<p class="ql-block"> 《3—6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中語言領(lǐng)域的目標(biāo)明確指出:在閱讀圖書和生活情景中對文字符號感興趣，知道文字表示一定的意義。大班幼兒的思維方式已經(jīng)由具體形象思維逐漸向抽象邏輯思維過渡, 對生活中的文字產(chǎn)生了濃厚的興趣。在閱讀繪本時(shí)，他們不再只對書中的圖畫感興趣，而是更多地關(guān)注書上的文字。</p> 尋找·生活中的漢字 <p class="ql-block">1.我身邊的漢字</p><p class="ql-block"> 為了激發(fā)幼兒興趣，我們帶領(lǐng)幼兒在幼兒園各個(gè)角落尋找身邊的漢字，比一比看誰找的最快、找的最多。</p> <p class="ql-block"> 回到家里孩子的興趣依舊不減，繼續(xù)與家長共同尋找身邊的漢字。</p> <p class="ql-block">2.了解漢字的作用</p><p class="ql-block"> 為增進(jìn)幼兒對漢字的興趣，激發(fā)幼兒的求知欲，我們一起搜集漢字的用途。通過尋找身邊的漢字發(fā)現(xiàn)漢字在生活中有很多作用，比如說：漢字能讓我們找到自己的毛巾和水杯、漢字能讓我們認(rèn)識小朋友的名字......</p> <p class="ql-block">3.家園書法展</p><p class="ql-block"> 我們開展了家園書法展，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)欣賞，觀察各種各樣的字體。在書法展結(jié)束后，孩子們也感受到了中華文化的博大精深。</p> 水墨漢字 <p class="ql-block">認(rèn)識文房四寶--筆、墨、紙、硯</p><p class="ql-block"> “以前的人們用什么寫字呢？”，于是我們對此展開了討論，與幼兒一起搜集材料、分享，知道了毛筆是我國傳統(tǒng)的書寫工具，在寫毛筆字時(shí)要用到墨汁、宣紙和硯臺，這也就是我們說的文房四寶。</p> 小結(jié) 玩轉(zhuǎn)·漢字游戲 <p class="ql-block"> 漢字不僅可以用手寫，還能用各種游戲材料拼寫。一起來認(rèn)認(rèn)我們用不同材料拼成的漢字吧！</p> <p class="ql-block">1.不同材料拼寫漢字游戲</p> 區(qū)域玩具拼字游戲 石頭和樹枝寫字游戲 戶外玩具拼字游戲 <p class="ql-block"> 戶外和區(qū)域活動時(shí)，我們會用各種材料拼搭漢字，在親身體驗(yàn)、實(shí)際操作中感知漢字的具體形象和獨(dú)特性。</p> <p class="ql-block">2.我來擺造型你來猜</p><p class="ql-block"> 我們還開展了“我來擺造型你來猜”的活動，幼兒通過合作擺字，認(rèn)識了更多的漢字激發(fā)了孩子們對漢字的探索興趣也提高了孩子們之間的合作能力。</p> 分享·我名字的故事 <p class="ql-block">1.有趣的姓氏</p><p class="ql-block"> 在一次集體活動中幼兒提出問題：“為什么我和爸爸的姓一樣？、為什么班級里有的同學(xué)是同一個(gè)姓？”孩子們提出對姓氏的疑問，我們進(jìn)行了“班級姓氏大調(diào)查”活動。</p> <p class="ql-block">在尋找調(diào)查的過程中，幼兒有了初步的統(tǒng)計(jì)意識，通過統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)班級內(nèi)姓“李”的姓氏最多。還知道了原來中國有百家姓，但是中國的姓氏可不止一百個(gè)，多達(dá)上千種！</p> <p class="ql-block">2.姓氏我來捏</p><p class="ql-block"> 孩子們認(rèn)識了自己的名字后，班級越來越多的小朋友在區(qū)域活動時(shí)寫自己的名字，老師發(fā)現(xiàn)大部分幼兒對字形的感知較弱，于是我們一起用班級的彩泥捏漢字，充分感知了漢字的字形。</p> <p class="ql-block">3.名字我來認(rèn)</p><p class="ql-block"> 我們在圖書區(qū)創(chuàng)設(shè)幼兒互動墻，可以和“我們的名字”做游戲，通過尋找、粘貼自己和其他小朋友的名字，加深幼兒對漢字的認(rèn)識。</p> <p class="ql-block">4.名字變變變</p><p class="ql-block"> 通過集體教育活動，制作“我的名字創(chuàng)意畫”，在幼兒發(fā)揮想象力的同時(shí)，結(jié)合文字獨(dú)特的字形布局進(jìn)行添畫。</p> 小結(jié) 探索·漢字的奧秘 <p class="ql-block">隨著對漢字的深入探究，孩子們好奇為什么這樣書寫，漢字是誰發(fā)明的呢？讓我們從漢字的起源開始探索吧！</p> <p class="ql-block">1.倉頡造字</p><p class="ql-block"> 漢字到底是從哪里來的？又是誰發(fā)明的呢？我們觀看了《結(jié)繩記事》和《倉頡造字》的故事，與幼兒一起走進(jìn)文字的世界。</p> <p class="ql-block">2.漢字的演變</p><p class="ql-block"> 中國的漢字是經(jīng)過了長達(dá)千年的發(fā)展和演變，是歷史上最古老的漢字之一，看看他們是如何進(jìn)行演變的吧！</p> <p class="ql-block"> 原來漢字需經(jīng)過甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、現(xiàn)代化這幾個(gè)階段的演變。</p> <p class="ql-block">3.有趣的象形文字 </p><p class="ql-block"> 象形字是怎么演變成現(xiàn)代漢字的呢？幼兒通過觀看圖片、視頻，了解了漢字的演變過程和數(shù)千年的歷史。 </p> <p class="ql-block"> 區(qū)域游戲時(shí)間，幼兒開始用不同區(qū)域的不同材玩具創(chuàng)造出更多有趣的象形字。幼兒在親身體驗(yàn)、實(shí)際操作的過程中進(jìn)一步感知象形字的有趣。</p> 小結(jié) 活動總結(jié) <p class="ql-block"> 當(dāng)橫豎撇捺從筆尖流淌，當(dāng)平仄抑揚(yáng)在口中綻放，這就是漢字之美，這也是語言之美。我們神奇的漢字之旅未完待續(xù)，我們會繼續(xù)在一日生活當(dāng)中讓孩子們通過多種方式來發(fā)現(xiàn)、感受、體驗(yàn)漢字之美和中國人發(fā)明漢字的聰明智慧，萌發(fā)出作為中國人的驕傲，對漢字的喜愛，傳承漢字的責(zé)任感。孩子們在游戲中感知漢字的有趣和神奇，相信這份關(guān)于漢字的美好體驗(yàn)會一直伴隨孩子們走進(jìn)小學(xué)，幫助他們用中國漢字書寫屬于自己的動人故事！</p>
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