【山東省初中道德與法治特級教師工作坊】濱州組《中小學跨學科主題學習研討活動》線上學習紀實

Ya Nan

2024年4月9日，在山東省道德與法治特級教師工作坊的統(tǒng)一部署下，濱州市道德與法治學科特級教師工作坊成員在主持人李道強老師的帶領下，進行了《中小學跨學科主題學習研討活動》線上直播學習。 　　4月9日上午我們聆聽了教育部跨學科教指委主任委員、浙江省教育廳教研室原主任任學寶作《跨學科主題學習：撬動教育改革的重要抓手》專家報告。 　　任學寶主任的講座從推進跨學科主題學習的背景與進程，跨學科主題學習在學理上需澄清的問題，跨學科主題學習在實踐中需突破的困境，跨學科主題學習實施難點的突破策略四個方面展開，使我們對跨學科主題學習有了一個深入的認識和思考。 　　任主任帶我們重溫了課程標準中關于跨學科主題學習的要求，跨學科主題學習是服務國家戰(zhàn)略“新質(zhì)生產(chǎn)力”發(fā)展的需要。國家需要創(chuàng)新型人才，通過跨學科主題學習，培養(yǎng)學生學會質(zhì)疑，觀察，實驗，規(guī)劃，提升學生解決實際問題的能力。 　　跨學科主題學習以主題整合與實踐學習為路徑，以學生素養(yǎng)培育為導向。概念群是實現(xiàn)跨學科整合的關鍵，其作為主線貫穿整個教學環(huán)節(jié)。跨學科主題學習應成為教師的自覺行為，確定跨學科單元主題，要從立場和特性綜合考慮主題的確定，從兒童立場和社會立場出發(fā)。跨學科主題學習的突破策略要在設計上跨越學科，實施上跨越傳統(tǒng)，保障上跨界協(xié)作，提升每一位教師跨學科主題教學素養(yǎng)。 　　4月9日下午我們選擇性的聆聽了數(shù)學、英語、生物學科分會場的主題講座和經(jīng)驗交流?？鐚W科主題學習的整體設計，既可以參照課標提供的內(nèi)容，也可以根據(jù)校本實際靈活選題，應自上而下系統(tǒng)規(guī)劃跨學科主題學習課程體系。 4月10日上午我們聆聽了北京市朝陽區(qū)教育科學研究院王迪所長作《跨學科主題學習活動的開發(fā)、設計與實踐》專家報告。 　　王迪所長首先解答了一線教師關于跨學科主題的困惑，包括老師們最關心的跨學科主題學習與學科考試之間的關系。接下來講到了跨學科主題實踐活動提出的意義和跨學科主題實踐活動的類型。 　　縱觀考試政策變化和近年來各地中高考試題變化，跨學科主題學習活動與考試評價的關系是較為明確的?？鐚W科主題學習是一條助力學生成為全面發(fā)展的人的重要“通道”，跨學科主題學習有助于落實核心素養(yǎng)?？鐚W科學習是一種融知識綜合與問題解決于一體的深度學習方式，具有學科性，實踐性，綜合性，情境性?？鐚W科主題學習的形式有單一學科的實踐活動，多學科主題學習活動，復雜問題統(tǒng)領的項目學習活動。教師要有意識的提升跨學科教學能力，正如王迪所長所說，只有創(chuàng)新型教師才能培養(yǎng)出創(chuàng)新能力的學生。 會議最后山東省教育科學研究院課程研究中心主任張彩霞作會議總結(jié)。張主任對老師們提出了殷切希望，希望我們牢記為黨育人為國育才的使命，弘揚教育家精神，躬耕教壇，勠力同心！ 我們的學習記錄