一支筆的教育

灤平家長班～白老師

早讀即將結(jié)束的時候，他走進了教室。今天他沒像往常那樣跟我說“對不起老師，我來晚了”，而是徑直走向自己的座位，并在即將進座的那一瞬間對他的后座同學說“你今天把筆還給我”。 “什么筆呀？”我問。 “老師，不是他的筆，”后座同學說，“是文文送給我的筆?！?lt;/p> “是我送給他的筆，老師。”文文趕緊說道。 “本來就是我的筆，”他說，“昨天我都警告過他了?！?lt;/p> 我掃了一眼他們幾個，此時教室里靜下來了，所有孩子們都看著我。我轉(zhuǎn)頭問文文：“你為什么要送給他筆？你這只筆是哪里來的呢？” “ 那是朋友送我的生日禮物，我送給他了。”文文說著看向他的朋友——班里最后一個位子。而此時文文的朋友就看著我點頭說是他送給文文的筆。 場面有點尷尬，我大聲問“現(xiàn)在筆在哪里？”后座同學說在他姐姐那里，本校五年級。我吩咐班長陪他一起去姐姐那里取回鋼筆。隨即又鄭重說道：作偽證，是要負責任的。全班孩子面面相覷。 上課鈴聲響了，數(shù)學老師來上課了。恰好班長也陪著后座同學取回了筆，我問最后進教室那個孩子：“你說的是這支筆是你的嗎？” “是，就這支筆，我爸才給我買的”，他很肯定的說。 我看他那堅定的眼神，有所判斷，就跟他說，先放我這，下節(jié)課再說，讓他們先上課。 回到辦公室，我立即拿起電話問文文朋友的媽媽，是否知道孩子送給文文一只筆，什么時間，什么情況下，筆的樣式，價錢之類，還特意視頻驗證了一下品牌。果然，不是這支筆！我已經(jīng)有了答案。 下課了，我叫來了文文和他的朋友，平靜的說“你倆說說吧，這支筆到底是不是那支禮物筆？”文文的朋友低聲說：“老師，我不太確定，有點忘了?！蔽奈牡拖铝祟^。我示意文文的朋友先回去，開始與文文的耐心交流，讓他仔細想想這支筆的來頭。文文開始默不作聲，后來還是承認是在地上撿到的筆。我問他是否知道自己錯了？錯在哪里？文文真是個好孩子，非常誠懇的說錯了三點：撿到東西應(yīng)該交給老師或者物歸原主；不該送給別人；更不該撒謊。我問他“你覺得應(yīng)該給誰道個歉？”他羞愧的說“應(yīng)該給朋友和他，他們?！蔽奈牡难劾锍錆M了淚花，我想，那是成長的淚花。