<p class="ql-block" style="text-align: center;">《神州謠》</p> <p class="ql-block ql-indent-1">學(xué)習(xí)了《神州謠》,我們精心設(shè)計了思維導(dǎo)圖,圖文并茂,色彩豐富,把課文知識加以整理呈現(xiàn)。在我們的筆下,課本知識不再單調(diào)、枯燥,它可以如花朵綻放,也可以妙趣橫生。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">《“貝”的故事》</p> <p class="ql-block ql-indent-1">我們第一次走進(jìn)漢字的故事,梳理完課文內(nèi)容后,孩子們選擇自己喜歡的漢字去探索,制作思維導(dǎo)圖。有些孩子選擇了生活中的漢字,有些孩子選擇了自己姓名中的漢字,還有些孩子選擇喜歡的動物的漢字……我們一起探索漢字的起源,演變,組詞,歷史故事,生活故事。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">《中國美食》</p> <p class="ql-block ql-indent-1">學(xué)習(xí)《中國美食》一課,我們感嘆于中國美食的烹飪方法真是多種多樣,便搜集了各種美食佳肴的名稱、美食的烹飪方法、中國的八大菜系、傳統(tǒng)節(jié)日的美食等資料,并以思維導(dǎo)圖的形式進(jìn)行分類整理,在這個過程中,了解了很多中華的美食文化。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">語文學(xué)習(xí)不僅重視培養(yǎng)學(xué)生的語言能力,更重視學(xué)生思維的養(yǎng)成。此次特色作業(yè)的背后,是孩子們自主走進(jìn)語文世界、獲取知識的真切體現(xiàn)。作業(yè)不一定完美,但都是孩子們快樂學(xué)習(xí)語文,享受語文之美的生動再現(xiàn),更是他們聰明才智、綜合素養(yǎng)的精彩展示。在思維導(dǎo)圖的見證下,相信孩子們在語文學(xué)科領(lǐng)域一定會得到更進(jìn)一步的發(fā)展,讓思維看得見,讓智慧齊綻放!</p>
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