《遇見美食》——雁東路小學(xué)二年級特色實(shí)踐活動

雁東語文組

品四方食事，食人間煙火。中華民族美食文化博大精深，源遠(yuǎn)流長。我國從南到北，美食文化、烹任方法也截然不同。3月4日—3月15日雁東路小學(xué)二年級語文組開展了為期兩周的《遇見美食》特色實(shí)踐活動。 本活動基于統(tǒng)編教材二年級語文下冊第三單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，人文主題為傳統(tǒng)文化，結(jié)合課文《中國美食》 學(xué)以致用，以勞動實(shí)踐的方式旨在構(gòu)建大語文環(huán)境，擴(kuò)大孩子的識宇量的同時，了解家鄉(xiāng)美食與傳統(tǒng)文化，學(xué)會責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，在知、情、意、行，情理交融中不斷內(nèi)化為自身的品格，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)與真實(shí)的生活情境相融合，開展學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)。 階段1：學(xué)美食任務(wù)分解（1）閱讀課文《中國美食》，了解"煎、燒烤、煮、爆、燉、蒸、炸、炒“等烹飪方法及其特點(diǎn)。（2）觀看《舌尖上的中國》等紀(jì)錄片，感受勞動人民的智慧，進(jìn)一步激起探索美食文化的興趣。 階段2：知美食任務(wù)分解（1） 制作美食手抄報：對美食文化有了初步的了解后，嘗試自己動手制作美食手抄報，進(jìn)一步加深對中國傳統(tǒng)美食文化的認(rèn)知與對傳統(tǒng)文化和美食的探究。（2）制作美食思維導(dǎo)圖：搜集相關(guān)資料，感受中國美食的地域差異和地方特點(diǎn)，對美食菜系有一個整體感知，快速掌握關(guān)于八大菜系的基礎(chǔ)知識。 階段 3：做美食任務(wù)分解：深入了解每道菜背后的工序，用學(xué)到的方法（煎、燒、烤、煮、爆、燉、蒸、炸、炒”等烹飪方法以及相關(guān)制作過程），在家長的幫助下做一道美食，并完成美食制作單。 階段4:寫美食任務(wù)分解：記錄這次難忘的做美食經(jīng)歷，為自己制作的家鄉(xiāng)美食做宣傳，制作一張美食名片或美食書簽。 任務(wù)5：測美食完成美食質(zhì)量檢測卡 　　一粥一飯，當(dāng)思來之不易。 此次活動的開展一方面學(xué)生們通過研究學(xué)習(xí)，感受中國豐富而獨(dú)特的美食文化，繼承和發(fā)揚(yáng)中國的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。另一方面學(xué)生收集、了解美食的制作方法，家長合作，進(jìn)行食品初期的簡單處理，學(xué)習(xí)使用烹飪工具，掌握簡單的烹飪技能鍛煉獨(dú)立自主的能力，感受父母的辛苦付出，增進(jìn)親子關(guān)系。