集團隊智慧，備高效課堂——記莒南縣第二教研共同體數(shù)學學科五年級組第一次集體備課

莒南二小王曉鵬

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。為全面貫徹黨的教育方針，促進新課標的落實和教育教學質(zhì)量的提升，2月29日，在縣教研室的精心安排下，莒南縣第二教研共同體的全體數(shù)學老師在莒南二小進行了第一次單元集體備課活動。 　　本次集體備課活動分年級進行，我們五年級組集備活動由李乃泰老師主持，彭修鳳老師全程指導。在此之前共同體所有數(shù)學教師已經(jīng)利用假期時間對前三個單元內(nèi)容進行了自主備課，在研讀教材、教師用書的基礎(chǔ)上提出并記錄好自己的個性化問題。 　　活動開始，三位主備人分別對前三個單元主備的內(nèi)容進行了匯報。來自莒南二小的李乃泰老師主備的是第一單元《觀察物體（三）》?！坝^察物體”是“圖形與幾何”領(lǐng)域的內(nèi)容,本單元重在動手操作,教材設(shè)計了形式多樣的觀察和實踐活動,為學生展開空間想象提供了平臺。另外，動手操作不能僅僅停留在“觀察”的層面上,要讓學生經(jīng)歷觀察—猜想—推理—驗證的過程，意在激發(fā)學生的思維,發(fā)展學生的空間觀念。 　　第一單元共有兩個例題。例1是根據(jù)一個方向的觀察圖還原立體圖形，讓學生體會還原的立體圖形是不確定的。例2是根據(jù)三個方向的觀察圖還原立體圖形，讓學生體會有些還原的立體圖形是確定的。通過兩個例題的學習，實現(xiàn)由平面圖形到立體圖形的轉(zhuǎn)化。 　　莒南二小的王曉鵬老師接著匯報了第二單元主備的內(nèi)容。《因數(shù)和倍數(shù)》這一單元是在學生已經(jīng)掌握整數(shù)的認識、整數(shù)的四則運算及其應用的基礎(chǔ)上進行學習的，是后續(xù)學習公因數(shù)、最大公因數(shù)、公倍數(shù)、最小公倍數(shù)以及約分通分等知識的重要基礎(chǔ)。本單元的知識作為數(shù)論知識的初步，一直是小學數(shù)學教材中的重要內(nèi)容。因為概念多而抽象，所以理解概念的含義，溝通概念之間的聯(lián)系是本單元教學的重點和難點。 　　嶺泉中小的王玉翠老師繼續(xù)介紹了第三單元主備的內(nèi)容。《長方體和正方體》這一單元是在低年級整體感知的基礎(chǔ)上，對長方體和正方體進行定性的描述和定量的刻畫。這一部分內(nèi)容分了三個小節(jié)進行學習，分別是長方體和正方體的認識，長方體和正方體的表面積，長方體和正方體的體積。在教學長方體和正方體的認識時，因為長寬高決定了長方體的形狀和大小。在這里為了培養(yǎng)學生的空間觀念，可以引導孩子去想象一下，既然長寬高決定了長方體的大小，那如果長發(fā)生了變化，會有哪些面改變了？哪幾個面就是不變的？同樣寬和高如果變化了，會有哪些面跟著變化？有哪些面又不受影響呢？這種引導對于學生的空間觀念的發(fā)展是大有裨益的。在熟練掌握長方體的特征之后，進一步思考其特殊性，接著學習正方體，得出正方體是特殊的長方體，這樣學生會有更深刻的體會。然后列表格總結(jié)長方體和正方體的異同點，這樣就能系統(tǒng)的掌握這一部分的知識。 　　接著，主持人對參加集體備課活動的老師們進行了分組，在組長帶領(lǐng)下，組內(nèi)對每個人提出的個性化問題進行了認真的討論，討論交流之后，每組提交了更有價值的問題。如:第一單元：如何在觀察物體（三）單元中培養(yǎng)學生的觀察能力、空間想象能力和思維能力？第二單元:教學練習三第10題時，如何培養(yǎng)學生有條理的思考習慣？如何讓學生能更清晰的掌握質(zhì)數(shù)、合數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、因數(shù)和倍數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系？教學因數(shù)和倍數(shù)時要注意哪些方面？第三單元: 如何將長方形和正方形進行整合教學？如何讓學生快速理解長方體棱長總和求法？教學《長方體和正方體》這一單元時，如何從整體入手形成立體圖形研究的基本思路？ 　　主持人收集匯總相關(guān)問題后，帶領(lǐng)老師們逐一解決有效問題，明確了個性化問題的答案。在此之后，老師們進行了集體備課的效果檢測，進一步落實了本次集體備課的成果。 　　一人知識有限，眾人智慧無窮。本次集體備課活動聚集了團隊的智慧，有效地促進了教師的專業(yè)成長，增強了教師在實踐中學習，在反思中提升，在研究中成長的意識，為構(gòu)建高效課堂打好了基礎(chǔ)。教學似登山，拾級層層遞，共研新教學，賦能新課堂，我們永遠在路上！