視導(dǎo)賦能明方向，深耕細(xì)研譜新章——八十七中學(xué)景陽校區(qū)小學(xué)部迎接綠園區(qū)開學(xué)視導(dǎo)調(diào)研

87中小學(xué)部

視導(dǎo)賦能，如沐春風(fēng)。向質(zhì)而行，行穩(wěn)致遠(yuǎn)。 ——題記 芳菲三月流光暖，奮楫揚(yáng)帆正當(dāng)時(shí)。為貫徹落實(shí)綠園區(qū)教育系統(tǒng)“LPL”賦能提質(zhì)行動(dòng)精神，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)管理工作，2024年3月12日上午，綠園區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校視導(dǎo)小組蘇麗紅、周櫻蓉兩位老師走進(jìn)我校調(diào)研，劉志超副校長帶領(lǐng)教導(dǎo)處主任及部分學(xué)科組長全程陪同。 一、深入課堂、勤耕不輟 　　兩位教研員深入課堂，觀摩了我校兩位青年教師肖寧、蘭睿桐的課堂教學(xué)。 肖寧老師的教學(xué)內(nèi)容為外研版一起點(diǎn)二年級(jí)下冊(cè) Module3 Unit1 Sam isn’t tidying his room. 肖寧老師帶領(lǐng)學(xué)生通過自然拼讀法學(xué)習(xí)單詞，并通過計(jì)時(shí)比賽、角色扮演等豐富多彩的活動(dòng)形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。蘭睿桐老師授課內(nèi)容為部編版五年級(jí)下冊(cè)《我們的公共生活》。蘭老師通過設(shè)置情境，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密結(jié)合，再通過小組合作學(xué)習(xí)和辯論賽的形式，一起探討公共場所的特點(diǎn)，幫助學(xué)生樹立規(guī)則意識(shí)，突出了道法學(xué)科實(shí)踐性的學(xué)科特點(diǎn)。 二、視導(dǎo)交流、助力遠(yuǎn)航 　　聽課后，兩位教研員針對(duì)兩位青年教師的課堂教學(xué)給予了充分的肯定和寶貴的指導(dǎo)。英語教研員蘇麗紅老師指出：英語教學(xué)要以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來；教師應(yīng)努力引導(dǎo)學(xué)生獲取新知，解決問題，逐步從基于語篇的學(xué)習(xí)走向深入語篇和超越語篇的學(xué)習(xí)。道法教研員周櫻蓉老師鼓勵(lì)青年教師備課要基于課標(biāo)，基于學(xué)情，緊密圍繞道法學(xué)科“生活即教育，教育即生活”的學(xué)科特點(diǎn)，通過貼近生活的情境、豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)塑于心、外化于行，助力學(xué)生成長。 　　水本無華，相蕩乃生漣漪；石本無火，相擊而生靈光。教研員們對(duì)青年教師成長的關(guān)愛、精辟的點(diǎn)評(píng)和中肯的意見讓老師們倍感溫暖，受益匪淺。 三、常規(guī)指導(dǎo)、研韻飄香 　　兩位教研員逐項(xiàng)檢查了學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃、各學(xué)科教案、集體備課記錄、學(xué)生作業(yè)情況和教師批改情況等。同時(shí)對(duì)“雙減”落實(shí)、五項(xiàng)管理、新學(xué)期教研片區(qū)活動(dòng)、學(xué)科組建設(shè)等工作進(jìn)行了問診把脈，對(duì)各項(xiàng)工作給予了充分肯定及細(xì)致指導(dǎo)。 四、初心如磐、篤行致遠(yuǎn) 　　此次視導(dǎo)活動(dòng)對(duì)今后我校各項(xiàng)工作的開展起到了積極的引領(lǐng)作用。學(xué)校將以此為契機(jī)，積極落實(shí)視導(dǎo)意見，持續(xù)關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展，聚焦高效課堂的構(gòu)建，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，使教育教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。總策劃：張蘇主編：劉志超趙輝 文稿：徐楠 攝影：趙文晶