<p class="ql-block"> 春至，閱一卷“燭光”溫暖流年；</p><p class="ql-block"> 期初，賦一筆“清詞”寧靜致遠(yuǎn)。</p><p class="ql-block"> 修遠(yuǎn)書社全體教師于3月29日齊聚會議室共赴一場讀書盛宴，王莉校長和徐飛主任參加了此次活動。</p> <p class="ql-block"> 社長楊旭紅老師首先拋磚引玉：“欲求教書好，先做讀書人?！毕热说闹腔?，凝結(jié)成方正的文字；靈妙的文章，啟迪我們不斷成長。讀書是一個人最好的修行，閱讀是一個教師成長的必由之路。古人云：學(xué)，然后知困；讀，然后知不足?！敖處?，也是一本教科書”，每一位老師都要沉下心，修好自己的身，守好自己的道，在教學(xué)的路上追求永恒的本真。正如我們修遠(yuǎn)書社名字的由來“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。</p> <p class="ql-block"> 師者，要做大先生也。先生之大，在于學(xué)識之淵博，在于學(xué)生之喜歡。故此我們書社的老師們拜讀了于永正老師的封筆之作《做一個學(xué)生喜歡的老師》這本書，書中讓我們看到了于老師課堂中的教學(xué)智慧以及教育生涯中“無處不在的愛，無處不在的情” 。</p> <p class="ql-block"> 王爽老師如是說：通過讀于老師的書，我深深被于老師有著像水一樣溫潤、奉獻(xiàn)、寬容、清潔的品質(zhì)所打動。我欽佩，我折服，欽佩于老師的智慧，折服于老師的中庸。最后引用于老師的話:“既然命運讓我們做了教師，就讓我們做學(xué)生最喜歡的老師，做最好的自己!因為生命與我們只有一次?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 陳嬌老師的發(fā)言發(fā)人深省：于老師說:“我一生追求的目標(biāo)是做一個學(xué)生喜歡的老師?！睍幸粋€個幽默有趣的故事，一次次精彩的教學(xué)片段，一條條寶貴的教育經(jīng)驗，給我?guī)砩钌畹恼鸷撑c感悟，值得我去反復(fù)研讀他寶貴的經(jīng)驗、處理問題的方法，更需要我去實踐、去總結(jié)，書寫出我自己與孩子們之間精彩故事!走出一條真正屬于自己的教育之路!作為老師，要與時俱進，常學(xué)常新，用自身豐富的知識，終身學(xué)習(xí)的態(tài)度打動學(xué)生，成為學(xué)生喜歡的老師，更引導(dǎo)學(xué)生好學(xué)上進，成為優(yōu)秀的自己。</p> <p class="ql-block"> 尹航老師話引人深思：自古以來我們就贊美老師愛生如子，然而時至今日很多愛生如子的老師常常感嘆：一腔愛心換來的是學(xué)生對老師的不解與埋怨，這種適得其反的教育效果，不得不讓我們每一個老師思考：應(yīng)該怎樣教育學(xué)生才更有效？《做一個學(xué)生喜歡的老師》告訴我：老師僅僅熱愛學(xué)生是不夠的，還應(yīng)該充分尊重學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作一個平等的人去對待，這樣將取得更好的教育效果。盡管每個學(xué)生喜歡一個老師的原因都不一樣，比如有的學(xué)生喜歡她的幽默，喜歡她寫得很漂亮得板書，甚至只因為你對他說了一句：恩，做得很好，加油！但他們喜歡的是尊重自己，了解自己需要，注意與自己交流感情的老師。</p> <p class="ql-block"> 楊雪老師這樣說：在我閱讀這本書的過程中，我深感教育是一項充滿挑戰(zhàn)和機遇的事業(yè)。作為老師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任，我們的每一個言行都可能對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，我們要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平，用心去關(guān)愛每一個學(xué)生，用愛心和耐心去引導(dǎo)他們成長，正如我們書社的名字一樣：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。</p> <p class="ql-block"> 李愛瓊老師發(fā)言：于老先生說過:“圣人處無為之事，行不言之教”。而其中的 不言之教”指的就是“身教”。身教的力量和影響是巨大而深遠(yuǎn)的，“身教”無痕！做言傳身教的領(lǐng)路人，善待每一個孩子，做一個快樂的老師！只有當(dāng)孩子們喜愛老師時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值的時候。</p> <p class="ql-block"> 做一名幸福的教育人，不忘初心，真心育人，真心讓我們走得更穩(wěn)。對孩子多一點耐心，多一點童心，童心讓我們走得更堅定。</p> <p class="ql-block"> 陳晨老師的發(fā)言給我們以警示：于老師用他的行動告訴我們：用童心潤童心，用真情換真情，用行動推行動，用激勵促成長!其中，對于于老師說的“是老師，又不是老師；是上課，又不像上課”感覺很有新意，他說：“太像老師，師生間必有距離；太像上課，很可能“萬馬齊喑”。對待學(xué)生不如少些包辦，多些自主；少些限制，多些引導(dǎo)；少些理性，多些情趣。這樣下去，少些規(guī)矩，也成方圓——人是生活在現(xiàn)實中的，不是生活在理念中的，生活在理念中是要窒息的。身為教師，讓我們與書為伴，努力讓自己成為一個文化人，這樣我們距離學(xué)生喜歡的教師就會更近些。</p> <p class="ql-block"> “十年樹木，百年樹人”通過閱讀我們體會到了所謂教師并不僅僅是站在講臺上的教書匠，“教孩子六年，想孩子一生”才是一名合格的老師應(yīng)有的理念。</p> <p class="ql-block"> 杜玉琢老師說：教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵、喚醒和鼓舞?！比绻f教育的第一個名字叫“影響”，它的第二個名字便叫“激勵”。激勵的作用巨大，它的確是教育的偉大法寶。但是，激勵是大有講究的。激勵要動情、激勵要及時、激勵要當(dāng)眾、激勵要重復(fù)。</p> <p class="ql-block"> 各位老師暢談了自己的深刻見解和感受。陳嬌和李愛瓊兩位老師聯(lián)系班主任工作強調(diào)了關(guān)注孩子健康成長，為我們解讀了寬容和公正兩個關(guān)鍵詞；楊雪老師談到了專業(yè)成長；杜玉琢老師分享了自己在閱讀教學(xué)時的經(jīng)驗；王爽老師分享了寬容、童心的重要性；陳晨老師談到了教好孩子與豐富自己之間的重要關(guān)聯(lián)；我們也看到了佳文老師的學(xué)習(xí)、思考、改變。正如尹航老師所說的學(xué)校不只是校園，更是家園。所有老師們在這次讀書活動中收獲滿滿，為成為“有理想信念、有教學(xué)策略、有教育情懷”的優(yōu)秀教師而不懈努力。</p> <p class="ql-block"> 王校長精準(zhǔn)地解讀了以此書為契機和起點如何“做一個學(xué)生喜歡的老師”，高屋建瓴的評價和指導(dǎo)，讓老師們醍醐灌頂受益匪淺。王校長指出讀書不是一時之事是教師一生的“事業(yè)”，腳下的書有多厚決定著自己的高度有多高。語重心長的話時刻激勵我們不斷學(xué)習(xí)不斷進步。此次活動中王校長還給我們分享了自己一次近距離接觸于永正老師的小故事，把于老師不拘小節(jié)、平易近人的教學(xué)風(fēng)格分享給了老師們，讓我們更進一層次了解了于永正老師，驚嘆于他的為人，折服于他的品行。以他為榜樣為標(biāo)桿，從而更好地學(xué)習(xí)和踐行著做學(xué)生喜歡的老師。</p> <p class="ql-block"> 徐飛主任為我們的讀書小組指明了方向，她指出用閱讀引領(lǐng)成長，讓師生親近書籍，與好書為友，與經(jīng)典對話，與博覽同行。開闊視野，陶冶情操，積淀文學(xué)底蘊，提高文學(xué)修養(yǎng)，讓書香飄滿校園。最后徐主任引用于老師的話激勵我們: 既然命運讓我們做了老師，就讓我們做學(xué)生最喜歡的老師，做最好的自己！因為生命與我們只有一次。</p> <p class="ql-block"> 窗外流走的是歲月，案頭打開的是人生，我們迎來的是成長……</p> <p class="ql-block"> 所謂“先生”是一種稱謂，更是一種修為。于永正老師是大家心目中的“先生”。教師們在修煉自己的時候變的更加優(yōu)秀，由不適應(yīng)逐漸適應(yīng)成長就是先生的修養(yǎng)，希望老師們成為一個有德行、有修為、有才藝的先生。與書籍?dāng)y手同行，開始嶄新的心靈之旅，做一個幸福的教師，我們的課堂將充滿智慧，我們的教育將一路書香，我們的生命將更加厚重。我們的教育夢想將因讀書而美麗，因讀書而精彩！</p>
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