南寧師范大學(xué)第48期校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班（高中班）∞———躬身潛學(xué)◇行穩(wěn)致遠(yuǎn)—————∞

修德同行

制作：第2組? 2024.3.14. 至勤致專第二天 　　一年一度春草綠，正是揚(yáng)帆逐夢(mèng)時(shí)。伴隨著歲月匆匆的腳步，承載著勤奮耕耘的喜悅，參加廣西第48期中小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班（高中班）學(xué)員們，在班主任鄧杰老師的帶領(lǐng)下，聽著綠城首府的春雨莎莎，依然提前進(jìn)入教室，風(fēng)雨無阻地等候老師上課。 這是培訓(xùn)班開班第二天，三月十四日，星期四。龍行龘龘，潛龍?jiān)跍Y，正是躬身潛學(xué)好時(shí)節(jié)，新的一天應(yīng)該從早讀開始。由第二組一一愛爾[二]無限組派出的代表張逸嵐學(xué)員組織課前熱身，全體學(xué)員集體朗誦經(jīng)典古文《大學(xué)》（節(jié)選），學(xué)員們充滿感染力的朗朗書聲，又把自己帶回了青蔥校園。 朗誦經(jīng)典 來自防城港的張逸嵐學(xué)員組織誦讀經(jīng)典 情商無價(jià) 　　????沈鴻老師以《校長(zhǎng)管理素質(zhì)及管理能力提升》為主題開啟正式授課模式。 ??????沈鴻老師是來自桂林理工大學(xué)的青春魅力派教授，碩士研究生導(dǎo)師，中國(guó)人力資源開發(fā)研究會(huì)理事，國(guó)家級(jí)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師，國(guó)家級(jí)普通話測(cè)試專家，廣西人才學(xué)會(huì)理事，廣西發(fā)展戰(zhàn)略研究會(huì)專家，廣西科技項(xiàng)目評(píng)估中心專家，廣西高級(jí)職稱許定委員會(huì)專家，廣西公務(wù)員考試題庫(kù)專家，培訓(xùn)專家，高校教育督導(dǎo)專家，高校十佳優(yōu)秀青年教師。 　　沈鴻教授通過淺顯易懂的故事及案例分析帶領(lǐng)我們理解中學(xué)校長(zhǎng)職責(zé)與角色，明確作為一個(gè)校長(zhǎng)的主要任務(wù)：領(lǐng)導(dǎo)、教育、管理。通過生動(dòng)有趣的故事，認(rèn)識(shí)情商在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)、教育和管理能力中的重要作用，并學(xué)會(huì)怎么運(yùn)用情商去做好教育、做好管理、做好領(lǐng)導(dǎo)，深入淺出地告訴我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)和提升管理情商，推介了提升管理情商的五個(gè)能力，人際關(guān)系黃金定律和白金法則等。怎么樣提升管理情商？既有理論知識(shí)，又有開展分組案例研討實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)員們非常積極參與答題測(cè)試等活動(dòng)，課堂氣氛活躍。特別是在教學(xué)中沈教授很善于鼓勵(lì)，沈老師就是高情商的好老師，學(xué)員們?nèi)虒Ｐ穆犝n，認(rèn)真思考，驚嘆沈鴻教授的教學(xué)就是高EQ的典范。 活力十足的課堂，讓學(xué)員全神貫注 學(xué)員代表給沈老師贈(zèng)送授課好評(píng)證書 歌? 聲? ?嘹? ? ?亮活力澎湃 下午2：45，班主任鄧?yán)蠋熢缭绲氐群蛟诮淌依铮瑢W(xué)員們也紛紛來到了大教室。第二組（愛爾（二）無限）的張逸嵐學(xué)員分享了趣味故事后，組織了"課前放歌"活動(dòng)。全體師生飽含熱情放聲《歌唱祖國(guó)》，把對(duì)祖國(guó)無限的愛，傳揚(yáng)在綠城的上空。 校長(zhǎng)的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 郭平，成都師范學(xué)院教授，博士，博(碩)士生導(dǎo)師，高級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師。中國(guó)成人教育協(xié)會(huì)教師繼續(xù)教育專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)，中西部中小學(xué)教師發(fā)展聯(lián)盟副理事長(zhǎng)，四川省教師培訓(xùn)項(xiàng)目辦公室副主任。教育部“國(guó)培計(jì)劃”專家?guī)斐蓡T，教育部中小學(xué)校長(zhǎng)國(guó)家級(jí)培訓(xùn)專家?guī)斐蓡T。主持和主研國(guó)家社科基金項(xiàng)目、教育部規(guī)劃基金項(xiàng)目、等國(guó)家級(jí)、省(部)級(jí)、市(廳)級(jí)課題30余項(xiàng)。獨(dú)著和主編《教育理念的追尋與踐行》《教師專業(yè)發(fā)展概論》等著作60余部。 郭教授首先從自身成長(zhǎng)：起點(diǎn)→過程→結(jié)果解讀，引入新時(shí)代職業(yè)生涯規(guī)劃，漸進(jìn)式深入歸納校長(zhǎng)的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，闡釋新時(shí)代校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的意義。 郭平教授的"校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)"解讀，給學(xué)員們以“高人指路”的感覺 過去曾經(jīng)怎么做？現(xiàn)在是不是這樣做？以后打算怎么做？ 對(duì)照郭教授的"校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”，你就會(huì)眼前無比敞亮。 學(xué)員代表給郭教授贈(zèng)送好評(píng)授課證書 學(xué)員風(fēng)彩，學(xué)習(xí)感受 全體學(xué)員個(gè)個(gè)精神飽滿 學(xué)員們專心致志聽課，唯恐漏掉一字一句 第二組，2即愛也，辭暮爾爾，愛爾無限。 沒有愛，就沒有教育。 校長(zhǎng)，首先是老師，胸懷大愛的老師，才會(huì)成為學(xué)生心目中的好老師。好老師是好校長(zhǎng)的底色，好校長(zhǎng)不僅是有愛懂愛會(huì)愛，更應(yīng)懂得怎么讓老師充滿愛傳援愛讓人愛學(xué)生喜愛，發(fā)揮愛的力量，以愛為根，以善為本，讓人創(chuàng)造愛的世界并更熱愛這個(gè)世界…… 張逸嵐，來自防城港市港口區(qū)陽光實(shí)驗(yàn)學(xué)校 ??????3月14日學(xué)習(xí)心得?????? ??????沈鴻教授的與時(shí)俱進(jìn)是值得我們每一位教育工作者學(xué)習(xí)的。近幾年來，社會(huì)上關(guān)于是否應(yīng)該禁止中小學(xué)生攜帶電子產(chǎn)品進(jìn)入校園的爭(zhēng)論非常激烈，沈教授用行動(dòng)證明了現(xiàn)代化教育手段和工具在教育行為方面的效率優(yōu)勢(shì)。就像菜刀在廚師手里就是制作美食的工具，在殺人犯手里就會(huì)變成兇器。如果因?yàn)橐环N新工具、新手段可能產(chǎn)生的負(fù)面作用，就拒絕使用，甚至要扼殺它，那么社會(huì)永遠(yuǎn)不會(huì)進(jìn)步。沈教授在課程中提到，校長(zhǎng)作為領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)該具備更強(qiáng)的創(chuàng)新思維和能力。而敢于接受新事物就是具有創(chuàng)新力的一種表現(xiàn)。我覺得在學(xué)校的日常管理中，作為校長(zhǎng)，也應(yīng)該不斷思考如何突破原有的管理模式，嘗試新的方法、新的工具，提高學(xué)校管理的效率。比如扁平式管理、施行輪值校長(zhǎng)制、讓學(xué)生從被管理者變成管理者、教師身份顧問化等，都是可以探索的。沈鴻教師的課程給我的另一個(gè)感觸就是情商在現(xiàn)實(shí)工作中的確非常重要。它甚至在很大程度上決定了校長(zhǎng)工作的成效。特別是隨著95后和00后的新老師進(jìn)入職場(chǎng)，光有冷冰冰的制度恐怕已經(jīng)不足以應(yīng)對(duì)實(shí)際工作中的管理問題。與不同年齡段的教師溝通需要不同的語氣和表達(dá)方式，安排工作也要根據(jù)每個(gè)人的性格進(jìn)行科學(xué)分工，這些都需要高情商的配合。這也將是我接下來要落實(shí)到學(xué)校具體工作當(dāng)中去的事情。下午郭平教授為我們展示了什么叫實(shí)力派學(xué)者。兩個(gè)多小時(shí)的內(nèi)容，細(xì)節(jié)全印在腦子里。從宏觀到微觀、從主干到枝葉，郭教授對(duì)新時(shí)代教育的目標(biāo)以及如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)有著非常清晰的思路?？此齐S意的語言處處體現(xiàn)著他對(duì)國(guó)家教育方針政策的深入研究與深刻理解。雖然因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，郭教授不能將課程的全部細(xì)節(jié)一一傳授，但至少讓我會(huì)在接下來的時(shí)間去思考，如何做一個(gè)有“文化力、發(fā)展力、教育力”的校長(zhǎng)。?????? 詩情畫意皆在遠(yuǎn)方 鄧正蓮，來自靈山縣第二中學(xué) ????在學(xué)習(xí)中提高在收獲中感悟 ???? ——3月14日學(xué)習(xí)心得體會(huì) ???? 3月14日，有幸參加了廣西第48期中小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班的第一天培訓(xùn)，聆聽了沈鴻和郭平兩位專家的講座，收益頗多，也引發(fā)一些思考。 上午，沈鴻教授《中學(xué)校長(zhǎng)管理素質(zhì)及管理能力提升》的講座，主要圍繞“中學(xué)校長(zhǎng)的職責(zé)與角色”，從兩大方面入手，一是中學(xué)校長(zhǎng)管理素質(zhì)與管理能力之情商，二是中學(xué)校長(zhǎng)辦學(xué)治校之情商管理與提升。我深刻領(lǐng)會(huì)到：中學(xué)校長(zhǎng)的任務(wù)就是領(lǐng)導(dǎo)、教育、管理，即：做好教育，做好管理，做好領(lǐng)導(dǎo)。校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、教育思想的傳播者、教育規(guī)律的探索者，教育教學(xué)活動(dòng)的組織者、教育文化的引領(lǐng)者，需要提升管理情商，只有具備胸懷全局的領(lǐng)導(dǎo)能力、先進(jìn)獨(dú)特的教育思想，強(qiáng)大的教育研究能力、完美健全的人格，堅(jiān)定正確的辦學(xué)方向，勤勉刻苦、拼搏奉獻(xiàn)的精神，務(wù)真求實(shí)、激情欣賞的作風(fēng)等，才能擔(dān)起歷史發(fā)展的重任，滿足時(shí)代發(fā)展的要求，辦好人民滿意的學(xué)校。 下午，郭平教授題為《新時(shí)代高中校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展與責(zé)任使命》的講座，我更加深刻理解，校長(zhǎng)作為學(xué)校管理的核心人物，校長(zhǎng)的素質(zhì)、管理理念、決策水準(zhǔn)、工作技能等，直接關(guān)系到學(xué)校管理質(zhì)量和各環(huán)節(jié)工作中的順利進(jìn)行。只有懂得管理，學(xué)會(huì)管理，才能充分調(diào)動(dòng)師生員工的積極性，使學(xué)校充滿和諧、團(tuán)結(jié)、積極向上的氣氛，使教育、教學(xué)水平逐年上升。一個(gè)好的校長(zhǎng)就是一所好的學(xué)校。所以校長(zhǎng)要有：時(shí)代眼光，社會(huì)良知，正確的辦學(xué)理念，獨(dú)到的見解，堅(jiān)韌的品格，廣闊的胸懷。校長(zhǎng)既要埋頭苦干，也要抬頭看路；既要仰望星空，更要腳踏實(shí)地。 短短的一天學(xué)習(xí)，受益匪淺，讓我開闊了視野，拓寬了思路，更新了理念，明確了職責(zé)。在接下來的學(xué)習(xí)中，我將一如既往，懷空杯心態(tài)，繼續(xù)跟隨專家引領(lǐng)，專心學(xué)習(xí)，我將把這次培訓(xùn)的所知、所悟、所得，融入到校長(zhǎng)崗位上，更好地服務(wù)教育事業(yè)，努力為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和教育資源，為黨育人，為國(guó)育才。 無邊落木蕭蕭下 梁展成，來自來賓市第二中學(xué) ? [3月14日學(xué)習(xí)心得] ? ?? 今天有幸聆聽兩位教授的課，第一場(chǎng)講座是沈鴻教授作校長(zhǎng)管理素質(zhì)及管理能力提升，她從兩個(gè)大方面進(jìn)行講述，一是管理素質(zhì)與能力之管理情商，二是中學(xué)校長(zhǎng)辦學(xué)治校之情商管理與提升。校長(zhǎng)要做好教育，做好管理，做好領(lǐng)導(dǎo)，這其中情商起到很大的作用，我們知道情商可以修理，在以后的工作中，要更加注重提升自己的情商。第二場(chǎng)講座是郭平教授作新時(shí)代高中校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展與責(zé)任使命，郭教授知識(shí)淵博，個(gè)人經(jīng)歷豐富，講課思路清晰，給我們指明新時(shí)代高中校長(zhǎng)成長(zhǎng)方向?? 最美的風(fēng)景就在我們的課堂 鄧日范，來自橫州市百合中學(xué) [3月14日學(xué)習(xí)心得] ???? 今天，是校長(zhǎng)培訓(xùn)班開班第二天，分別聽取了桂林理工大學(xué)沈鴻教授及成都師范學(xué)院郭平教授的課程。首先，沈鴻教授關(guān)于校長(zhǎng)管理素質(zhì)及管理能力提升的課程中，使我們深深地認(rèn)識(shí)到在工作中，智商與情商的區(qū)別，以及情商在工作成效的重要性。使我們認(rèn)識(shí)到，管理的本質(zhì)就是把事情委托他人去做好，認(rèn)識(shí)到，吃虧未必是禍，往往是福。再個(gè)，就是要做一個(gè)高級(jí)善良的人，因?yàn)?，要知道，你幫助別人的同時(shí)，同時(shí)也是在幫助你自己。其次，下午郭平教授的課，使我們深深地認(rèn)識(shí)到，做事先做人，做到老學(xué)到老。也讓我們真正認(rèn)識(shí)到，校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的靈魂，要有一個(gè)好學(xué)校，就先要有一個(gè)好校長(zhǎng)，因?yàn)?，有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校！而作為校長(zhǎng)，就要德才兼?zhèn)洌乙缘聻橄龋???? 陽春白雪 胡俊王，來自靈山縣化龍中學(xué) 3月14 日的收獲 ??靈山縣化龍中學(xué) 3月14日有幸參加南寧師范大學(xué)第48期中小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班（高中班）的學(xué)習(xí)，有機(jī)會(huì)結(jié)識(shí)了各地市的校長(zhǎng)，通過交流擴(kuò)大了視野，分別聽了桂林理工大學(xué)的沈鴻教授和成都師范學(xué)院的郭平教授分別為我們解讀了《校長(zhǎng)管理素質(zhì)及管理能力提升》和《普通高中校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，使我懂得校長(zhǎng)的管理能力和專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，讓我受益匪淺。上午聽了沈鴻教授的《校長(zhǎng)管理素質(zhì)及管理能力提升課程》，作為一名高中校長(zhǎng)，要不斷提高自身的管理能力和素質(zhì)，善于運(yùn)用科學(xué)的管理方法，注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)，完善管理制度和激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)教師們對(duì)工作的積極性和創(chuàng)新性。下午聽郭平教授對(duì)《普通高中校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的解讀，使我了解到作為一名校長(zhǎng)的專業(yè)素養(yǎng)和標(biāo)準(zhǔn)。如何在今后的管理工作中帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)更好為學(xué)校服務(wù)，學(xué)校要圍繞立德樹人這一主干線，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，努力提升教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，還要關(guān)注教師的發(fā)展，引領(lǐng)教師不斷提高自身的專業(yè)能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供更好的教育環(huán)境。 在這次培訓(xùn)中，使我深刻認(rèn)識(shí)到作為新時(shí)代的一名高中校長(zhǎng)，我們肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)人才，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展、助力學(xué)生成長(zhǎng)的重要使命。通過培訓(xùn)后，我用學(xué)到的理論知識(shí)不斷提升自身的管理素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)，努力做一名德才兼?zhèn)鋷熒矚g的校長(zhǎng)，為學(xué)校的全面發(fā)展貢獻(xiàn)的力量。通過這次校長(zhǎng)資格班的培訓(xùn)使我對(duì)高中校長(zhǎng)的角色和責(zé)任有了更深一層的理解，更為我今后在學(xué)校的管理工作中提供強(qiáng)有力的支撐。?? ﹌《——》﹌ 梁永強(qiáng)，來自金秀瑤族自治縣民族高中 ??2024年3月14日培訓(xùn)日記 ?? ?? ?? 當(dāng)我的思想還沉浸在教授的風(fēng)采里，細(xì)細(xì)的品味著今天課程的教育新理念，認(rèn)識(shí)到學(xué)校要長(zhǎng)足發(fā)展，突破瓶頸實(shí)現(xiàn)飛躍的重要性時(shí)，第一天的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了。正如沈鴻教授講的當(dāng)好校長(zhǎng)必須具備極高的管理情商，注重加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)和綜合能力。以及郭平教授敘述的“有一位好校長(zhǎng)，就有一所好學(xué)?！?，因?yàn)樾ｉL(zhǎng)在學(xué)校里是管理者、勤于學(xué)習(xí)，不繼提高自身素質(zhì)，工作、講話才有感召力，才能形成自己獨(dú)特的人格魅力感染身邊的人。當(dāng)好校長(zhǎng)還必須是教育教學(xué)的“行家”。引領(lǐng)教師構(gòu)建高效的課堂，做新課程改革的帶頭人，深入課堂用自己的行動(dòng)帶動(dòng)教師提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)好校長(zhǎng)要明確自己的職責(zé)與角色，校長(zhǎng)不僅是學(xué)校發(fā)展的掌舵者，也是教育理念的領(lǐng)航人，更是管理的執(zhí)行者。???? ???????????? 石興逸，來自橫州市高級(jí)中學(xué) 匚個(gè)人學(xué)習(xí)心得?? ??3月14日，由南寧師范大學(xué)承辦的廣西第48期中小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班，上午請(qǐng)來了桂林理工大學(xué)沈鴻教授作了題為《校長(zhǎng)管理素質(zhì)及管理能力提升》的講座，沈教授從三個(gè)方面進(jìn)行了授課：一、中學(xué)校長(zhǎng)職責(zé)與角色；二、管理素質(zhì)與能力之管理情商；三、中學(xué)校校長(zhǎng)治校這情商管理與提升。通過學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到，做好一名好的校長(zhǎng)，首先明確中學(xué)校長(zhǎng)的定位，即做好教育者；做好管理者；做好領(lǐng)導(dǎo)者。作為一名優(yōu)秀的校長(zhǎng)，要認(rèn)識(shí)到情商與智商在管理工作中的作用，在工作要重視情商，讓情商成為工作的助力，情商可以在生活、工作中修煉的，所以我們要在生活、工作努力修煉，提升情商，沈教授以幽默風(fēng)趣的語言，以生動(dòng)活潑的案例讓高深的理論能深入淺出，讓我收獲良多，相信通過沈教授的授課，在今后的工作中能夠?qū)W以致用，助力工作。 3月14日下午，由成都成都師范學(xué)院郭平教授作了題為《新時(shí)代高中校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展與責(zé)任使命》的講座。郭教授個(gè)人的成長(zhǎng)為例，生動(dòng)地說明了個(gè)人的發(fā)展要做好職業(yè)生涯規(guī)劃。郭教授對(duì)新時(shí)代的含義進(jìn)行了詳細(xì)的解讀，指出了新時(shí)代的教育的根本任務(wù)、內(nèi)容和戰(zhàn)略意義。從郭教授的講課中，我認(rèn)為，作為校長(zhǎng)面對(duì)當(dāng)前社會(huì)變革和實(shí)踐創(chuàng)新中的新挑戰(zhàn)、新問題，要具有歷史的眼光、國(guó)情的眼光、辯證的眼光、文化的眼光和國(guó)際的眼光，必須把自己的工作方向放到新時(shí)代來思考、規(guī)劃、發(fā)展，做新時(shí)代的好校長(zhǎng)，為黨育人，為國(guó)育才?? 永遠(yuǎn)的記憶 黃大軒，來自靈山縣那隆中學(xué) 今天的培訓(xùn)，收獲頗豐。沈教授的講解讓我對(duì)情商有了更深刻的認(rèn)知，郭教授用親身經(jīng)歷給我們講述了終身學(xué)習(xí)的重要性。兩位教授的分享讓我明白了當(dāng)好一名校長(zhǎng)不僅要有較高的情商，還需不斷學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)。當(dāng)好校長(zhǎng)要明確自己的職責(zé)與角色。沈教授在課程中提到，校長(zhǎng)作為領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)該具備更強(qiáng)的創(chuàng)新思維和能力。而敢于接受新事物就是具有創(chuàng)新力的一種表現(xiàn)。在學(xué)校的日常管理中，作為校長(zhǎng)，也應(yīng)該不斷思考如何突破原有的管理模式，嘗試新的方法、新的工具，比如扁平式管理、施行輪值校長(zhǎng)制、讓學(xué)生從被管理者變成管理者、教師身份顧問化等，提高學(xué)校管理的效率。好校長(zhǎng)必須具備極高的管理情商，要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，學(xué)會(huì)自知、他知，做到認(rèn)識(shí)和駕馭，學(xué)會(huì)管理。郭平教授對(duì)《普通高中校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的解讀讓我更加明確了作為一名校長(zhǎng)的專業(yè)素養(yǎng)，引發(fā)我們思考如何做一個(gè)有“文化力、發(fā)展力、教育力”的校長(zhǎng)。我們要堅(jiān)持立德樹人，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，努力提升教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，還要關(guān)注教師的發(fā)展，引領(lǐng)教師不斷提高自身的專業(yè)能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供更好的教育環(huán)境?？傊?，這次培訓(xùn)讓我對(duì)校長(zhǎng)的角色和責(zé)任有了更深刻的理解，也為我今后的管理工作提供了寶貴的啟示。 花團(tuán)錦簇 韋昌棟，來自橫州市橫州中學(xué) 3月14日學(xué)習(xí)心得 ???? 步入知命之年，感謝組織安排，有幸再次參加校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班（高中班），今天是開班第二天，上午聽取了桂林理工大學(xué)沈鴻教授《校長(zhǎng)管理素質(zhì)及管理能力提升》專題講座，認(rèn)識(shí)到“領(lǐng)導(dǎo)、教育、管理”是校長(zhǎng)的主要任務(wù)；深刻感悟到個(gè)人生成長(zhǎng)過程“情商比智商"更重要，在教育教學(xué)管理過程中，情商是可以改變的，學(xué)會(huì)換位思考，定位好校長(zhǎng)管理角色，正所謂“智商誠(chéng)可貴，情商價(jià)更高”；學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)管理是復(fù)雜系統(tǒng)化，做管理就是做規(guī)則，領(lǐng)導(dǎo)是做正確的事，管理是正確地做事，校長(zhǎng)作為領(lǐng)導(dǎo)角色要善于創(chuàng)新。下午聆聽了成都師范學(xué)院郭平教授的課程《新時(shí)代高中校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展與責(zé)任使命》，深深體會(huì)到個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，郭平教授從個(gè)人的成長(zhǎng)過程，層層深入丶縱橫對(duì)比從工作“起點(diǎn)一一過程一一結(jié)果”進(jìn)行詮釋，青年教師終身學(xué)習(xí)是新時(shí)代的需要，更是豐富個(gè)人人生經(jīng)歷的需要，引導(dǎo)青年教師不要當(dāng)“教書匠”，而要努力成為人類靈魂工程師。作為一名校長(zhǎng)，要做到以德為先、育人為本、引領(lǐng)發(fā)展、能力為重和終身學(xué)習(xí)。在學(xué)校教育要滲透家國(guó)情懷，讓學(xué)生成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代建設(shè)者。一天的理論學(xué)習(xí)，勝過讀十年書，日后將學(xué)到的先進(jìn)理念，踐行于教育教學(xué)實(shí)踐中去。???? 石刻風(fēng)骨 鐘藝，來自靈山縣那隆中學(xué) 學(xué)習(xí)心得體會(huì) 今天，桂林理工大學(xué)的沈鴻教授和成都師范學(xué)院的郭平教授分別為我們解讀了《校長(zhǎng)管理素質(zhì)及管理能力提升》和《普通高中校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，讓我受益匪淺。首先，沈鴻教授的《校長(zhǎng)管理素質(zhì)及管理能力提升課程》讓我明白了，作為校長(zhǎng)，我們要不斷提高自身的管理素質(zhì)，善于運(yùn)用科學(xué)的管理方法，注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)，激發(fā)教師們的積極性和創(chuàng)造力。同時(shí)，還要關(guān)注學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略，以確保學(xué)校的長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展。接著，郭平教授對(duì)《普通高中校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的解讀讓我更加明確了作為一名校長(zhǎng)的專業(yè)素養(yǎng)。我們要堅(jiān)持立德樹人，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，努力提升教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，還要關(guān)注教師的發(fā)展，引領(lǐng)教師不斷提高自身的專業(yè)能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供更好的教育環(huán)境。通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到，作為新時(shí)代的校長(zhǎng)，我們肩負(fù)著推動(dòng)學(xué)校發(fā)展、助力學(xué)生成長(zhǎng)的重要使命。在今后的工作中，我將不斷提升自身的管理素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)，努力做一名德才兼?zhèn)涞男ｉL(zhǎng)，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。總之，這次培訓(xùn)讓我對(duì)校長(zhǎng)的角色和責(zé)任有了更深刻的理解，也為我今后的管理工作提供了寶貴的啟示。在今后的實(shí)踐中，我將不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，為學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。 東風(fēng)浩蕩 楊浩，來自東興市京華外國(guó)語學(xué)校 在春天里收獲無價(jià)的知識(shí)與力量 陽春三月，綠城充滿陽光充滿活力。因?yàn)樵谶@里不僅遇見了來自全區(qū)各地高中的校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)和青年后備干部，更何其有幸遇見眾多的名家教授。今天，先后聆聽了魅力無限學(xué)深達(dá)道的沈鴻教授和郭平教授的課，真有種腦洞大開和收獲滿滿的感覺。 來自桂林理工大學(xué)的沈鴻教授的七個(gè)和尚的故事，不僅引人入勝，更是引人入"道”。沈教授娓娓道來的《校長(zhǎng)管理素質(zhì)及管理能力提升》，如春風(fēng)細(xì)雨，潤(rùn)物無聲，她就校長(zhǎng)職責(zé)與角色，中學(xué)校長(zhǎng)的任務(wù)……剖析了校長(zhǎng)作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該怎么做，其中這兩個(gè)觀點(diǎn)："做管理就是做規(guī)則和領(lǐng)導(dǎo)比管理更重要更難”讓我感觸至深：領(lǐng)導(dǎo)不等同于管理:領(lǐng)導(dǎo)是做正確的事，而管理是正確地做事。領(lǐng)導(dǎo)和管理的最大的區(qū)別就在于，管理更傾向于按照機(jī)構(gòu)的規(guī)則實(shí)施已有的程序，而領(lǐng)導(dǎo)則更加注重愿景的作用和啟動(dòng)實(shí)現(xiàn)愿景的過程，領(lǐng)導(dǎo)需要?jiǎng)?chuàng)新！ 沈教授通過生動(dòng)有趣的故事，強(qiáng)調(diào)情商在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)、教育和管理中的重要性，而怎么運(yùn)用情商去做好教育、做好管理、做好領(lǐng)導(dǎo)？她，深入淺出地告訴我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)和提升管理情商，介紹了提升管理情商的五個(gè)能力，人際關(guān)系黃金定律和白金法則等。既有理論知識(shí)，又有就如何提升管理溝通效能開展了案例研討，教學(xué)氣氛活躍。特別是在教學(xué)過程中善于鼓勵(lì)，從情商講，沈老師就是高情商的好老師，可謂是EQ高手中的高手，更是智商情商雙高的典范，使人越聽越有味！ 下午由成都師范學(xué)院的郭平教授，以自身的成長(zhǎng)歷程解讀《普通高中校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》深刻而明晰。郭教授高屋建瓴地提出普通高中校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，讓人感受得高人指點(diǎn)那樣。他解讀的普通高中校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)包括：5個(gè)基本理念，6項(xiàng)專業(yè)職責(zé)，3個(gè)維度，60條基本要求和4條實(shí)施要求。使人一看就知道應(yīng)該怎么當(dāng)校長(zhǎng)，怎么去管理，怎么去引領(lǐng)？十分具有指導(dǎo)性和實(shí)用性。 匆匆的一天雖短，但在這高效的課堂上，不僅從兩位教授的課收獲多多，也從同學(xué)們與老師的互動(dòng)以及學(xué)員之間相互交流中收獲頗多。在這播種春天的同時(shí)，就收獲了無價(jià)的知識(shí)和力量，幸哉！感恩老師感謝同學(xué)們！ 玉汝于成 陸玉馨，來自金秀瑤族自治縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校 2024年3月24日校長(zhǎng)培訓(xùn)心得 聽取了桂林理工大學(xué)沈鴻和成都師范學(xué)院郭平兩位專家教授的培訓(xùn)，受益匪淺，取得如下心得：一、明確中學(xué)校長(zhǎng)管理素質(zhì)及提高管理能力（一）中學(xué)校長(zhǎng)的任務(wù)作為中學(xué)校長(zhǎng)，要不斷提高自身的管理素質(zhì)，理解到校長(zhǎng)的任務(wù)是領(lǐng)導(dǎo)者、教育者、管理者。提高管理管理素質(zhì)及提高管理能力的同時(shí)提高管理情商，做好管理規(guī)則，做到科學(xué)管理，讓事情得到有效的解決，處理好人際關(guān)系問題、信息問題、決策問題。（二）領(lǐng)導(dǎo)與管理的關(guān)系領(lǐng)導(dǎo)比管理更重要、更難領(lǐng)導(dǎo)不等同于管理，領(lǐng)導(dǎo)是做正確的事，而管理是正確地做事，領(lǐng)導(dǎo)需要?jiǎng)?chuàng)新，在某些權(quán)力的斗爭(zhēng)中，避免假公平、形而上學(xué)問題、不要把簡(jiǎn)單的問題復(fù)雜化，應(yīng)該多關(guān)注問題的實(shí)質(zhì)，分析問題矛盾的本質(zhì)。（三）提升管理情商校長(zhǎng)除了完成自己的本質(zhì)教育工作，還需要承擔(dān)管理、領(lǐng)導(dǎo)角色與職責(zé)。無論是教育、管理，還是領(lǐng)導(dǎo)，都需要提升管理情商。一個(gè)人能否成功，取決于三個(gè)商數(shù)：智商20%，情商80%，逆境商5%。智商使人抓住機(jī)會(huì)，情商使人利用好機(jī)會(huì)，逆境商使人不輕易放棄機(jī)會(huì)。同時(shí)，要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，學(xué)會(huì)自知、他知，做到認(rèn)識(shí)和駕馭，學(xué)會(huì)管理。期待自己有貴人相助或春風(fēng)得意做好校長(zhǎng)這一角色工作。二、新時(shí)代高中校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展與責(zé)任使命（一）新時(shí)代校長(zhǎng)陶行知先生說：“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂，要想評(píng)論一個(gè)學(xué)校，先要評(píng)論它的校長(zhǎng)”，“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所學(xué)?！?，說明了校長(zhǎng)崗位的獨(dú)特性和重要性。1.培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，落實(shí)到課程學(xué)科上。2.校長(zhǎng)的權(quán)力重大，具有建議、參與、表決、實(shí)施、重大決策等作用和意義，學(xué)會(huì)發(fā)揮和利用好作用。（二）普通高中校長(zhǎng)的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 做一個(gè)有引領(lǐng)作用的校長(zhǎng)，學(xué)習(xí)提升文化力、發(fā)展力、教育力。發(fā)揮個(gè)人魅力、推動(dòng)教育公平、引領(lǐng)學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展，深度領(lǐng)會(huì)規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、營(yíng)造育人文化、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長(zhǎng)、優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部環(huán)境。 　　?????學(xué)無止境，行穩(wěn)致遠(yuǎn)；?????? ?????? 明天有約，繼續(xù)聆聽；?????? ????? 無懼風(fēng)雨，不學(xué)不散。????? 編輯：楊浩 供稿：楊浩張逸嵐鄧日范石興逸韋昌棟陸玉馨梁永強(qiáng) 梁展成鄧正蓮胡俊王黃大軒鐘藝 ??校對(duì)：第2組審核：楊浩