黎城縣義務(wù)教育學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考核方案征求意見座談會召開

黎城教研

2024年3月5日下午，黎城縣教育體育局組織召開了黎城縣義務(wù)教育學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考核方案征求意見座談會，全縣所有義務(wù)教育階段學(xué)校校長、教學(xué)副校長、教務(wù)主任、骨干教師和教研室全體成員參加了會議。 教體局黨組成員高山芳主持了會議，局長孟紅波參加會議并對考核方案進行細致研判。 　　本次考核方案是在歷次質(zhì)量抽測考核方法的基礎(chǔ)上，經(jīng)過全面分析多方論證最終確立。旨在通過目標管理，端正學(xué)校辦學(xué)思想，便于教體局科學(xué)、客觀、公正的評判學(xué)校教學(xué)工作，促進我縣教育教學(xué)事業(yè)穩(wěn)步提升。 　　六個小時的會程中，各中小學(xué)針對方案細則進行了深入細致的研討。討論焦點集中在參考率基數(shù)確立方法、學(xué)校類別劃分和考核結(jié)果的運用等方面。 各學(xué)校代表各抒己見: 參考率應(yīng)以實際人數(shù)為準，考慮鄉(xiāng)下特殊情況，尤其是送教上門學(xué)生不應(yīng)考慮在內(nèi)；參考率可以是參考人數(shù)與學(xué)籍人數(shù)的比值。 學(xué)校積分應(yīng)從全市總排名層面分析，更精準明確與兄弟縣差距；鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)單純看名次意義不大，更應(yīng)看重與縣直學(xué)校的差距。 考核方案不能朝令夕改，確定的條款要成為長效機制；考核結(jié)果運用要獎懲分明，擴大放射效應(yīng)，不能只評價校長；要讓努力有成效的教師有儀式感、獲得感，對不合格教師，要督更要導(dǎo)。 提升率不能總考慮環(huán)比增長，對于優(yōu)質(zhì)學(xué)校提升難度較大，應(yīng)有彈性；提升率自己和自己比更有說服力；對于保持好的學(xué)校也應(yīng)該獎勵，可以累計加分。 均分是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量的重點，占比可以適當(dāng)加大；可以單科比，也可以分層比；低分率指標不能全面反映弱勢學(xué)生轉(zhuǎn)化情況，可以贈加單科培優(yōu)輔差成績作為附加項。 　　孟紅波局長對各學(xué)校的建議審慎反饋，提出指導(dǎo)意見： 1.注重提升，兼顧公平。在初中起始年級摸底成績基礎(chǔ)上計算吻合率，外加一分四率，作為今后客觀評價方向。 2.初中小學(xué)一盤棋，學(xué)校一校長一教師捆綁評價。統(tǒng)一評價標準，以四檔定優(yōu)劣，落實獎懲，提振師生斗志。 3.過程結(jié)果相結(jié)合，助推教學(xué)優(yōu)化。增強教學(xué)研究、強化課程規(guī)范設(shè)置、精品課評選、課題研究等過程管理，向過程要質(zhì)量，以評價促提高。 黎城教育質(zhì)量的提升，時不我待！