千字屋—《春日清明》活動(dòng) 觀摩感悟

娟子老師

一年之計(jì)在于春，春天是個(gè)播種夢(mèng)想的季節(jié)。2024年3月30日，我非常有幸作為觀摩教師參加了以“春日清明”為主題的千字屋活動(dòng)。本場(chǎng)活動(dòng)不僅讓孩子們感受到春天的美好，理解了人與自然的和諧與共存，而且了解清明節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣和意義，懷念已逝之人，并演繹已逝之人的夢(mèng)想，在每個(gè)小朋友的心中播下了要珍惜和感恩今日來之不易生活的美好愿景。 　　活動(dòng)當(dāng)天，所有老師提前到場(chǎng)準(zhǔn)備教具和服裝，分配角色，彩排活動(dòng)流程。在武漢市少圖優(yōu)秀志愿者郭磊老師的帶領(lǐng)下，我們了解到本場(chǎng)活動(dòng)的目的、意義及流程。接著所有老師根據(jù)活動(dòng)的主題內(nèi)容扮演不同角色，如春姑娘、花仙子、小兔子、小鳥等。其中，我扮演的是小朋友們喜愛的草莓姐姐，帶領(lǐng)著大家一起來到千字屋的夢(mèng)想大門。 　　在夢(mèng)想大門前，每個(gè)小朋友都迫不及待地想走進(jìn)這個(gè)神秘世界。郭磊老師扮演成春姑娘，在門口熱情地迎接著這群可愛的小朋友們。他們有的扮演成飛舞的小燕子、開放的花朵、搖擺的小草，甚至還有的扮演成轟隆作響的春雷等。伴隨著《春天在哪里》的清脆歌聲，大家興高采烈地來到了夢(mèng)想劇場(chǎng)，并依次坐好。首先，郭磊老師結(jié)合春天萬物復(fù)蘇的景象，通過春天的節(jié)日引出清明節(jié)，讓小朋友們講講自己過清明節(jié)的經(jīng)歷。她聲情并茂地講解了清明節(jié)的來源、歷史、風(fēng)俗習(xí)慣和文化內(nèi)涵等，讓孩子們了解到清明節(jié)不僅僅是掃墓，還有對(duì)先人的懷念以及對(duì)生命的敬畏等。 　　接著，郭磊老師介紹了一些與清明節(jié)相關(guān)的文學(xué)記載，如農(nóng)事諺語、古詩《清明》和《寒食》等，讓孩子們?cè)诠旁娎收b中感受到古人對(duì)于清明節(jié)的情感表達(dá)，也培養(yǎng)了他們的文學(xué)鑒賞能力。另外，她還通過圖片互動(dòng)，讓孩子們認(rèn)識(shí)逝去的一些中國歷史上的杰出人物，如雷鋒、諸葛亮、劉胡蘭和袁隆平等，近距離感受他們的偉大精神，為后面的表演環(huán)節(jié)作鋪墊。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅幫助孩子們理解了緬懷的意義，還培養(yǎng)了他們道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。 　　然后，郭磊老師將孩子們分兩組進(jìn)行角色扮演編排小故事，要求在各自活動(dòng)區(qū)域內(nèi)找到認(rèn)為有魔力的東西，并賦予魔法，喊出魔法口號(hào)，完成能夠讓一位逝去的人物復(fù)活的心愿。志愿老師們通過互動(dòng)的方式引導(dǎo)孩子們展開小組討論，孩子們展開豐富的想象，創(chuàng)編了兩個(gè)與清明節(jié)主題相關(guān)的魔法故事。 　　最后，孩子們通過扮演不同角色一起合作完成夢(mèng)想劇場(chǎng)的舞臺(tái)演出。在觀摩的過程中，我很欣喜地觀察到有的孩子的表現(xiàn)由之前的拘謹(jǐn)害羞很明顯就變得大方自信。這個(gè)分組表演展示不僅培養(yǎng)了他們的想象力和創(chuàng)造力，也鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作能力。 　　本場(chǎng)活動(dòng)讓孩子們感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力，也增強(qiáng)了他們的文化自信心和民族自豪感。同時(shí)，也讓我感受到了千字屋的魅力，每一位志愿教師皆懷揣對(duì)千字屋的熱愛，力求將每個(gè)環(huán)節(jié)和流程都至善至美。大家配合默契，全程以最大的熱情和愛心去陪伴著這些孩子們，力求給到最好的體驗(yàn)和感受。 　　結(jié)束活動(dòng)后，志愿老師們又復(fù)盤總結(jié)這場(chǎng)活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)以及不足之處。比如，郭磊老師制作的課件非常精美，通過圖文并茂地形式讓中國傳統(tǒng)文化在孩子們心中生根發(fā)芽，并煥發(fā)出歷久彌新的生命力。她的活動(dòng)流程設(shè)計(jì)自然流暢，通過場(chǎng)景、道具和活動(dòng)設(shè)計(jì)等手段，緊緊圍繞人物、地點(diǎn)、愿望和問題四個(gè)要素展開。她主要采用引導(dǎo)的方式，真正做到了用問題回答問題，較好地提升孩子們的想象力、創(chuàng)造力、語言表達(dá)能力和藝術(shù)審美能力。 　　讓我印象最為深刻的是關(guān)于沉浸式和引導(dǎo)式教學(xué)的靈活運(yùn)用。比如，賴賴?yán)蠋熢趲ьI(lǐng)一組孩子去愿望塔時(shí)，化紅色坐墊為雨傘，踩著濕濕的“青草”，頂著小紅“雨傘”，要去“杏花村”，吟誦著古詩“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村?！边@種沉浸式教學(xué)方式很快就打開孩子們的想象力和創(chuàng)造力。接著，她帶領(lǐng)著小朋友們創(chuàng)編了一個(gè)魔法故事，采用引導(dǎo)式教學(xué)方式，幫助他們打開了穿越時(shí)空的想象力和創(chuàng)造力，最終一起幫助老爺爺找到緬懷的已逝老奶奶。 　　讓我最為感動(dòng)的是“武漢市最美志愿者”73歲范良高老師，他的志愿服務(wù)無止境的大愛精神深深地鼓舞著我們每一位志愿者。他感慨地提到：“孩子們每一場(chǎng)體驗(yàn)過程，都是志愿者老師用心、用愛去引導(dǎo)孩子們?nèi)谟隗w驗(yàn)的過程，成為主場(chǎng)主角活動(dòng)的過程，我們的人生要投入到有意義的事業(yè)中，志愿者沒有年齡之分，志愿者的服務(wù)是沒有止境的，只要有時(shí)間和精力，就要繼續(xù)服務(wù)?！彼木史窒硪沧屛腋雍V定地將繼續(xù)致力于兒童閱讀推廣志愿服務(wù)，與千字屋共成長(zhǎng)，將閱讀的種子撒播四面八方，為這個(gè)社會(huì)力所能及地做一些有意義的事情。 　　最為驕傲的是，我現(xiàn)在很榮幸正式成為千字屋的志愿者團(tuán)隊(duì)的一員。感恩這份美好遇見，讓我在千字屋看到了孩子們無窮的想象力和創(chuàng)造力，收獲了滿滿的活力和能量，也讓我在這些優(yōu)秀的志愿者老師身上，收獲到為兒童閱讀事業(yè)而堅(jiān)持的熱愛和純真?！c(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng)匯成一句話，那便是：眼里有光，心中有愛；人生值得，未來可期！