以學(xué)賦能，蓄力前行——上南小學(xué)校語(yǔ)文教師觀看第十屆全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文“整合教學(xué)”課堂教學(xué)展示活動(dòng)

上南小學(xué)

春風(fēng)淺作序，桃李競(jìng)芬芳。為進(jìn)一步落實(shí)新課標(biāo)倡導(dǎo)的以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的語(yǔ)文教育教學(xué)理念，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，打造高效課堂，和龍市八家子鎮(zhèn)上南小學(xué)校組織全體語(yǔ)文教師進(jìn)行線(xiàn)上觀摩第十屆全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文“整合教學(xué)”課堂教學(xué)展示活動(dòng)的回放。 　　本次教學(xué)活動(dòng)圍繞“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承”這個(gè)主題展開(kāi)。共有12位教師授課，展示了“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”方面的教學(xué)成果和創(chuàng)新實(shí)踐，以“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承”為主題。 吉林省教育學(xué)院小學(xué)語(yǔ)文教研員張陸慧老師為我們帶來(lái)了別開(kāi)生面的一課《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》授課過(guò)程中，張老師緊緊圍繞“了解課文是怎么圍繞一個(gè)意思把一段話(huà)寫(xiě)清楚的”這一語(yǔ)文要素，以“我是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化代言人”這一情境任務(wù)為統(tǒng)領(lǐng)，張老師的課，讓人意猶未盡。 　　在教學(xué)中，張老師引導(dǎo)學(xué)生借助本組課文中的兩篇精讀課文——《紙的發(fā)明》《趙州橋》的學(xué)習(xí)，循循善誘，悉心引導(dǎo)，讓學(xué)生在讀一讀、圈一圈、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)、議一議的過(guò)程中，進(jìn)一步理解了什么是“圍繞一個(gè)意思把一段話(huà)寫(xiě)清楚”，怎樣才能“圍繞一個(gè)意思把一段話(huà)寫(xiě)清楚”，在輕松愉悅的氛圍中，通過(guò)“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”等有效的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，完成了本單元語(yǔ)文要素的扎實(shí)落地，也讓學(xué)生在這些語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中提升了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 　　活動(dòng)中，我校語(yǔ)文教師們認(rèn)真聆聽(tīng)了優(yōu)秀教師帶來(lái)的精彩課例，講課教師從多角度挖掘教材，基于大單元整體教學(xué)的理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)靈活地安排教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓單元語(yǔ)文要素在多彩的課堂教學(xué)中落地，在語(yǔ)言文字的熏陶和創(chuàng)新思維的引領(lǐng)中推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展。 全體語(yǔ)文教師認(rèn)真觀看，受益匪淺，并撰寫(xiě)了學(xué)習(xí)心得，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。 　　一路耕耘一路歌，且迎風(fēng)雨且徐行?；顒?dòng)結(jié)束了，學(xué)習(xí)的腳步卻永不停歇，在接下來(lái)的工作里，全體教師將繼續(xù)秉持進(jìn)取、堅(jiān)韌、細(xì)致的態(tài)度，立足課堂教學(xué)，深入研究整合教學(xué)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)文情境，深耕單元整體教學(xué)，努力踐行以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的語(yǔ)文教育教學(xué)理念，探究由“教”到“學(xué)”的轉(zhuǎn)變。相信在新課標(biāo)的引導(dǎo)下，我們定會(huì)為高效課堂增添亮麗的色彩。 END 感謝您的觀看，歡迎轉(zhuǎn)發(fā)！ 上南小學(xué)祝您天天開(kāi)心，工作順利！ 信息報(bào)道員：韓秀茹