<p class="ql-block">踔厲篤行，催放一樹繁花；賽教共研，沉醉一路芬芳。重慶市2024年小學(xué)語文學(xué)科優(yōu)質(zhì)課競賽（閱讀分賽場）迎來了第二個(gè)比賽日。</p><p class="ql-block">相同的課題，不同的策略，七位老師把握語文學(xué)科的特點(diǎn)，精心準(zhǔn)備，大膽創(chuàng)新，各具特色，充分展示了語文學(xué)科的魅力和參賽者的風(fēng)采。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">武隆區(qū)鳳溪小學(xué)陳鳳老師執(zhí)教的《白鵝》以詞語為線索引導(dǎo)學(xué)生梳理文章脈絡(luò)。重視課文深度剖析，帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽想象，體會(huì)課文中有趣的表達(dá)。</p> <p class="ql-block">梁平區(qū)梁山小學(xué)蔣朝燕老師充分利用詞語歸類這個(gè)學(xué)習(xí)載體，引導(dǎo)學(xué)生感受語言特點(diǎn)，體會(huì)高傲的《白鵝》。重視讓學(xué)生結(jié)合原文語境，聯(lián)系個(gè)人經(jīng)驗(yàn)及寫作背景細(xì)品作者“明貶實(shí)褒”的寫作手法和在字里行間對(duì)動(dòng)物的感情。</p> <p class="ql-block">渝中區(qū)中華路小學(xué)陳艷老師靈活采用多種反饋形式，激發(fā)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。執(zhí)教的《鐵杵成針》充分尊重學(xué)生前學(xué)經(jīng)驗(yàn)，緊扣教學(xué)目標(biāo)，引出學(xué)習(xí)古文的方法。結(jié)合圖片，在探究中理解成語的含義。古今鏈接，傳承文化。</p> <p class="ql-block">酉陽縣酉州小學(xué)田蕾老師在《囊螢夜讀》的教學(xué)中，利用“組詞”這一新方法，引導(dǎo)學(xué)生讀懂文言文，以點(diǎn)帶面遷移到其他文言文學(xué)習(xí)中。</p> <p class="ql-block">奉節(jié)縣遼寧小學(xué)任越琴老師執(zhí)教的《囊螢夜讀》根據(jù)單元的“故事”特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了班級(jí)“成長故事會(huì)”單元大情境。通過師生配合講故事，引導(dǎo)學(xué)生感受古文語言簡練但內(nèi)容豐富的魅力。</p> <p class="ql-block">巫溪縣珠海實(shí)驗(yàn)小學(xué)廖春燕老師帶領(lǐng)學(xué)生在一次次的語言實(shí)踐中領(lǐng)悟童話的奇妙，充分感受巨人的人格魅力。教師非常巧妙的將“邊讀邊想象”及“領(lǐng)悟童話的奇妙”兩條線有機(jī)的整合在一起，夯實(shí)了語文的雙基。學(xué)生在語言文字的學(xué)習(xí)中提高語文素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">豐都縣江池鎮(zhèn)中心小學(xué)馮俊楠老師借助對(duì)巨人語言、動(dòng)作的深入分析，從而引導(dǎo)學(xué)生去見證他的轉(zhuǎn)變，感受他的成長。瞄準(zhǔn)花園之變和巨人之變，帶領(lǐng)學(xué)生去探尋奇妙的童話。</p> <p class="ql-block">聽課老師們認(rèn)真記錄，在不斷地思想碰撞中，激發(fā)出創(chuàng)新的火花，在比較中反思，在反思中提高。</p> <p class="ql-block">以賽促教，以教促學(xué)，一次次聆聽，一次次學(xué)習(xí)，一次次交流，一次次收獲，在處處飛花的語文學(xué)科中，領(lǐng)略課堂實(shí)踐真風(fēng)采！</p> <p class="ql-block"> 圖文：游雅聃</p><p class="ql-block"> 初審：郭春莉</p><p class="ql-block"> 復(fù)審：樊力</p><p class="ql-block"> 終審：李勇</p>
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