以茶論“道”

溫柔

———高三地理溫彩霞 課前準備 　　春暖花開，萬物復蘇，我在2109班開展了題目為“以茶悟道”的小專題，因為是高三二輪課，離高考只剩二個月的時間，就想著以高考題為媒介，幫助學生積累解決綜合題的方法，提高學生的解題能力。公開課之前的一段時間里，我們師生已經(jīng)做了一個為期兩周的綜合題方法的探究，今日課的目的更多的是方法的實踐，為學生解決高考題中的綜合題打個樣板，高考題的選擇也經(jīng)歷了一個比較長的探究過程，高考題，我最終敲定的2023年全國新課標卷36題，酸茶的那個題。這個題是非常有難度的，當年學生的得分非常低，一輪備考時，有幸聽過高考閱卷組組長申文艷對高考題的反饋，感觸非常深。于是，在這樣的情緒的感染下，我還是決定給自己這樣的一個挑戰(zhàn)，去做一些這方面的探索和嘗試。課前我把當年的這道高考題做成答題卡，讓學生限時解答，收回來后及時批閱，了解了他們的學情。其中，不乏有學生答的非常精彩，我把他們的答案都編輯到了課件里呈現(xiàn)。課的設計思路是讓答的精彩的學生去講他們的思路，課前不予指導，也不允許查閱答案，原汁原味。 緊張有序的課堂 　　開篇，直接復習導入，告訴學生我把之前我們共同學習的綜合題的方法總結了一份秘籍送給他們，要想變得綜合題很厲害，就是不斷去實踐這些方法。緊接著過渡，如果我們在考場上拿到這么一個題目，那我們要做的第一件事情是什么，學生說審題，接下來引導他們審題的三部曲。然后讓學生原汁原味去體會同學的審題過程，環(huán)節(jié)上還設計有對該同學審題的意見和補充，但同學講審題的過程有些長，故此環(huán)節(jié)未實施，教師在題目處理上給予的提升和補充。整個題目的思路呈現(xiàn)都是由學生完成的，他們帶來了很多的驚喜，他們有一些獨特的方法和見解，也給了我很多的啟發(fā)。學生教學生，可能更貼近學生的思維。學生對審題過程的展示，在講解過程中對解題秘籍的應用，回扣材料的提醒，讓我看到了他們在解題方法上的探索和應用。一個方法能最后變成自己處理事情的方法是多么的不容易啊。探究二的設計是受申文艷老師的啟發(fā)來的，當時她在高考啟示的講座里呈現(xiàn)了一些高考考場的真實答案，于是我把當時申老師呈現(xiàn)的一些答案放在了導學案上，讓學生當判卷老師。也是讓學生以此為鏡，規(guī)范自己的答題。最后的第三個探究是讓學生當出題人，去思量高考題的埋線方式，用出題人思維思考問題。前面學生講解思路的時間略長，使得探究二和探究三的時間有些不足，活動的不夠充分。 我們的課堂 評課議課 　　課后，老師們對這節(jié)課給出了中肯的建議，老師們提出，學生講題利用關鍵詞和示意圖相結合，形象、生動且好理解，主題升華的好；建議教師講解語言可以再簡潔明了些；選題新穎，素材選擇得當；學習方法指導，考場心理的鼓舞和安撫到位；設置情景，鏈接高考，有效的梳理知識點等，這些中肯的建議給我了莫大的鼓舞和支持，也是我充滿勇氣的走下去！謝謝諸位同仁，愛你們！