有效溝通，讓家園共育事半功倍！

知足常樂

溝通可以分享快樂，增進(jìn)彼此的感情;溝通可以化解誤會(huì)，增進(jìn)彼此的了解;溝通讓我們的生活變得和諧而美好。在幼兒成長(zhǎng)的路上，由于教師與家長(zhǎng)角色地位不同，教育觀念與方法不同，所以，和家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通顯得尤為重要。這也意味著，想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要有豐富的專業(yè)知識(shí)，還要具備良好的溝通能力。小班組舉行了《如何與家長(zhǎng)有效溝通》教研活動(dòng)。 　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！奔覉@共育是幼兒健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)，孩子能夠茁壯成長(zhǎng)，也是老師和家長(zhǎng)的共同心愿。盡管如此，由于教師和家長(zhǎng)之間教育觀念、思考角度不同，常常會(huì)引發(fā)一些矛盾和沖突，如何解決家長(zhǎng)的批評(píng)和抱怨，可以說(shuō)是一門藝術(shù)。 主持人:家長(zhǎng)工作做好了，我們能取得事半功倍的效果。家長(zhǎng)對(duì)我們工作支持和理解了，就會(huì)為我們做好的宣傳，在實(shí)際工作中，老師們不乏有好的經(jīng)驗(yàn)，也有些老師也許存在著困惑，今天我們請(qǐng)大家結(jié)合工作實(shí)際，就“如何與家長(zhǎng)有效溝通?”這一問(wèn)題，談?wù)勛约旱囊恍┫敕ㄅc做法。 韓老師說(shuō)：我們班的老師利用家長(zhǎng)早晚接送的時(shí)間，主動(dòng)、積極、大膽地與家長(zhǎng)交流，比較細(xì)致的反映幼兒在園的表現(xiàn)，得到家長(zhǎng)的稱贊。 崔老師:與家長(zhǎng)交流時(shí)說(shuō)話不能太直接，要有藝術(shù)性，婉轉(zhuǎn)地把孩子的不足以家長(zhǎng)接受的方式轉(zhuǎn)告家長(zhǎng)，先說(shuō)好的地方，再說(shuō)不足之處。 主持人:也就是說(shuō)在跟家長(zhǎng)溝通和交流時(shí)我們要把握“度”，既要把家長(zhǎng)當(dāng)作朋合作伙伴，又不能太隨意，注意交流時(shí)的語(yǔ)言是以給家長(zhǎng)建設(shè)性的意見方式提切忌因?yàn)橛X得與家長(zhǎng)很熟而說(shuō)話太過(guò)隨意引起家長(zhǎng)誤會(huì)或者不快。 沈老師:當(dāng)孩子之間出現(xiàn)一些“不愉快時(shí)”家長(zhǎng)來(lái)接孩子的時(shí)候，避免孩子回去向家長(zhǎng)訴說(shuō)時(shí)引起不必要的麻煩，老師應(yīng)該爭(zhēng)取主動(dòng)，以積極主動(dòng)的態(tài)度先與家長(zhǎng)溝通交流，訴說(shuō)時(shí)引起不必要的誤會(huì)。 李老師:在家長(zhǎng)工作中，我經(jīng)常利用的是電話溝通、微信消息和家訪方式。如果在自己當(dāng)班時(shí)間孩子發(fā)生什么狀況，作為當(dāng)事人是最清楚不過(guò)的，雖然在老師交接班時(shí)也會(huì)有所交待，但是都不比自己親自向家長(zhǎng)解釋得清楚。因此，我經(jīng)常利用離園或晚上時(shí)間與家長(zhǎng)溝通交流，或者通話或者發(fā)信息。對(duì)于生病的孩子我們也會(huì)通過(guò)電話或視頻問(wèn)候。 主持人：李老師的家長(zhǎng)工作態(tài)度和方式是值得我們學(xué)習(xí)的。有的老師、尤其是新老師不愿意向家長(zhǎng)公布自己的電話，也許是害怕和家長(zhǎng)溝通，其實(shí)，溝通是家園之間家長(zhǎng)和教師之間建立合作伙伴關(guān)系的重要途徑，溝通體現(xiàn)尊重，換來(lái)理解和支持。但有效的溝通首先是心與心的交流，它不取決于形式，而取決于真情。 王老師:真誠(chéng)地把家長(zhǎng)當(dāng)作朋友，如實(shí)的向家長(zhǎng)反映孩子的在園情況，而不虛偽，家長(zhǎng)都會(huì)理解的。 秦老師:我覺得對(duì)家長(zhǎng)最主要的是要主動(dòng)熱情和真誠(chéng)。每天早上我都在幼兒園的大門口接待家長(zhǎng)和小朋友，當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到我手中的時(shí)候，我會(huì)抱抱孩子，撫摸孩子拉拉小手等，讓他們感受老師的愛！ 教研總結(jié)與反思: 大家能夠很踴躍的交流自己的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，也大膽提出自己的困惑，由于時(shí)間關(guān)系不得不中止我們?nèi)绱嘶馃岬难杏憟?chǎng)面。通過(guò)今天的研討，相信我們能達(dá)成以下共識(shí):要做好家長(zhǎng)的工作并不難只要教師熱情在先、主動(dòng)在前，將心比心、以心換心，做好角色轉(zhuǎn)換工作，要耐心傾聽，注意言語(yǔ)溝通的技巧性;要根據(jù)不同類型的家長(zhǎng),找準(zhǔn)溝通的切入口;要及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。所有的家長(zhǎng)工作關(guān)鍵在于“溝通從心開始”!在工作中，我們把解決問(wèn)題的方式建立在理解和溝通、換位置設(shè)身處地的基礎(chǔ)上，一定能取得較好的效果。最后，相信在我們大家的努力下，通過(guò)不斷提高家長(zhǎng)工作的藝術(shù)性和實(shí)效性定能全面提高保教質(zhì)量。 　　當(dāng)我們用心地付出時(shí)，當(dāng)我們真誠(chéng)地溝通時(shí)，幼兒園與家庭之間不再有距離，家園間攜手營(yíng)造和諧的氛圍也將助力孩子快樂成長(zhǎng)!