【星光課堂問診提質(zhì)】砥志研思臻善，力學(xué)篤行精進(jìn) ——星小四年級組

Ada

“君子務(wù)本，本立道而生?！苯虒W(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的立校之本。 一年好景在于春，正是齊心奮進(jìn)時?！半p減”政策下，課堂教學(xué)是提高教育質(zhì)量的主陣地，為加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，著力關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)，提升教師教學(xué)水平，打造高效課堂，提高新課標(biāo)下課堂教學(xué)質(zhì)量，星元小學(xué)課堂教學(xué)診斷活動如期而至。 　　早晨靜沐和暖陽光，赴一場潛心育人、分享教學(xué)智慧的盛宴。仔細(xì)聆聽，慢慢回味。十八位老師的深耕細(xì)作，砥志研思，雙減妙招不經(jīng)意間流淌其間。立足學(xué)情，據(jù)實分析，有的放矢，把脈問診，教育火花在分享與交流中碰撞。 　　鈴聲響起，笑聲朗朗 有的老師利用有趣的課前小游戲給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)了積極有趣的課堂氛圍，同時立足于文本內(nèi)容，給同學(xué)們搭建了提問的支架。 　有的老師們在課前做了充足的準(zhǔn)備，歷經(jīng)精心的備課探索與沉淀，各位老師以親切熱情的教態(tài)，展現(xiàn)了扎實的教學(xué)功底、認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度和較高的教學(xué)水平。 　　還有的老師的教學(xué)設(shè)計精于巧思，讓同學(xué)們先學(xué)會提問，進(jìn)而從不同角度提問，再通過解決疑問來理解知識點，層層遞進(jìn)，突破提問策略單元知識點。 　聽課班級教學(xué)秩序井然，全體同學(xué)認(rèn)真聽講，積極參與，課堂氣氛活躍，展現(xiàn)出良好的精神風(fēng)貌。 水本無華，相蕩而生漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光。組內(nèi)老師都前來聆聽，細(xì)心做好記錄。 　　課后評課，年級領(lǐng)導(dǎo)及組長帶領(lǐng)四年級老師抓教學(xué)重難點，針對這堂課進(jìn)行評議，同時幾位老師從新課程標(biāo)準(zhǔn)的定位與修訂背景、課程方案主要內(nèi)容、和修訂后的變化和意義等方面，全方位解讀了課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)建議等新課標(biāo)相關(guān)內(nèi)容，讓老師們?nèi)嫔钊腩I(lǐng)會到了國家新一輪課程改革的主導(dǎo)思想，準(zhǔn)確把握基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。 　　理念決定教育的深度，學(xué)習(xí)拓展教育的廣度。 課堂教學(xué)診斷活動的開展，充分調(diào)動了教師潛心研究教學(xué)的主動性、積極性，為打造真實、高效的常規(guī)課堂奠定了堅實的基礎(chǔ)，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理。老師們將繼續(xù)優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。 并且通過此次活動定會繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，躬身實踐，將新課標(biāo)的精神落實到課堂教學(xué)中去，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)科育人目標(biāo)，提升學(xué)生核心素養(yǎng)！ 　　最后曹主任既肯定了老師們的分享，又指明未來的方向，曹主任特別提醒“雙減”減的是學(xué)生負(fù)擔(dān)，增的是老師的責(zé)任，“繁花似錦放眼望，教學(xué)陣地在課堂”，只有站穩(wěn)高效課堂的主陣地，才能真正給孩子減負(fù)、給教學(xué)松綁、給教育增值。“左手?jǐn)y愛，右手擔(dān)責(zé)，用心育人，相信再孱弱的雙肩也能扛起泰山般的重托。希望我們以課堂為依托融入新課標(biāo)理念，為課堂注入新的活力，在自己教育教學(xué)實踐中，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成適應(yīng)終身發(fā)展的核心素養(yǎng)。曹主任富有凝聚力的深情寄語，潤心指路，引人深思。 砥志研思臻善 力學(xué)篤行精進(jìn) ——星小四年級組