凝聚智慧，奮力前行———白馬井實驗小學五年級語文第二單元集體備課活動

Halu halu

備課是上好課的前提，是提高教學效率、保證教學質(zhì)量的基礎。而集體備課卻是集眾人智慧，采眾人之長，可以優(yōu)化教學方法，進一步提高教育教學質(zhì)量。因此，我們五年級語文教研組在本周二上午在夢想教室進行了二單元的集體備課。 本單元主備人是霍永倩老師，霍老師針對二單元進行了課標解讀、單元教材分析、教學目標、課時教學重、難點及突破重難點的方法的詳細闡述，如下： 第二單元以“走近中國古典名著”為主題，安排了《草船借箭》《景陽岡》兩篇精讀課文和《猴王出世》《紅樓春趣》兩篇略讀課文，“口語交際：怎么表演課本劇”“習作：寫讀后感”“語文園地”和“快樂讀書吧”。這是小學階段第一次出現(xiàn)的集中編排的古典名著單元，本單元試圖通過整組教學，帶領學生走近中國古典名著，激發(fā)閱讀古典名著的興趣，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。 本單元的閱讀語文要素是“初步學習閱讀古典名著的方法”。在教學過程中會以下準備：1.借助影視作品導入，讓學生對四大名著有學習興趣，在達成程度上應該傾向于較淺的層次水平，特別是學生首次接觸長篇幅的古白話文，有必要給學生翻譯后再講，在避免讓學生產(chǎn)生畏難情緒。2.抓住關鍵句段，提問引導學生分析人物形象，欣賞曲折生動的故事情節(jié)著手教學。3.通過課后習題、閱讀提示及語文園地的“交流平臺”，從不同角度層層遞進，提示了一些閱讀古典名著的方法。　 　　接下來大家就二單元教學中的困惑問題共同探討，針對重點知識和練習，提出問題、集中研討，相互交流積極有效的教學方法。羅老師：在教學第8課時會讓學生了解紅樓夢中賈府的背景，接著讓學生抓住關鍵句，通過人物描寫分析人物特點。符老師：借助交流和討論,回顧并進一步理解曾經(jīng)閱讀過的文章和圖書,整理有閱讀感受的內(nèi)容，學習讀后感。何老師：在教學中注重四字詞語意思的理解，在教學過程中滲透閱讀名著的方法，普及必要的文言常識。林老師：總結(jié)四大名著對應的作者和主要人物，要結(jié)合實際鼓勵學生到圖書室閱讀和查找資料。并且要引導學生能用四字詞概括本單位的主要人物特點。在作文方面要給學生一個寫作框架和方法，讓學生更好更快的寫作。 在研討的過程中每位教師各抒己見、互相補充，在思想的碰撞中擦出智慧火花，解除了教學中的困惑，又學習到了別人的經(jīng)驗。 　　通過這次集備活動，增強了我們五年級語文教研組的團隊凝聚力，營造了濃厚的學習氛圍，促進了教師的專業(yè)成長，為接下來進一步提升老師們的課堂教學質(zhì)量奠定了堅實的基礎！ 圖文編輯：羅慧芳審核：王永堅校長