視導(dǎo)賦能蓄力前行——市院教研部門深入富區(qū)視導(dǎo)調(diào)研紀(jì)實(shí)

富區(qū)小學(xué)語(yǔ)文

一年春作首，萬(wàn)事行為先。龍年春始，新學(xué)期滿載憧憬和希望。依據(jù)《市教研院小教部開展期初工作視導(dǎo)調(diào)研的通知》和區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的安排，切實(shí)保證各層面課程改革工作走深走實(shí)。3月7日，市教研院市教研院小教部主任孫秀萍、教師發(fā)展培訓(xùn)部師訓(xùn)主任崔銳、學(xué)前部主任王冬及學(xué)科教研員，一行9人深入富區(qū)小學(xué)、幼兒園進(jìn)行期初視導(dǎo)調(diào)研。區(qū)教育局副局長(zhǎng)王傳輝、人事科科長(zhǎng)林彤、區(qū)教師進(jìn)修校校長(zhǎng)馬鴻飛、副書記馬曉光陪同調(diào)研。 領(lǐng)導(dǎo)和教研員分別走進(jìn)我區(qū)向陽(yáng)路小學(xué)、和平街小學(xué)、站前小學(xué)、一重三小和紅岸幼兒園，重點(diǎn)視導(dǎo)課堂教學(xué)，了解了“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”教學(xué)改革落實(shí)情況，減負(fù)增質(zhì)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)及跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)推進(jìn)的程度。 向陽(yáng)路小學(xué)校青年教師郭寧執(zhí)教數(shù)學(xué)課《整十整百數(shù)除以一位數(shù)口算》，抓住學(xué)生的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)層次鮮明。教師循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生自主合作展開學(xué)習(xí)，學(xué)生興趣濃厚，在老師的帶領(lǐng)下遨游在知識(shí)的海洋，體會(huì)到知識(shí)轉(zhuǎn)化的魅力。 向陽(yáng)路小學(xué)骨干教師付艷華的《2、5倍數(shù)的特征》一課，能夠基于數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)，根據(jù)學(xué)情設(shè)置教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，注重知識(shí)的銜接，教學(xué)過(guò)程中能夠有效結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)有效結(jié)合，啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生互助合作解決問(wèn)題。 市教研院數(shù)學(xué)學(xué)科教研員孫主任通過(guò)聽課近距離了解學(xué)校課堂教學(xué)情況及學(xué)生們的精神面貌，對(duì)教學(xué)教研工作進(jìn)行指導(dǎo)。 市教研院培訓(xùn)部崔銳主任對(duì)向陽(yáng)路小學(xué)?！叭?jí)五階”工作進(jìn)行了檢查，聽取了區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)部主任蔡會(huì)明及向陽(yáng)路小學(xué)校李杰主任關(guān)于“三級(jí)五階”教師梯隊(duì)建設(shè)情況匯報(bào)。 和平街小學(xué)市級(jí)骨干柳娜老師呈現(xiàn)了一節(jié)繪本創(chuàng)意讀寫課。她帶領(lǐng)一年級(jí)的小朋友遨游在繪本故事中。邊帶領(lǐng)學(xué)生繪聲繪色地講繪本故事，邊訓(xùn)練學(xué)生多種形式朗讀、猜測(cè)后續(xù)情節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維，完整表述自己的想法，并在豐富想象的基礎(chǔ)上創(chuàng)編續(xù)編故事。在講故事過(guò)程中，柳老師注意從始至終調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，最后出示設(shè)計(jì)精美的封面，加入學(xué)生作品，形成班級(jí)的繪本故事集。學(xué)生在課堂中聽得津津有味，說(shuō)得繪聲繪色，想得入情入境，度過(guò)了意猶未盡的40分鐘。 市語(yǔ)文教研員姜雪婷老師課后親切地對(duì)一年級(jí)小朋友進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪交流：你在家自己讀過(guò)繪本嗎？印象最深的故事是什么？她與學(xué)生的互動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀書的積極性，為他們后續(xù)讀書增添了無(wú)限動(dòng)力。 和平街小學(xué)省級(jí)模范教師、齊市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科中心組成員趙榮嶸老師執(zhí)教一節(jié)讀書分享課。她充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，內(nèi)容層次分明，條分縷析。先是小組內(nèi)按順序分享假期讀書感受，推選代表；然后八位小組代表分別以朗讀、猜測(cè)、思維導(dǎo)圖、作品獲獎(jiǎng)等不同側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行匯報(bào)。小記者連連問(wèn)環(huán)節(jié)：全班同學(xué)與“班級(jí)讀書之星”現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話，交流了時(shí)間的利用、方法的總結(jié)等?？吹酵瑢W(xué)們爭(zhēng)先恐后地提問(wèn)，可以想象出他們對(duì)書籍的渴望！趙老師超前的理念，扎實(shí)的工作作風(fēng)，正帶領(lǐng)學(xué)生大踏步行走在閱讀路上！ 課后，姜老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷了解學(xué)生閱讀現(xiàn)狀，充分看出姜老師對(duì)學(xué)生閱讀興趣的關(guān)注。 姜老師對(duì)教師們進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。從習(xí)近平總書記的思想講到教師教育教學(xué)理念更新的重要性；從教師專業(yè)素養(yǎng)到學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成；從自主互助課堂講到教師的輻射作用；從鼓勵(lì)學(xué)生多讀書到讀書交流課的課型，姜老師高屋建瓴的觀點(diǎn)，超前理念的滲透讓老師們受益匪淺！ 站前小學(xué)杜宏娟、林妍老師展示了生動(dòng)的兩節(jié)英語(yǔ)課。在課堂上，兩位老師緊扣教學(xué)目標(biāo)，以飽滿的熱情、扎實(shí)的教學(xué)基本功和豐富的課程內(nèi)涵理解，向教研員展示了學(xué)校常態(tài)化的課堂教學(xué)。 市小學(xué)英語(yǔ)教研員何睦老師聽教師講、看學(xué)生學(xué)，近距離、多維度地觀察師生的課堂表現(xiàn)，細(xì)心捕捉課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)，詳細(xì)記錄課堂教學(xué)行為和效果。課后她與授課教師對(duì)課堂教學(xué)情況作了詳盡的交流，充分肯定了老師的教學(xué)效果，同時(shí)從課標(biāo)落實(shí)、教學(xué)設(shè)計(jì)、科組建設(shè)等方面提出了寶貴的意見和建議。專家的傾心交流，精心點(diǎn)撥，對(duì)我校教師的專業(yè)成長(zhǎng)起到了重要的推動(dòng)作用。 一重三小王長(zhǎng)華老師執(zhí)教的是五年級(jí)道德與法治《讀懂彼此的心》一課。王老師以“ 游戲 ”導(dǎo)入，從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生交流、討論，在傾聽中感受到自己家中也存在著類似的愛，學(xué)會(huì)從家人的言談舉止，甚至是批評(píng)和教育中感受家人的愛，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)孩子們?cè)诩彝ド钪欣斫饧胰说南敕?，用心體會(huì)家人的愛，積極地與家人溝通、交流。最后通過(guò)拓展活動(dòng)，升華本課情感的同時(shí)滲透心理健康教育。整節(jié)課孩子們獨(dú)立思考，積極發(fā)言，課堂氛圍濃厚，教學(xué)效果突出。 楊旭老師執(zhí)教三年級(jí)道德與法治《我很誠(chéng)實(shí)》，通過(guò)視頻，情景劇等形式和學(xué)生一起“明誠(chéng)實(shí)”“辨誠(chéng)實(shí)”“守誠(chéng)實(shí)”，整堂課氣氛活躍，學(xué)生收獲頗豐。 課后，市小教部道德與法治學(xué)科教研員閻學(xué)坤老師與執(zhí)教教師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了交流。對(duì)兩位教師的課給予了高度的認(rèn)可，針對(duì)思政課教學(xué)特點(diǎn)與教師進(jìn)行了深入的交流，細(xì)致地指導(dǎo)老師如何更好地在課堂上進(jìn)行思政教育，落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)，同時(shí)也提出了寶貴的建議。專家及領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)為思政教師的思政課教學(xué)更新了理念，拓寬了思路，豐富了手段，活化了方法，這必將成為促進(jìn)思政教學(xué)不斷提升的有力支撐。 在一重三小，市音樂(lè)學(xué)科教研員龍晶老師聽評(píng)了兩節(jié)音樂(lè)課。第一節(jié)課呈現(xiàn)的是李斯文老師執(zhí)教的人教版一年級(jí)第二單元第一課《小雨沙沙沙》唱歌課。本節(jié)課學(xué)生通過(guò)律動(dòng)感受歌曲快樂(lè)的情緒，通過(guò)樂(lè)句的對(duì)比相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，幫助學(xué)生找到歌曲的難點(diǎn)，為歌曲的演唱打下基礎(chǔ)，在歌曲的學(xué)習(xí)過(guò)程中加入伴奏樂(lè)器，更進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。整堂課營(yíng)造了一種春意盎然、生機(jī)勃勃的學(xué)習(xí)氛圍，豐富了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，在歡樂(lè)的氣氛中以多種方式讓學(xué)生感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。 馬曉彤老師執(zhí)教人教版第五單元第三課《時(shí)間像小馬車》唱歌課。歌曲情緒歡快活潑，富有兒童情趣，課上老師運(yùn)用了小組合作的創(chuàng)作表演方式，培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在教學(xué)中運(yùn)用了打擊樂(lè)器，讓歌曲的層次更加豐富，在配合中讓學(xué)生完整的展示自我，實(shí)現(xiàn)了生動(dòng)形象的表演唱。本節(jié)音樂(lè)課學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，知道了要珍惜時(shí)間，在有限的時(shí)間內(nèi)多做更多有意義的事情，懂得利用人生有限的時(shí)間多學(xué)知識(shí)和本領(lǐng)，早日成為祖國(guó)的棟梁之才。 課后，市音樂(lè)學(xué)科教研員龍晶老師對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了專業(yè)的指導(dǎo)，既有理論的高度，也有實(shí)踐的深度。她還對(duì)兩節(jié)課提出了寶貴的意見和建議，希望在今后的教學(xué)中要研讀新課標(biāo)，低年級(jí)是以唱游為主的音樂(lè)教學(xué)，結(jié)合了聽、唱、奏、演、動(dòng)、創(chuàng)、舞等多種藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，在學(xué)中玩，玩中學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造和探究精神，把藝術(shù)教育潛移默化的滲透在音樂(lè)教學(xué)中。 在紅岸幼兒園，市學(xué)前部主任及于曉溪老師進(jìn)行了調(diào)研。我區(qū)學(xué)前教研員于洋老師就我區(qū)“幼小銜接安吉游戲”開展與推進(jìn)情況做了題為《游戲引領(lǐng) 科學(xué)銜接研培助力協(xié)同提升》的工作匯報(bào)。匯報(bào)中總結(jié)了我區(qū)三年來(lái)這項(xiàng)工作推進(jìn)的具體情況。王主任對(duì)富區(qū)學(xué)前工作能夠做到調(diào)研在先，研判再后，科學(xué)實(shí)踐的工作方法與態(tài)度給予了高度認(rèn)可。并指出，只有實(shí)效調(diào)研，才能做到有效提升。并為我區(qū)幼小銜接、安吉游戲的開展提出了可行性建議。 王主任一行對(duì)園所環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲材料投放、幼兒游戲活動(dòng)開展、師幼互動(dòng)等方面開展了全面、細(xì)致的實(shí)地調(diào)研。針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題即時(shí)給出建議和指導(dǎo)方向。 領(lǐng)導(dǎo)們深入班級(jí)，觀看了紅岸幼兒園中二班張迪老師的游戲復(fù)盤活動(dòng)。張老師敏銳的撲捉到了幼兒在建構(gòu)游戲活動(dòng)中，孩子們遇到的困惑問(wèn)題，并從中發(fā)現(xiàn)了教育契機(jī)，和孩子們一起對(duì)游戲進(jìn)行復(fù)盤?；顒?dòng)中，張老師拋出一個(gè)個(gè)問(wèn)題，幼幼互動(dòng)、師幼互動(dòng)，幼兒與材料的互動(dòng)，都引領(lǐng)著幼兒的游戲與思維水平朝著更高層級(jí)邁進(jìn)。 復(fù)盤后，教研團(tuán)隊(duì)結(jié)合復(fù)盤內(nèi)容，就一線教師幼小銜接的開展和實(shí)施困惑，游戲復(fù)盤中聚焦的重點(diǎn)如何選擇等問(wèn)題展開激烈的討論。王冬主任就研討做了精彩的點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)教師們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)游戲復(fù)盤的關(guān)鍵點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)了，怎樣做。并再一次梳理復(fù)盤流程，助推教師專業(yè)更快發(fā)展。同時(shí)，王主任提出：“課程游戲化一定是慢慢走近孩子的過(guò)程，教師們要進(jìn)一步提升幼兒游戲的開放度并真正做到尊重幼兒的游戲權(quán)利與意愿。輕技能，重感受；輕總結(jié)，重體驗(yàn)。從兒童出發(fā)，關(guān)注幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，在不斷的經(jīng)驗(yàn)積累中助力幼兒游戲水平與能力呈螺旋上升式發(fā)展?！?lt;/p> 一次調(diào)研的結(jié)束，是另一次探索的開始。感謝市院培訓(xùn)部、小教部、學(xué)前部領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我區(qū)教育教學(xué)工作做出的專業(yè)指導(dǎo)和引領(lǐng)。專家們對(duì)課堂現(xiàn)狀的精準(zhǔn)把脈，讓老師們對(duì)于教學(xué)研究有了更加深入切實(shí)的認(rèn)識(shí)，為老師們后期的工作指明了方向。春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。研盛會(huì)，共促教學(xué)。富區(qū)各學(xué)校將繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新工作，努力打造更優(yōu)質(zhì)的課程，老師們將在教研中不斷沉淀自我、俯身耕耘，不斷拓展自己的專業(yè)知識(shí)，提高自身的教學(xué)能力，為助力富區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。