勞出希望???動出精彩?——灤南縣長凝鎮(zhèn)中心小學(xué)2024年勞動技能大賽紀(jì)實(shí)

知秋

時光清淺，歲月如歌，攜一束光陰，撫過心間，唯有勞動的芳華，沉香流年。灤南縣長凝鎮(zhèn)中心小學(xué)為了增強(qiáng)學(xué)生的勞動觀念，勞動教育知行合一，以創(chuàng)新競賽的形式，開展了首屆勞動技能大賽。通過勞動活動技能競賽，展示孩子基本勞動技能，培養(yǎng)孩子的勞動習(xí)慣，全面提高學(xué)生勞動素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展！ 比賽安排：一、比賽時間：2024年4月11日二、競賽項目： 小學(xué)低年級組（1-2 年級）：整理書包、穿系鞋帶、洗手絹、剝蒜、疊被子（5 項）； 小學(xué)中高年級組（3-6 年級）：編結(jié)手鏈、縫扣子、包餃子、蛋撻制作、包書皮、疊被子、書桌整理（7 項）。 　　大賽伊始，劉春江校長為活動致辭，勉勵全體學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識和技能，發(fā)揚(yáng)和傳承勞動精神，創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品。預(yù)祝本屆勞動技能大賽取得圓滿成功，也祝同學(xué)們在比賽中取得優(yōu)異成績！ 　　生活技能大比拼主要圍繞孩子們?nèi)粘Ｉ罴寄苷归_，分低、中、高三個年級組進(jìn)行，根據(jù)各年齡段特點(diǎn)，制定不同的比拼項目，參賽同學(xué)是每個班級層層選拔出的勞動小能手。 “蒜”你最厲害 隨著評委一聲令下，大家開始緊張激烈的剝蒜比拼。學(xué)生們按照比賽規(guī)定小心翼翼的搓、碾、剝，耐心的剝出一顆顆飽滿的蒜瓣。一顆顆光滑、干凈的大蒜，見證了學(xué)生們的努力，也讓學(xué)生在比賽的過程中學(xué)會懂得珍惜糧食。 包餃子 伴隨著“比賽開始”的號聲，同組的兩名同學(xué)迅速分工，共同完成了制作劑子、搟面皮、裝餃餡、包捏餃子的全部工序。同學(xué)們各顯神通，配合默契，一個個花邊形狀的餃子擺在盤子里，成功的興奮與喜悅在一張張小臉上展現(xiàn)。 快樂烘焙，蛋撻飄香 參賽的選手們洗干凈小手，一個個摩拳擦掌、興致盎然?？催@一個個專注的眼神，認(rèn)真的動作，儼然專業(yè)“烘焙師”，好吃又好玩的烘焙活動，培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力。 洗手絹 “小手絹，印花花。哪兒臟，擦一擦。”小手絹是我們生活中的好伙伴?？矗瑢W(xué)們正在奮力讓她們的伙伴換新衣，不一會兒，一塊塊沾滿污漬的手帕就煥然一新了。在這場熱鬧紛呈的比賽中，同學(xué)們充分體會到了勞動帶來的成就感。 穿系鞋帶 舉起鞋帶，穿進(jìn)鞋孔，往左，往右，同學(xué)們動作靈活，交叉，打結(jié)，一會兒功夫，細(xì)長的帶子在同學(xué)們靈活的手指間來回飛舞，很快變成了一個個漂亮的“蝴蝶結(jié)”。 心手相鏈編出美麗 “小手鏈，小手鏈，我和朋友編一編，漂亮的樣式真好看！”孩子們一雙雙小巧手創(chuàng)造出生活的美好！通過比賽，同學(xué)們不僅制造出成品，還從中獲得自信與興趣。 書桌整理隨著裁判員的一聲號令，同學(xué)們紛紛開始行動，熟練地將散亂在書桌上的書本文具等整理好放入書桌內(nèi)，充分展現(xiàn)了他們的組織能力和細(xì)致程度。通過整理書桌環(huán)節(jié)，同學(xué)們不僅可以展示整理能力，還可以學(xué)習(xí)到如何在日常生活中更有效地管理和利用空間。 飛針走線巧手縫扣 “一針一線皆關(guān)情”。學(xué)生們一手拿著扣子，一手拿著針線，全神貫注地進(jìn)行縫制，動作嫻熟地將一顆顆紐扣牢牢地縫在了布片上。 比賽結(jié)束后，評委老師對學(xué)生的作品進(jìn)行評價，表揚(yáng)同學(xué)們有嫻熟的縫紐扣技能，肯定了同學(xué)們在縫紐扣過程中良好的勞動品質(zhì)和習(xí)慣。 我給書本穿新衣 在包書皮比賽中，學(xué)生們有模有樣地對書本進(jìn)行包裝剪裁，一本本書在他們靈巧的手上“換”上了新衣。 在學(xué)生們熟練專注的動作下，一本本包好的書本整潔干凈。通過動手，讓學(xué)生們掌握了獨(dú)立包書皮的技巧，也在包書皮的過程中，感受親手勞動帶來的快樂。 有“被”而來，“疊”出精彩 隨著裁判員 “預(yù)備、開始！”的一聲令下，同學(xué)們立即進(jìn)入狀態(tài)，迅速蹲下，鋪平、壓實(shí)、摳角，動作一氣呵成?！叭织B、七分修”，學(xué)生們細(xì)致耐心地修整邊角，認(rèn)真對待疊被單的每一個細(xì)節(jié)。 　　“愛勞動，生活才會更溫暖”這是勞動賦予孩子最美好的意義。此次小學(xué)生勞動技能競賽，為學(xué)生將來能自立于社會奠定基本的生活技能基礎(chǔ)，同時也進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生掌握生活技能的積極性。后續(xù)學(xué)校還將繼續(xù)扎實(shí)推進(jìn)勞動教育，使學(xué)生積極參加勞動實(shí)踐，提升學(xué)生勞動能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，感受勞動之趣，體驗勞動之美。