繁花掠春意，研思沐春風(fēng)——一年級組《動(dòng)物兒歌》盲盒教研展示

荷葉圓圓

春暖花開季，教研正當(dāng)時(shí)。4月16日下午，易老師和一年級的孩子們共同呈現(xiàn)了一堂引人入勝的語文課《動(dòng)物兒歌》。 磨課篇 　　“教而有研則深，研而有悟則進(jìn)?！币惶煤谜n的背后凝結(jié)著老師們一次又一次辛勤的磨課和教案反復(fù)的修改。為了此次盲盒式教學(xué)的展示，易荔、劉菊紅、陳淑琴、李琳四位老師在方衛(wèi)紅、葛春華等諸位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師指導(dǎo)下對教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)進(jìn)行了反復(fù)的研討，同時(shí)她們還利用周末在學(xué)校對教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了不斷的修改和深化。 　　4月2日開始，四位老師分別進(jìn)行了一次又一次的辛勤磨課。課后，葛春華、方衛(wèi)紅、張金香等經(jīng)驗(yàn)豐富的老師指出了本堂課的精彩之處和需要改進(jìn)的地方，讓我們的設(shè)計(jì)無論是形式還是內(nèi)容都有了更完美的呈現(xiàn)。 　　易老師組織同學(xué)們自讀、開火車讀、師生配合讀等多樣的活動(dòng)形式進(jìn)行識字教學(xué)。同學(xué)們在讀中識字，在活動(dòng)中識字，讓枯燥的識字課充滿樂趣，在活動(dòng)中總結(jié)歸類識字的方法，對這些漢字進(jìn)行字音、字形、字義的比較，引出形聲字的概念并進(jìn)行拓展。孩子們舉一反三，深刻理解了形聲字的特點(diǎn)。 　　瞧！孩子們拍手讀的多開心！讓孩子們在朗讀中體會(huì)這首兒歌的韻律。 　　黃福秀老師也為這堂課作了教材分析，強(qiáng)調(diào)這篇課文的童趣，以及重難點(diǎn)的突破，她提出要注重朗讀的指導(dǎo)。 評課篇 　　高山仰止，方知才疏，三人同行，左右為師。課后，老師們就本堂課呈現(xiàn)的亮點(diǎn)和不足進(jìn)行了研討。肖美珍老師從“情境設(shè)計(jì)的合理性”、“精美的板書設(shè)計(jì)”、“教學(xué)內(nèi)容的趣味性”三個(gè)方面對本堂課給予了肯定，提出了寶貴的教學(xué)建議。陳蕓老師對一年級識字教學(xué)內(nèi)容提出了自己的看法。黃勝老師希望孩子們識字寫字這方面的教學(xué)，能緊緊圍繞著課標(biāo)的要求去探索。 市骨干教師專題微講座 　　市骨干教師葛春華老師提出，識字時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生掌握識字方法，如：加一加識字、形近字識字、字理識字和聯(lián)系生活實(shí)際識字等多種方法，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂中既識得快，又記得牢。大大提高了識字教學(xué)的效率，從而收到事半功倍的效果。接著，她帶來專題微講座《學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)計(jì)與實(shí)施》。 讀書沙龍閱讀分享 　　最后，鐘萍萍、方金徠老師就《呼應(yīng)學(xué)習(xí)任務(wù)群——小學(xué)語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)》一書，分享自己的讀書感悟。 　　水本無華，相撞而生漣漪；石本無火，相擊而生靈光。心靈的碰撞，靈感的生發(fā)，即是教研的意義所在。相信在以后的教研活動(dòng)中，會(huì)涌現(xiàn)出更多的精彩課堂，激起更多智慧的火花。 圖文編輯: 鐘藝肖亞軒一審：李琳 二審：陳琪朱陳秀三審：黃東升