專家引領(lǐng) 云端共學(xué)——廊坊市直二幼組織觀看學(xué)習(xí)第三屆全國(guó)“兩尋找三研究”第十一期公益講座

廊坊市直二幼外宣組

春風(fēng)攜暖意，學(xué)習(xí)正當(dāng)時(shí)。為進(jìn)一步提升教師專業(yè)水平，聚焦幼兒園教育質(zhì)量評(píng)價(jià)，推動(dòng)學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展，3月12日下午，市直二幼積極響應(yīng)廊坊市教育局號(hào)召，組織教師集中學(xué)習(xí)觀看第三屆全國(guó)“兩尋找三研究”第十一期公益講座。本次講座由全國(guó)政協(xié)委員、北京師范大學(xué)教授劉焱進(jìn)行《在園本質(zhì)量評(píng)價(jià)中成長(zhǎng)》專題講座。北京市海淀區(qū)學(xué)前教育研修室主任、北京市學(xué)科帶頭人李峰老師主持。 劉焱教授從什么是園本質(zhì)量評(píng)價(jià)、為什么要開展園本質(zhì)量評(píng)價(jià)、怎樣開展園本質(zhì)量評(píng)價(jià)以及《中國(guó)幼兒園教育質(zhì)量評(píng)價(jià)量表》的研制、理念與結(jié)構(gòu)四個(gè)方面進(jìn)行了深入淺出的講解。引導(dǎo)教師理解國(guó)家方向、把握工作重點(diǎn)、明確未來(lái)的工作思路。當(dāng)前我國(guó)教育進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展階段，教師需要用辯證思維看待幼兒園教育過(guò)程中的基本關(guān)系，重視幼兒園保教工作實(shí)踐評(píng)價(jià)。同時(shí)，要重視從外部評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向內(nèi)部評(píng)價(jià)，從重視鑒定性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向重視過(guò)程性評(píng)價(jià)，從重視聽匯報(bào)、查檔案轉(zhuǎn)向重視班級(jí)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，從而促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，不斷提升幼兒園保教工作質(zhì)量，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，真正辦好人民滿意的學(xué)前教育。 講座結(jié)束后，我園組織教師進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)教研，分享學(xué)習(xí)感悟及反思思考。 劉蕊：今天很榮幸聆聽了劉焱教授《在園本質(zhì)量評(píng)價(jià)中成長(zhǎng)》的講座，收獲頗豐?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本”。教師承擔(dān)著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理的歷史使命，肩負(fù)著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的時(shí)代重任，是教育發(fā)展的第一資源，是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的重要基石，高質(zhì)量的教育來(lái)源于高質(zhì)量的教師隊(duì)伍。教師是教育的第一資源，作為青年教師，我們要以幼兒為中心，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)幼兒身心健康全面發(fā)展，傳承社會(huì)文化，立徳樹人，培育人才。 李碩：教師作為教育的第一資源，應(yīng)注重激發(fā)自己的內(nèi)驅(qū)力，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，注重提升自己的專業(yè)化水平的同時(shí)，不斷提高自己教學(xué)的質(zhì)量。教師要支持和保障兒童學(xué)習(xí)、游戲的權(quán)利，還要在學(xué)習(xí)和游戲中支持、豐富和引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。這就要求我們尊重幼兒的主體性地位，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)思考孩子需要什么？孩子已經(jīng)掌握了什么？這樣的活動(dòng)能帶給孩子什么？結(jié)合幼兒實(shí)際的年齡特點(diǎn)有針對(duì)的開展游戲與學(xué)習(xí)活動(dòng)。另外把握好介入幼兒游戲與學(xué)習(xí)的尺度，不要越俎代庖，做好陪伴者多觀察，在必要或者幼兒主動(dòng)要求時(shí)再參與其中。最后教學(xué)不僅僅是讓幼兒在量上擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)，教師要注重質(zhì)的蛻變。這樣才能更加豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦積極探索與思考的欲望。 李悅彤：通過(guò)本次學(xué)習(xí)，對(duì)《評(píng)估指南》有了進(jìn)一步了解。教師需要提高專業(yè)化發(fā)展水平，來(lái)促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。通過(guò)學(xué)習(xí)指南，教師可以更好的理解幼兒教育的重要性，以及如何根據(jù)每個(gè)幼兒的特點(diǎn)和需求進(jìn)行教育。關(guān)注幼兒個(gè)體差異。教師應(yīng)該尊重每個(gè)孩子的個(gè)性和發(fā)展水平，避免進(jìn)行橫向比較，不給孩子貼上負(fù)面標(biāo)簽，而應(yīng)該根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們向更高水平發(fā)展。強(qiáng)調(diào)保育教育結(jié)合。教師應(yīng)在日常生活中融入教育元素，通過(guò)日常生活的小事，如穿衣、吃飯等，對(duì)孩子進(jìn)行自理能力和安全意識(shí)的教育。重視游戲在教育中的作用。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，也是自我保護(hù)技能學(xué)習(xí)的重要途徑。教師可以將教育內(nèi)容融入游戲，使孩子在輕松愉快的氛圍中鞏固生活技能。家園共育的重要性。教師和家長(zhǎng)之間應(yīng)該建立一個(gè)平等互信的關(guān)系，通過(guò)溝通和交流，共同促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。總之，幼兒園教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更重要的是關(guān)注孩子的情感、社交和認(rèn)知發(fā)展，為他們提供一個(gè)充滿愛(ài)和尊重的學(xué)習(xí)環(huán)境。 姚彤：今天中午，聽完劉焱教授“在園本質(zhì)量評(píng)價(jià)中成長(zhǎng)”的講座感受很深。教師是教育的第一資源，在園本質(zhì)量評(píng)價(jià)中要以教師為主體、激發(fā)“改變”內(nèi)驅(qū)力、學(xué)習(xí)共同體，全員共同促進(jìn)本園的發(fā)展，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。劉焱教授以區(qū)域活動(dòng)為例講解了質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的重要性，在幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中，教師的基本任務(wù)是在一定的社會(huì)文化背景中支持、豐富和引領(lǐng)兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展，為幼兒創(chuàng)造適合他們的“最近發(fā)展區(qū)”。結(jié)合工作實(shí)際，在孩子區(qū)域游戲中，要盡量為幼兒提供豐富的材料，提供一個(gè)安全的物質(zhì)、心理環(huán)境，讓幼兒可以大膽的想象，做幼兒游戲的觀察者、支持者、擴(kuò)展者，幼兒創(chuàng)作出自己想要的、幼兒開心的作品。作為青年教師、新入職教師，應(yīng)該多多學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)幼兒園帶班方法，結(jié)合此次培訓(xùn)內(nèi)容，從“心動(dòng)”走向“行動(dòng)”。 滕沛然：此次培訓(xùn)以“評(píng)價(jià)”為主線，深入到幼兒園中各方面的細(xì)節(jié)，在較大的方面來(lái)說(shuō)，例如：師幼關(guān)系、教師關(guān)系等；在細(xì)節(jié)方面來(lái)說(shuō)，例如：講解了與集體活動(dòng)、小組活動(dòng)有關(guān)的內(nèi)容?！皟蓪ふ胰芯俊钡呐嘤?xùn)延伸到了各個(gè)方面，極其細(xì)致。教授的講解再次重申了學(xué)前教育的重要性，為了讓兒童的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，需要高質(zhì)量的保育和教育，這樣才能讓兒童在與環(huán)境的相互作用中獲得最佳發(fā)展。同時(shí)也說(shuō)明了寓教育于幼兒園一日生活之中，注重保教結(jié)合更是重中之重。最讓我記憶深刻的是“讓幼兒真游戲，更要讓幼兒玩好游戲”這句話。點(diǎn)明了一定要在游戲中促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，在日后的教學(xué)活動(dòng)中，我更要不斷發(fā)掘各種材料的玩法，讓幼兒玩上好游戲。 求知無(wú)涯，勤奮不息；學(xué)無(wú)止境，在線賦能。教師們不斷記錄和總結(jié)從專家講座中獲得新的啟發(fā)。一行行文字，折射出的是老師們積極學(xué)習(xí)的美麗模樣。每一次學(xué)習(xí)與分享，探究與反思，都讓我們拾級(jí)登梯、循階而上，共同為專業(yè)成長(zhǎng)積蓄力量。 本次講座活動(dòng)不但給老師們帶來(lái)了最前沿的幼兒園教育質(zhì)量評(píng)價(jià)研究成果，幫助教師解決了工作中的難題，更為大家在今后工作中進(jìn)行更加科學(xué)有效的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)開拓了思路，提供了經(jīng)驗(yàn)，指明了方向，讓人受益匪淺。