三亞市基礎教育高質量發(fā)展專題研討創(chuàng)設音樂學科“三好”課堂研訓會

??音樂教育??

為扎實推進基礎教育高質量發(fā)展，指導各區(qū)校落實義務教育課程標準和海南省義務教育學科教學基本要求，深入開展“三亞好課堂”建設工作，在三亞市教育研究培訓院的組織下，4月18日下午，在第一小學舉辦了基礎教育高質量發(fā)展專題研討暨音樂學科研訓活動。會議有200余名全市中小學音樂教師參加。 研訓會議一主講人：張桐源 　　2022版《藝術課程標準》的落地是一次新的變革。課標堅持以立德樹人為根本任務，圍繞核心素養(yǎng)，體現(xiàn)課程性質、反映課程理念。在這種背景下，新教案的設計是當下音樂教師必須要掌握的業(yè)務技能。 　　市音樂教研員張老師強調，藝術課程的實踐導向，使學生在以藝術體驗為核心的多樣化實踐中，提高藝術素養(yǎng)和創(chuàng)造能力。重視學生在學習過程中的藝術感知及情感體驗，要激發(fā)學生參與藝術活動的興趣和熱情，使學生在欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、聯(lián)系/融合的過程中，形成豐富、健康的審美情趣！ （體驗、體驗，還是體驗，這個是綱） 教案目標：1. 理解和掌握2022新課標下音樂教學的核心要點。2. 設計適合學生學習的音樂教學內容。 圍繞省市級一等獎課例《賣報童》的教案展開講解（教案只顯示重點部分） 把握教學內容尤為重要 教學內容： 1. 音樂教學目標的設定：根據(jù)新課標的要求，確定音樂教學的核心目標，如培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力、音樂表演能力等。 2. 教學內容的選擇：根據(jù)新課標的教學大綱，選擇合適的教材和教學資源，包括音樂作品、音樂理論知識等。 3. 教學方法的設計：結合學生的實際情況，設計適合的教學方法，如講授法、示范法、討論法、實踐法等，以提高學生的學習效果。 4. 教學活動的安排：根據(jù)教學內容和教學目標，設計多樣化的教學活動，如聽音樂、演唱、合奏、創(chuàng)作等，以激發(fā)學生的興趣和參與度。5. 評價與反饋：設計有效的評價方式，對學生的學習情況進行評價和反饋，以便及時調整教學策略和提供個性化的指導。 綜合是必須的，但是千萬不要丟掉主體；聯(lián)系是必須的，但是一定要以我為主去關聯(lián)、汲取，而非提??！ 　　文化理解是跨學科綜合融入的展現(xiàn)，能提高學生的核心素養(yǎng)、開闊學生的音樂文化視野，在教學中有著極其重要地位！同時反映了音樂教師的知識底蘊和綜合素養(yǎng)，也是一堂有深度、有意義的好課重要的突破點！ 研訓會議二：主講人林方俐 　　即興伴奏即是一門學問，也是一種能力，鋼琴即興伴奏并不僅僅只是鋼琴演奏技能的展現(xiàn)，更多的是演奏人員綜合能力的體現(xiàn)（樂理、和聲、曲式）及演奏技能有機結合的體現(xiàn)，是中小學音樂老師必備的一項技能，也是音樂課堂不可缺失的部分。 　　本次鋼琴即興伴奏培訓講座在基于探索即興伴奏在小學音樂教學中的應用途徑、提升教師即興伴奏能力和綜合素養(yǎng)，優(yōu)化中小學音樂課堂教學效果的目標前提下展開，包含了鋼琴即興伴奏的意義和作用、彈奏鋼琴即興伴奏的基本要求、鋼琴即興伴奏的基礎步驟 　　鋼琴即興伴奏的和聲基礎、即興伴奏的音型及其運用等五項主要內容。從不同角度剖析了鋼琴伴奏的意義及在教學中所起到的重要作用。在伴奏的應用，要求在對樂曲的情感基調進行總體把握的基礎上，對其節(jié)奏形態(tài)進行綜合全面分析，以便在即興伴奏的和聲配置方面實施優(yōu)化設計與布局，從而使音型與和弦的應用上層次分明，有靜有動，使即興伴奏的作用充分發(fā)揮。 　　最后，選用適合的樂曲伴奏音型，并對樂曲進行合理的編排設計，使即興伴奏能夠更有效的應用，以促進音樂教學。在提升音樂教學有效性的同時，全面提高音樂教師的綜合素養(yǎng)。 　　在教學中，老師們一定要把握“生成”意識和“一課一得”的意識！所謂的“一輩子一節(jié)課”，就是一堂優(yōu)秀的好課，是需要我們用心持久的去打磨！作為教師的我們，最滿足和高光的時刻，并非只有桃李滿天下，也包含了當知識的魅力和力量，賦予了孩子們新的??生命力??的時候，我們心頭的那一絲甜蜜??！ 文稿：張桐源