知不足而后進(jìn) 望山遠(yuǎn)而力行——杏花嶺區(qū)外國(guó)語小學(xué)2023-2024學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析

狂想

欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源。為科學(xué)精準(zhǔn)地把握各學(xué)科教育教學(xué)的發(fā)展動(dòng)向，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，助力學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。2024年2月27日-3月1日，外國(guó)語小學(xué)進(jìn)行了3—6年級(jí)語數(shù)英科學(xué)科質(zhì)量分析會(huì)，大家從整體分析、存在問題、改進(jìn)措施等不同角度做了深入、精準(zhǔn)的分析。 第一階段 析質(zhì)量，促提升——學(xué)科質(zhì)量分析會(huì) 　　學(xué)科教師結(jié)合本年級(jí)、本班、本學(xué)科具體情況對(duì)取得成績(jī)進(jìn)行歸因與分享，對(duì)存在問題進(jìn)行深刻細(xì)致匯總，更分享了行之有效的改進(jìn)策略和方法。 語文組--思而明未來 通過總結(jié)反思教師發(fā)現(xiàn)語文教學(xué)一定要有大概念的統(tǒng)整；有關(guān)注課時(shí)、單元、主題、整套教材的大視野。同時(shí)也要基于學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累，實(shí)現(xiàn)分層設(shè)計(jì)，使學(xué)生既見森林又見樹木。 1.落實(shí)課堂教學(xué)中的當(dāng)堂檢測(cè)，夯實(shí)基礎(chǔ)； 2.教學(xué)行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣力求規(guī)范； 3. 細(xì)化評(píng)價(jià)指標(biāo)，力求制定細(xì)致、可行性強(qiáng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)； 4.作業(yè)設(shè)計(jì)思考如何統(tǒng)整、遷移。嘗試組合本冊(cè)知識(shí)點(diǎn)、語文要素； 5.引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、圖表化，可以以思維導(dǎo)圖形式進(jìn)行梳理趙校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)了語文三件事：讀書、練字、積累。保障基礎(chǔ)知識(shí)，100%夯實(shí)基礎(chǔ)積累。 數(shù)學(xué)組--考而析得失 數(shù)學(xué)組10名教師集中進(jìn)行期末檢測(cè)質(zhì)量分析，每位教師均進(jìn)行了深刻的分析，通過查找問題，分析原因，改進(jìn)教學(xué)。針對(duì)學(xué)生在考試中反饋出來的計(jì)算基礎(chǔ)沒打牢、數(shù)學(xué)概念掌握不扎實(shí)、審題習(xí)慣不好等問題，每位教師都從學(xué)生和自身方面尋找原因，制定了可操作性強(qiáng)的措施： 1.加大力度進(jìn)行計(jì)算訓(xùn)練； 2.嚴(yán)抓學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的審題解題習(xí)慣：一讀大意、二讀問題、三讀根據(jù)問題找條件； 3.實(shí)行“分層作業(yè)”，關(guān)注不同學(xué)生知識(shí)漏洞； 4.鉆研教材和課標(biāo)，講透概念。 趙校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)了“三會(huì)”“四基”“四能”牢記心中，立足課標(biāo)、掌握基礎(chǔ)、領(lǐng)會(huì)題型、培養(yǎng)分析推理的能力。 英語組--分析促進(jìn)步 各年級(jí)英語教師從平均分、及格率、優(yōu)良率等方面，橫向班級(jí)之間、縱向年級(jí)之間，分析學(xué)生答題存在的問題，并提出相應(yīng)的提升英語教學(xué)的策略和方法。在互動(dòng)交流中，老師們也分享了自己的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和做法。 1.把更多的落實(shí)工作放在課堂上，向課堂要質(zhì)量； 2.立足基礎(chǔ)，抓住話題、聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能，提高語用能力； 3.進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)給語言框架，實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)一體化； 4.加大課前預(yù)習(xí)打卡的檢查反饋、預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)； 5.堅(jiān)持每日一測(cè)，每周一次弱項(xiàng)練習(xí)； 6.發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，成立互助小組，朗讀聽寫互助互查。 科學(xué)組--反思助提高 各年級(jí)科學(xué)老師從試卷題型、答題情況、學(xué)生存在問題、今后教學(xué)改進(jìn)措施四個(gè)方面展開分析，老師們根據(jù)本次學(xué)生學(xué)業(yè)水平測(cè)試情況，結(jié)合平常課堂、作業(yè)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面，針對(duì)學(xué)生存在的問題提出教學(xué)改進(jìn)措施。 1.要抓住課堂教學(xué)，加強(qiáng)課堂活動(dòng)的組織； 2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題和良好的答卷習(xí)慣； 3.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異； 4.加強(qiáng)用科學(xué)的語言，緊密聯(lián)系生活來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程的訓(xùn)練。 趙校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)了科學(xué)改革的方向和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。告訴老師們一定在教育教學(xué)中嚴(yán)抓細(xì)節(jié)，做好教師的角色定位，向課堂要質(zhì)量。加實(shí)踐，在親歷實(shí)踐中做中學(xué)；加項(xiàng)目，以問題解決驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)；加工程，在開放學(xué)習(xí)中解決問題；加社會(huì)視野，走進(jìn)場(chǎng)館。 第二階段 同心聚，眾行遠(yuǎn)——學(xué)校質(zhì)量分析總結(jié)會(huì) 　　2024年3月1日下午，“知不足而后進(jìn) 望山遠(yuǎn)而力行”學(xué)校教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)會(huì)如期而至，教師發(fā)展辦韓雅麗主任主持會(huì)議。全體領(lǐng)導(dǎo)、教師齊聚會(huì)議室。語數(shù)英科四位代表劉芳、張然、陳陽、冀美云老師進(jìn)行了質(zhì)量反饋分享匯報(bào)展示，找準(zhǔn)問題尋找差距，確定目標(biāo)實(shí)現(xiàn)提升。 路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。四位老師析數(shù)據(jù)、知現(xiàn)狀、尋破解，圍繞“提高教學(xué)質(zhì)量”這一主題，反饋了期末考試的情況，探討了未來努力的方向。 　　教學(xué)部徐平副校長(zhǎng)就三到六年級(jí)整體成績(jī)和試卷做出了全面、精確的匯總分析。從成績(jī)和卷面兩個(gè)方面入手分析，反思課堂教學(xué)和作業(yè)設(shè)計(jì)。提出了本學(xué)期教學(xué)工作的目標(biāo)，即深鉆教材，學(xué)習(xí)課標(biāo)，落實(shí)核心素養(yǎng)理念；問題就是目標(biāo)，每位老師以質(zhì)量分析發(fā)現(xiàn)問題為目標(biāo)，狠抓落實(shí)，讓改進(jìn)措施看得見，效果看得見。 　　趙改玲校長(zhǎng)在一周的教研活動(dòng)中全程參加了各學(xué)科組質(zhì)量分析。對(duì)老師的發(fā)言細(xì)心傾聽，好的經(jīng)驗(yàn)、不足之處或及時(shí)提問或精彩點(diǎn)評(píng)，并和大家積極分享經(jīng)驗(yàn)做法。今天，在全校質(zhì)量分析中，圍繞教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的目標(biāo)，提出兩個(gè)方向：一是凝聚共識(shí)，筑牢意識(shí)，明析方向，聚勢(shì)起心；二是用心復(fù)盤，突出亮點(diǎn)，找準(zhǔn)問題。以始為終，方能更遠(yuǎn)。新學(xué)期伊始，鼓舞了每位教師的教學(xué)干勁！ 　　為師者，只有扎根教材解讀，挖掘?qū)W科本質(zhì)，做腦中有“樹”，心中有“數(shù)”，教學(xué)有“術(shù)”，這樣才能真正助力學(xué)生成長(zhǎng)。讓我們從課堂常規(guī)管理、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)、作業(yè)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)方式等方面把教育擔(dān)當(dāng)落實(shí)下去，用兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)態(tài)度，腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)，精益求精的拼搏姿態(tài)，奮力譜寫更精彩輝煌的篇章！ 文字：韓雅麗照相：任艷各教研組審核：徐平