再見了小綠豆——記一次特殊的生命教育

丁堰寶貝幼兒園祝老師

生命教育是影響人一生的教育，是教育永恒的主題與終極追求?！队變簣@教育指導綱要》提出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位?！痹谟變簣@開展生命教育，既是幼兒自身發(fā)展的需要，也是幼兒教育與社會發(fā)展的迫切需要，關乎人的生存與生活，也關乎人的成長與發(fā)展。 中三班的兩位團寵——“綠豆”和“藍莓”，已經(jīng)陪伴了孩子們半年的時間了，孩子們對這兩位“特殊”的朋友尤為的關照，不管是晨間還是戶外活動，大家都喜歡去照顧它們?？墒峭蝗挥幸惶熘形?，小朋友們發(fā)現(xiàn)“綠豆”躺在籠子一動也不動，就這樣悄悄地離開了大家。 教師的支持 死亡教育與生命教育密不可分。生命教育需包含對生命整體歷程的認識和教育，死亡作為所有生命歷程的終結形式，是生命教育不可缺失的一部分。 小小意外 前兩天因為遇見了新朋友“霰”導致停課一天，我們就失去了一位老朋友“綠豆”……這個變故，讓我們一下子也手足無措，害怕孩子們會傷心，會難過，并沒有選擇第一時間告訴他們，而是讓他們自己發(fā)現(xiàn)。 面對著孩子們一直在討論著鸚鵡的離開，班級老師也突然意識到，為何不借助這樣一個時機共同探討關于“死亡”的這個話題呢？ 小朋友們的猜想……<ul><li>“她是凍死的嗎？”</li><li>“可是早上來的時候還好的，她可能是餓了，一下子吃太多撐死了！”</li><li>“會不會他們倆打架了，傷口有細菌進去了？”</li><li>“她是關在里面太害怕了嗎？”</li></ul> 告別儀式 遺憾鸚鵡的離開，不能繼續(xù)陪孩子們成長。對于這件事，老師沒有過度美化，為孩子們編造謊言，也沒有加深鸚鵡離開的傷感，只是告訴孩子們事實：生命只有一次，“綠豆”死了，那我們好好告?zhèn)€別吧！ 教師的支持 引導幼兒正確的認識死亡，恰當?shù)膽獙λ劳觯虝⒆油ㄟ^用表達愛來面對分離，克服死亡帶來的悲傷。 裝扮盒子<ul><li>悅悅：“我要做一朵花送給綠豆?！?lt;/li><li>佑佑：“我給她畫了一個太陽，這樣她就不冷了。”</li><li>妹妹:“老師，你看我畫了蛋糕??！”</li><li>“我畫了好多大雁陪著她！”“還有大樹，小鳥們的最愛！”……</li></ul>大家商量著給“綠豆”舉行最后一場告別儀式。 布置盒子萌萌：以葉為“被”，用花做“枕”，讓她好好休息吧！ 姐姐妹妹：用樹葉和花朵包圍著她，這樣她周圍都有東西就不害怕了！ ?選擇位置小朋友們選擇我們班的種植區(qū)為“綠豆”安葬。第一這是在幼兒園的最里面，沒有人可以去破壞，第二我們站在教室里就能看到“綠豆”，可以陪她說說話，她就不會孤單了！ 制作墓碑老師提出問題如何記住“綠豆”埋在哪里呢？<ul><li>“把‘綠豆’畫在紙上，放那里！”</li><li>下雨怎么辦呢？</li><li>糖豆提議：“可以在那里插一朵花！”</li><li>沒幾天就枯萎了，我媽媽收到的花就是這樣的！</li><li>子君：“可以用木頭嗎？”</li><li>木頭不太行吧，會爛的！</li></ul>孩子們你一言我一語地討論著，提出了好多想法都被身邊的小伙伴給否定了！老師讓孩子回憶一下:“和家人一起去掃墓的時候，你記得那些墓碑是什么樣的嗎？”佑佑醍醐灌頂:“我知道了！用石頭！那些墓碑是用石頭做的！”就這樣班級中的閑置鵝卵石發(fā)揮了巨大的作用！ 教師的支持 我們將“綠豆”埋葬，舉行了一個簡單的儀式，與寵物鄭重地告別，給這段珍貴和美好的關系畫上一個句號。在這場小鸚鵡的葬禮中孩子們接受了對生命的經(jīng)驗與喚醒，讓孩子學會正確面對死亡，學會尊重生命。死亡教育是孩子不該缺失的生命教育，尊重孩子與自然的聯(lián)結，了解自然是一個整體，這才是給孩子們最好的生命教育。 清明節(jié)即將到來，在這一天，大部分的人們都會去給逝去的親人掃墓祭拜，今年的我們或許也可以帶上鮮花或者“綠豆”愛吃的食物去埋葬她的地方陪她說說話…… 活動延伸 孤獨的“藍莓”隨著鸚鵡“綠豆”的離開，孩子們發(fā)現(xiàn)原來活潑好動的“藍莓”，變得不唱歌、不愛喝水、也不快樂了…… 孩子們通過向養(yǎng)過鸚鵡的保安叔叔請教、與父母查閱資料、觀看視頻等方法得知，如果沒有大量的時間陪伴鸚鵡，最好是讓他們成對生活。為了保護我們最后的鸚鵡朋友“藍莓”，大家商量和家長說，請他們幫我們重新買一只虎皮鸚鵡來陪伴“藍莓”。 繪本推薦《當鴨子遇見死神》推薦理由：作者將人們生活中難以面對，盡力回避的死亡話題，通過詼諧幽默的故事表現(xiàn)出來，讓幼兒通過鴨子直面死神的經(jīng)歷，去學會接納和思考勇敢面對“死亡”這個字眼。 《小鳥的葬禮》推薦理由：這本書以小朋友與動物的視角來呈現(xiàn)生命教育，個人感覺它特別的平淡，而正是這種平實敘事的方式似乎也在告訴我們生命的逝去是一件正常而時時有可能發(fā)生的事，我們該如何面對死亡。整本繪本以綠色為主，代表著生命、自然、安定與希望，潛移默化的傳遞著對待生命的逝去，我們要接受，用自然而不悲傷的方式來面對生死，尊重每一個生命，也代表著新的開始。 教師寄語 其實，我們不應該抵觸或者回避與孩子們談論關于“死亡”的話題。我們可以教會孩子直面死亡。他們在談論到這些話題時或會產(chǎn)生害怕，或會不能理解，或會表現(xiàn)出傷心、憤怒……這些情緒的表達我們都應該接受，并給出好的“生命教育”。一個合適的生命教育其實能讓孩子懂得生命的珍貴，能夠更加珍惜自己的生命。讓孩子們了解到只有直面死亡才能知道人生可貴。關于對死亡的理解，這里有兩段話可以跟大家一起分享。“死亡代表一個生命沒有任何感受，不會感到饑餓、口渴、恐懼或者受到傷害，不過這也代表著我們再也看不到他們了?？墒菍λ麄兊挠洃?，是可以永遠保存在我們的心里和腦袋里的?！?lt;/b>記得有部經(jīng)典動畫片里還提到：“生命的終結不是死亡，而是被遺忘。” 那就好好告?zhèn)€別吧