立足常規(guī)抓細(xì)節(jié) 規(guī)范管理提質(zhì)量——墨江縣教研員赴景星小學(xué)開展檢查教學(xué)常規(guī)活動(dòng)

景星小學(xué) 張楊麗

春風(fēng)浩蕩滿目新，揚(yáng)帆奮進(jìn)正當(dāng)時(shí)。教學(xué)常規(guī)檢查是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校教學(xué)工作的立足之本。為落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，督促教師們更好地完成教育教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)常規(guī)工作細(xì)致化、規(guī)范化，2024年3月22日，根據(jù)《墨江縣教育科學(xué)研究和培訓(xùn)中心2023-2024學(xué)年第二十六次教學(xué)常規(guī)隨機(jī)抽查暨景星中學(xué)蹲點(diǎn)教研活動(dòng)的通知》文件，在高永濤書記的帶領(lǐng)下，教研員陶燃、韓勁松、李靜老師一行四人來到我校進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查。 　　本次抽查就教師教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況、學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作、畢業(yè)年級(jí)復(fù)習(xí)備考工作和功能室設(shè)施設(shè)備管理與使用情況等工作開展情況做出全方位細(xì)致檢查。同時(shí)，通過抽簽聽課的方式認(rèn)真聽取教師授課，課后針對授課中存在的問題及亮點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場反饋。 　　我校教學(xué)副校長郭光明老師與教務(wù)、教科成員陪同教研員們深入課堂，分別抽簽聽取了郭光明老師、蔣樹仙老師、晉恒恒老師、張馨丹老師的課。老師們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，精心地設(shè)計(jì)課程，層層深入地引導(dǎo)學(xué)生深入思考。 　　郭光明老師的《我變成了一棵樹》整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理。學(xué)生課堂朗讀習(xí)慣非常好，教師善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，真正做到了以學(xué)生為主。教學(xué)方式多種多樣，課堂上能夠與學(xué)生積極互動(dòng)，在教學(xué)過程中善于引導(dǎo)，更有助于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。教師的教學(xué)基本功扎實(shí)，在課堂上循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，讓學(xué)生學(xué)會(huì)語言表達(dá)自己，整堂課的各個(gè)環(huán)節(jié)都銜接的恰到好處，由易到難培養(yǎng)了學(xué)生善于思考的能力。 　　張馨丹老師在講評(píng)試卷中注重學(xué)生答題方法的指導(dǎo)：第一，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀題、審題、理解題意，正確把握答題方向；第二，指導(dǎo)學(xué)生理清答題步驟，注意答題的條理性和規(guī)范性；第三，指導(dǎo)學(xué)生答題速度，并能在習(xí)題難度較大的情況下靈活解答。講評(píng)時(shí)，將每個(gè)試題納入知識(shí)體系，緊扣課本進(jìn)行分析和講解，并引導(dǎo)學(xué)生對號(hào)入座，糾正錯(cuò)誤。這堂課是一堂扎實(shí)的講評(píng)課，能幫助學(xué)生深刻理解并牢固掌握和應(yīng)用課本知識(shí)。 　　晉恒恒老師執(zhí)教的《解決問題》，課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)課本47頁例3，畫出有效信息。教學(xué)過程中通過觀察情境圖，說一說你得到的信息，學(xué)生說出箱子上標(biāo)著的12表示每箱有12個(gè)保溫壺。自主探究環(huán)節(jié)，晉老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解題目中的信息和問題，分析與解答時(shí)根據(jù)學(xué)生的做題情況引導(dǎo)學(xué)生說出要解決這個(gè)問題，第一步要先求出什么，第二步再求什么，說一說每個(gè)算式的含義。該例題采用兩種方法進(jìn)行解答，培養(yǎng)學(xué)生一題多解的能力。本節(jié)課，晉老師教學(xué)思路清晰、有條理，學(xué)生參與度高，很好的體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。 　　蔣樹仙老師執(zhí)教的《11.我是一只小蟲子》，教學(xué)過程中，蔣老師通過“讀一讀”、“換一換”、“摸一摸”、“猜一猜”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)本課的生字和詞語，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的學(xué)習(xí)能力。在對課文整體感知環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生帶著問題“課文主要講了一件什么事？”自由朗讀課文，之后請學(xué)生用說一說，學(xué)生在表述時(shí)教師做出適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。本節(jié)課，蔣老師的課堂氣氛活躍，能夠結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，加深對知識(shí)的理解，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 　　課后，四位教研員傾情指導(dǎo)，與授課教師交流，并做指導(dǎo)。 　　隨后，各位教研員進(jìn)行資料檢查，教研員們從教學(xué)常規(guī)材料、課堂的調(diào)控、備課，作業(yè)批改等方面，案和學(xué)生作業(yè)，針對授課老師存在的問題提出了發(fā)展性的指導(dǎo)意見和建議。同時(shí)，各位教研員在入校前，就收集匯總了教師們在日常教學(xué)中遇到的困難和疑惑，結(jié)合本次聽課活動(dòng)，對景星小學(xué)教師在教學(xué)中存在的問題給予詳細(xì)的指導(dǎo)，各位教研員精細(xì)地講解，讓我們的老師收獲滿滿。 　　 聽了四位老師的課，反映出學(xué)校教師基本功扎實(shí)，課前準(zhǔn)備充分，能夠突破教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)方法得當(dāng)，能夠兼顧到大部分學(xué)生。指導(dǎo)建議：1.課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性方面還需加強(qiáng)，把問題拋給學(xué)生思考和回答，建議課堂上利用多媒體設(shè)備穿插游戲等活動(dòng)，多使用鼓勵(lì)性語言激勵(lì)學(xué)生。2.每堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確，讓學(xué)生清楚自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。3.改進(jìn)課堂模式，多給學(xué)生時(shí)間進(jìn)行自主練習(xí)和思考，提高課堂效率。4.用好課前3分鐘，進(jìn)行課前準(zhǔn)備、運(yùn)算練習(xí)、閱讀分享等內(nèi)容。 　　本次檢查工作采取了實(shí)地查看、查閱資料、訪談交流等方式，對我?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)室，心理咨詢室實(shí)驗(yàn)室、心理咨詢室等功能器材室的教學(xué)儀器設(shè)備的使用管理情況和帳物逐一進(jìn)行了檢查核對，針對現(xiàn)階段存在的問題向?qū)W校相關(guān)負(fù)責(zé)人及時(shí)進(jìn)行了反饋，并提出了整改意見和建議。 　　最后我校教學(xué)副校長郭光明老師表態(tài)，表示一定按要求落實(shí)工作，深耕細(xì)作，把各位教研員的建議和指導(dǎo)落實(shí)到具體的教學(xué)中，提高教學(xué)實(shí)效性。 　　此次檢查，教研員們通過全面細(xì)致的教學(xué)視導(dǎo)檢查，及時(shí)有效地教學(xué)對話，分學(xué)科、分層次地教學(xué)反饋，進(jìn)一步為景星小學(xué)未來的教學(xué)工作提升指明了道路，明確了發(fā)展方向。我校將以此為契機(jī)，認(rèn)真吸收、消化教研員們的寶貴意見，不遺余力，砥礪前行，為景星教育事業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造新的輝煌！