解讀和專業(yè)引領(lǐng)，大家一定會(huì)走出幼兒園數(shù)學(xué)教育的誤區(qū)，積極引導(dǎo)幼兒建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展的核心經(jīng)驗(yàn)。 day 8 　　4月28日上午，200名參訓(xùn)學(xué)員齊聚一堂，共同聆聽陜西師范大學(xué)教育學(xué)部許倩倩教授的講座《幼兒園課程評價(jià)的困境與突破》。許教授是教育學(xué)博士，陜西師范大學(xué)教育學(xué)部學(xué)前教育系副教授，學(xué)前教育學(xué)碩士研究生導(dǎo)師，她的研究領(lǐng)域主要涉獵兒童社會(huì)性發(fā)展與教育、比較學(xué)前教育等方向。 　　許教授重點(diǎn)圍繞“幼兒園園本課程評價(jià)”，從“園本課程建設(shè)極其評價(jià)困境、園本課程評價(jià)體系的要素與反思、基于CIPP理論構(gòu)建園本課程評價(jià)工具箱、園本課程評價(jià)實(shí)施的變革路向與策略”四個(gè)方面詳細(xì)講解，指出了園本課程評價(jià)的發(fā)展瓶頸與困境，梳理了園本課程評價(jià)的內(nèi)容模式，指明了園本課程評價(jià)的變革路向及其實(shí)施策略，為大家在各自園本課程構(gòu)建及其評價(jià)上做了精準(zhǔn)引領(lǐng)。 正如許教授所講，根本就沒有最好的課程，適合自己的才是最好的。這就需要廣大的幼教工作者，從自身實(shí)際出發(fā)，從園本實(shí)際出發(fā)，努力構(gòu)建適合孩子發(fā)展的、可實(shí)現(xiàn)的、使兒童收益的有效課程，幫助每一個(gè)孩子都成為最好的自己。 　　更讓人感動(dòng)的是，課間休息時(shí)間，許教授來到學(xué)員中間，深入交流，了解現(xiàn)狀，及時(shí)回應(yīng)學(xué)員關(guān)切，破解學(xué)員困惑。亦良師，亦益友。 　　下午，學(xué)員分組自主研修，討論撰寫學(xué)習(xí)報(bào)告、心得體會(huì)、培訓(xùn)總結(jié)。 day 9 　　4月29日上午，蘭州市實(shí)驗(yàn)幼兒園保健室儀洛佟主任做了《衛(wèi)生保健指標(biāo)解讀與評估》的講座。儀主任以《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》為依托，重點(diǎn)解讀了幼兒園衛(wèi)生保健、疾病預(yù)防控制、突發(fā)衛(wèi)生事故處置。 通過儀主任的詳細(xì)講解分析，相信大家對衛(wèi)生保健知識有了更加深入的了解和認(rèn)識，也對如何有效地推廣和宣傳衛(wèi)生保健知識有了更加清晰的思路。希望幼兒園老師及保健人員能夠?qū)⑺鶎W(xué)所思貫徹到實(shí)際工作中，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平，為幼兒的健康成長提供更好的保障。 　　結(jié)業(yè)儀式上，各組進(jìn)行研修成果匯報(bào)，每一組的匯報(bào)都凝聚了本組學(xué)員的智慧，從不同角度折射出了大家培訓(xùn)的深切體會(huì)。每一位學(xué)員都是碩果累累，富有心得，為本次培訓(xùn)畫上了圓滿的句號。 本次培訓(xùn)，大家不僅學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育理念，還通過觀摩實(shí)踐活動(dòng)和學(xué)員間的相互真誠交流探討，碰撞出了智慧的火花。相信大家在各自的工作崗位上，一定能將本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)所獲變成教學(xué)實(shí)踐的支撐，為每一位幼兒的健康成長做最堅(jiān)強(qiáng)的保駕護(hù)航者。 溫馨提示:本作品僅是個(gè)人對本次培訓(xùn)的簡單記錄，如有不妥之處，敬請大家提出寶貴的意見和建議，積極修改完善！另外使用圖片等如引起不適，敬請指出更換！????