示范引領(lǐng)促成長(zhǎng) 共思同研齊揚(yáng)帆——周至縣九峰鎮(zhèn)中心學(xué)校開展教師引領(lǐng)示范課活動(dòng)

九峰鎮(zhèn)起良小學(xué)楊陽(yáng)

教而不研則淺，研而不教則空。 　　名師引領(lǐng)，行路有方。為促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，營(yíng)造濃厚的教學(xué)教研氛圍，打造一支智慧型教師隊(duì)伍，2024年3月30日上午，九峰鎮(zhèn)中心學(xué)校邀請(qǐng)陜西省學(xué)科帶頭人李鵬老師及西安市教學(xué)能手楊艷鋒老師進(jìn)行示范課展示及微講座教研交流活動(dòng)。 示范引領(lǐng)展風(fēng)采 語(yǔ)文會(huì)場(chǎng)——循循善誘，以思促學(xué) 　　李鵬老師示范課授課內(nèi)容為語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《我們奇妙的世界》。以本單元語(yǔ)文要素和整體目標(biāo)為切入點(diǎn)，以字詞為基礎(chǔ)，重點(diǎn)詳解“余暉”、“光輝”、“雕飾”等詞語(yǔ)、及多音字“勁”，讓我們領(lǐng)略到了說(shuō)文解字的文學(xué)魅力。接著通過啟發(fā)學(xué)生思維和提問的方式梳理難點(diǎn)語(yǔ)句及課文內(nèi)容，循循善誘，思維的流動(dòng)，語(yǔ)言的交融讓課堂亮點(diǎn)紛呈。 數(shù)學(xué)會(huì)場(chǎng)——深入淺出，舉一反三 　　楊艷鋒老師從學(xué)生日常生活入手，通過有趣而真實(shí)的生活情境（烙餅），激發(fā)學(xué)生探究生活中的數(shù)學(xué)問題的興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生自主“做”數(shù)學(xué)。他先讓學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度充分經(jīng)歷烙餅（2張、4張、6張）的多種解決問題的方案，再思考如何用最短的時(shí)間烙單張餅，學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)理解思維過程，利用直觀優(yōu)勢(shì)將外化的“做”濃縮為內(nèi)隱的“思”，在比較中感悟優(yōu)化思想，在尋找最優(yōu)方案的過程中積累基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，尋找規(guī)律并明確道理，體悟“最省時(shí)”的思想本質(zhì)——鍋里的空間不浪費(fèi)（鍋甲每次都烙2張餅）。整堂課老師都在引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。 觀摩學(xué)習(xí)促成長(zhǎng) 　　名師引領(lǐng)，行路有方。示范課期間，全體聽課教師精神飽滿，大家詳細(xì)記錄，對(duì)專家教師教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、課堂節(jié)奏的把握、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)效果和課堂管理等情況認(rèn)真研習(xí)，用心琢磨，對(duì)照自我，尋找差距，汲取借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，融會(huì)貫通，為深刻而聽、為高效而聽。 聆聽講座悟智慧 　“水本無(wú)光，相蕩乃生漣漪；石本無(wú)火，相擊而發(fā)靈光”，如切如磋共教研，如琢如磨同成長(zhǎng)。授課名師們分享了各自的教學(xué)設(shè)計(jì)理念、教學(xué)思想的滲透以及教法學(xué)法的融合。接著為全體教師帶來(lái)了異彩紛呈的微講座，充分展示了教育教學(xué)研究的魅力。 語(yǔ)文微講座——《讀書習(xí)字好課堂》 數(shù)學(xué)微講座——《感悟運(yùn)算算理與?算法的一致性》 　　恒者行遠(yuǎn)，思者常新。本次專家教師引領(lǐng)示范課上，授課教師個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、對(duì)教材的透徹理解和把握、駕馭課堂的智慧、隨機(jī)應(yīng)變的調(diào)整策略，都為九峰鎮(zhèn)中心學(xué)校全體教師作出了榜樣，更為每一位教師提供了學(xué)習(xí)、交流、研討的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，深入促進(jìn)全體教師且行且學(xué)，共研成長(zhǎng)！