高山仰止，景行行止一蘭陵縣2024年小學(xué)語(yǔ)文春季教學(xué)工作會(huì)議暨教研員專題培訓(xùn)紀(jì)實(shí)

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為做好2024年春季小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教研工作，進(jìn)一步提升教研團(tuán)隊(duì)專業(yè)素養(yǎng)，3月20日于蘭陵縣第六小學(xué)召開(kāi)全縣小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科春季教學(xué)工作會(huì)議暨教研員專題培訓(xùn)。 會(huì)議伊始，由蘭陵縣第十小學(xué)王騰騰老師和第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)聶婷婷老師分別針對(duì)二年級(jí)第三單元第和五年級(jí)第二單元進(jìn)行單元整合案例展示。 單元整合案例展示過(guò)后，馬向明老師針對(duì)單元整合案例設(shè)計(jì)進(jìn)行了補(bǔ)充說(shuō)明：首先大單元設(shè)計(jì)要將人文主題與語(yǔ)文要素包含其中，教師對(duì)于單元的整體組織規(guī)劃要清晰，并在每一課時(shí)中有所落實(shí)。其次，課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)要結(jié)合三單（預(yù)學(xué)單、共學(xué)單、延學(xué)單）來(lái)進(jìn)行。最后，馬老師指出學(xué)習(xí)任務(wù)群的定位要立足教材，關(guān)注課后習(xí)題的設(shè)置。同時(shí)，教師在單元集體備課時(shí)要注意語(yǔ)文要素在不同年級(jí)之間的遞進(jìn)與銜接。 緊接著，馬向明老師就新課標(biāo)背景下的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)試題命制提出以下建議：首先老師們要研讀課標(biāo)，學(xué)習(xí)各學(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，解決“考試標(biāo)準(zhǔn)”是什么的問(wèn)題。其次，要研讀教材，尋找課標(biāo)、教師用書(shū)與教材的結(jié)合點(diǎn)，解決“考試內(nèi)容”是什么的問(wèn)題。最后，研讀命題，尋找課標(biāo)、教材、命題的結(jié)合點(diǎn)，解決“考查目的”是什么的問(wèn)題。 會(huì)議最后由蘭陵縣小學(xué)教研股李翠翠副股長(zhǎng)就蘭陵縣小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)教研問(wèn)題梳理及規(guī)劃提出要做以高效為本的教研與教學(xué)。緊接著，李翠翠副股長(zhǎng)針對(duì)教師備課、上課、作業(yè)布批等教學(xué)關(guān)鍵環(huán)節(jié)提出了以下建議：首先，備課要有制度、有互動(dòng)、有成效。其次，在課堂上，教師要以生為本，學(xué)習(xí)單引領(lǐng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生親歷學(xué)習(xí)過(guò)程，從而獲得提升。同時(shí)，教師要精準(zhǔn)把握教學(xué)目標(biāo)，做到重難點(diǎn)突出。另外，教師要做到思路清晰，方法得當(dāng)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的培養(yǎng)。最后，在作業(yè)布批上，李翠翠副股長(zhǎng)就課堂作業(yè)、大作文、小練筆、寫(xiě)字、特色作業(yè)等方面做出了細(xì)致的講解與要求，同時(shí)提出教師應(yīng)該具備“準(zhǔn)確識(shí)變”的洞察力、“主動(dòng)求變”的創(chuàng)新力、“科學(xué)應(yīng)變”的執(zhí)行力。 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。愿老師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中能夠博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之！ 編輯：劉安琦審核：張璇藝尹飛飛