教研促成長——小課題研究課（六）

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為了進一步提升生物復(fù)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量，促進教師的教學(xué)水平全面提高，同時開展“1+3”教學(xué)范式的實踐探討，并以此來提升復(fù)習(xí)課上學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2023年7月5日課題組成員針對吳艷蕾老師《人體內(nèi)廢物的排出》一課展開了集體備課，并于6日，由吳老師帶來第一節(jié)研究課的展示。 導(dǎo)學(xué)案初稿和定稿 研究課展示 課堂評價表 課后，課題組成員集中針對吳老師的這節(jié)課展開評課，并進行研討，思考應(yīng)該如何改進。王南棟老師認為未能有效突破重難點，建議可以注重新舊知識的銜接，采用知識遷移的方法有序引導(dǎo)學(xué)生合作探究；李沙沙老師認為可以嘗試將視頻情境延續(xù)到整堂課的復(fù)習(xí)中。