<h5 style="text-align:center;">主辦：潁上縣音樂家協(xié)會(huì)</h5><h5 style="text-align:center;">第二十六期（2024年2月）</h5> <h5 style="text-align: center">《山水間》詞：陳興玲 曲：曉 其 演唱：崔葉華</h5> 歌詞新作 <div style="text-align: center;"><b>凡 花</b></div><div style="text-align: center;"><br></div><h5 style="text-align: center;">陳興玲</h5><br>春風(fēng)里，多少花嫵媚，<br>一朵朵綻放讓人陶醉，<br>紅的白的沐浴陽光，<br>看蝴蝶在身旁紛飛。<br><br>雨飄飄，朦朧著花蕾，<br>猜不透你詩意的心扉，<br>濃的淡的絢爛色彩，<br>不知你是誰為了誰。<br><br>花兒開了，花如姐妹，<br>一朵一朵搖曳枝頭的春輝。<br>你是牡丹，我是玫瑰，<br>曾慕夏花秋桂，也因此刻美麗。<br><br>那些凡花，那些姐妹，<br>一個(gè)一個(gè)懷揣著夢路上追。<br>你鼓勵(lì)我，我依偎你，<br>愛相隨走一回，有你一路相陪。<br><br><br><div style="text-align: center;"><b>秋風(fēng)吟</b></div><div style="text-align: center;"><br></div><h5 style="text-align: center;">陳興玲</h5><br>風(fēng)吹枝，葉飄零，<br>往事依稀，歲月轉(zhuǎn)頭空。<br>嘆時(shí)光如水，繁華一夢，<br>怎許得此生一世情。<br><br>雁南飛，蘆花輕，<br>漫漫長路，何處人能醒？<br>曾幾度轉(zhuǎn)折，煙波浩渺，<br>只留得新月在蒼穹。<br><br>問秋風(fēng)，來路是曾經(jīng)，<br>問伶仃，身在冷雨中，<br>只盼大雁過故鄉(xiāng)，<br>帶去我悠悠琴聲。<br><br><br><div style="text-align: center;"><b>潁河岸邊好春光</b></div><div style="text-align: center;"><br></div><h5 style="text-align: center;">王鋒</h5><br>柳芽開始泛青，<br>春花吐露芬芳，<br>潁河岸邊麥苗風(fēng)中蕩漾，<br>勤勞的百姓耕種施肥正奔忙。<br>灑下那汗水滋潤大地，<br>行走那步伐書寫詩行。<br>春天在桃花海中啟航，<br>絢爛的喜悅扎根幸福的心上。<br><br>燕子開始呢喃，<br>青蛙擊鼓登場，<br>潁河岸邊油菜飄散花香，<br>肥沃的平原生機(jī)勃勃好風(fēng)光。<br>挺起那腰桿撐起藍(lán)天，<br>揮舞那雙手編織畫廊。<br>春天在碧浪波中啟航，<br>勤勞的笑容掛滿快樂的臉龐。<br><br><br><div style="text-align: center;"><b>聆聽中國</b></div><div style="text-align: center;"><b><br></b></div><h5 style="text-align: center;">王鋒</h5><br>江南一聲鶯啼，<br>擊起渤海灣的波濤白浪。<br>一起走進(jìn)春天，<br>并肩演奏中國的交響：<br>蛙鼓開啟大地的樂章，<br>雷鳴激越神州的鏗鏘。<br>風(fēng)聲雨聲讀書聲，<br>清脆嘹亮盛世歡舞大合唱。<br><br>東海一曲漁歌，<br>喚醒天山上的雪蓮綻放。<br>一起走向未來，<br>攜手描繪新時(shí)代華章：<br>熱潮翻涌夢想的音符，<br>號(hào)聲振奮希望的激昂。<br>你來我來大家來，<br>龍吟虎嘯助力祖國更輝煌。<br><br><br><div style="text-align: center;"><b>磨刀匠</b></div><div style="text-align: center;"><br></div><h5 style="text-align: center;">程安國</h5><br>磨剪子嘞戧菜刀——<br>一聲長長的吆喝，<br>喚醒了大街小巷。<br><br>走街串巷，風(fēng)雨無擋，<br>一生的追求扛在肩膀上；<br>東家剪刀，西家菜刀，<br>在你手上變得錚亮。<br>給生活添些快樂，<br>讓心情更加舒暢。<br>鍋碗瓢盆的交響，<br>有了你將更加宏亮悠揚(yáng)。<br><br>砂輪飛轉(zhuǎn)，戧刀飛揚(yáng)，<br>閃亮的火花映照著胸膛；<br>清除污垢，戧去銹跡，<br>讓日子多一些閃光。<br>給生活添些亮點(diǎn)，<br>讓心情永遠(yuǎn)敞亮。<br>一生一世的夢想，<br>都在那春夏秋冬里生長。<br><br>磨剪子嘞戧菜刀——<br>這一聲長長的吆喝，<br>回響在久遠(yuǎn)的大街小巷。<br><br><br><div style="text-align: center;"><b>焗 瓷 匠</b></div><div style="text-align: center;"><br></div><h5 style="text-align: center;">程安國</h5><br>一副挑子擔(dān)著四季炎涼，<br>一把焗錘敲打雨雪風(fēng)霜，<br>干的是那補(bǔ)漏的營生，<br>卻圓滿了無數(shù)期盼和夢想。<br><br>一件器物在你手上復(fù)原，<br>顆顆焗釘排出絕妙花樣，<br>精心描繪一個(gè)小天地，<br>卻襯托出大千世界的輝煌。<br><br>焗瓷匠啊焗瓷匠，<br>心靈手巧熱心腸，<br>騎馬釘牽著新傷舊痕，<br>了卻了歲月積攢的夙愿一樁樁。<br><br>焗瓷匠啊焗瓷匠，<br>酸甜苦辣都品嘗，<br>老手藝縫合世間裂痕，<br>贏得了萬戶千家的笑臉一張張。<br><br><br><div style="text-align: center;"><b>心中有愛有你</b></div><div style="text-align: center;"><br></div><h5 style="text-align: center;">陳剛</h5><br>有你真好，不再孤單：<br>一起唱歌，一起遛彎；<br>一起勞作，一起聊天；<br>一起旅游，一起探險(xiǎn)。<br>走過一天又一天——<br>有了情感的寄托，<br>有了溫馨的港灣。<br>心中有愛處處是景，<br>草兒翠綠，花兒鮮艷。<br><br>有你真好，讓心相牽：<br>一起踏雪，一起爬山；<br>一起看書，一起煮飯；<br>一起戲水，一起劃船。<br>走過一年又一年——<br>有了精神的支柱，<br>有了共同的執(zhí)念。<br>心中有愛處處溫暖，<br>風(fēng)也輕柔，雨也纏綿。<br><br><br><div style="text-align: center;"><b>溫暖的陽光</b></div><div style="text-align: center;"><br></div><h5 style="text-align: center;">陳剛</h5><br>溫暖柔和的陽光，<br>灑滿了美麗的山崗；<br>照亮了高樓大廈，<br>還有富饒的村莊。<br>啊！耀眼的陽光下：<br>金色的沙漠雄渾壯麗，<br>茂密的樹林鳥兒歌唱。<br>陽光照耀著廣袤的平原，<br>陽光照射在前行的路上。<br><br>明媚燦爛的陽光，<br>照耀著人們的臉龐。<br>照亮了大街小巷，<br>還有歲月的長廊。<br>?。『挽愕年柟庀拢?lt;br>無邊的草原一望無際，<br>寬闊的大地飄著清香。<br>陽光照耀著盛開的花朵，<br>陽光溫暖了人們的心房。<br><br><br><div style="text-align: center;"><b>小康路上</b></div><div style="text-align: center;"><br></div><h5 style="text-align: center;">劉華群</h5><br>走過春耕，走過夏忙，<br>走在小康的路上。<br>花兒的芬芳飄過來，<br>田野一片好風(fēng)光。<br><br>啊，小康路上，放飛夢想，<br>我的愛為你長出翅膀。<br>惠農(nóng)政策結(jié)碩果，<br>百姓也能有擔(dān)當(dāng)。<br><br>走過秋收，走過冬藏，<br>走在小康的路上。<br>幸福的歌聲唱出來，<br>人逢盛世精神爽。<br><br>啊，小康路上，凝聚力量，<br>我的心為你熱情奔放。<br>高舉旗幟跟黨走，<br>祖國越來越富強(qiáng)。<br><br><br><div style="text-align: center;"><b>校園多美好</b></div><div style="text-align: center;"><br></div><h5 style="text-align: center;">劉華群</h5><br>春風(fēng)吹，陽光照， <br>照在我的小書包。 <br>小書包里有夢想，<br>夢想樹風(fēng)標(biāo)。 <br><br>紅領(lǐng)巾，胸前飄， ，<br>飄向我的小棉襖。<br>小棉襖里有歌聲，<br>歌聲響九霄。<br><br>啦啦啦，校園多美好，<br>學(xué)習(xí)傳捷報(bào)。<br>心兒向著彩虹舞，<br>齊把明天來擁抱。<br><br><br><div style="text-align: center;"><b>管仲老街</b></div><div style="text-align: center;"><br></div><h5 style="text-align: center;">胡敬峰</h5><br>輕輕地我來到你的身旁，<br>每一處風(fēng)景都駐足觀望，<br>飛閣畫廊排排紅燈高掛，<br>老樹枝間透著溫暖斜陽。<br><br>靜靜地我看著你的模樣，<br>每一處風(fēng)景都那么漂亮，<br>水上戲臺(tái)長袖隨風(fēng)起舞，<br>耳邊傳來誰的深情歌唱。<br><br>管仲老街 走在這青石板上，<br>管仲老街 講述塵封的過往，<br>管仲老街 座落小城的中央，<br>管仲老街 一處流動(dòng)的畫廊。<br><br>管仲老街 看著那藍(lán)色天空，<br>管仲老街 迎送著人來人往，<br>管仲老街 歲月不曾的遺忘，<br>管仲老街 一頁動(dòng)人的篇章。<br><br><br><div style="text-align: center;"><b>醉了雁城時(shí)光</b></div><div style="text-align: center;"><br></div><h5 style="text-align: center;">胡敬峰</h5><br>雁陣驚寒尚未讀懂，<br>風(fēng)吹蘆葦心事?lián)軇?dòng)，<br>湘江小舟驚起槳聲，<br>衡陽城外煙雨朦朧。<br><br>猶記初見舊時(shí)模樣，<br>素手珠簾清淺笑容，<br>歲月漸行是否依然，<br>與君把盞千年夢中。<br><br>你可曾讀懂人間冷暖，<br>誰為你留下一片深情，<br>回雁閣里已晨光微微，<br>煙雨池畔還徹夜難眠。<br><br>青磚黛瓦伴詩酒飄香，<br>斑駁石墻邊撫琴彈唱，<br>暈開記憶似風(fēng)景看遍，<br>秋風(fēng)煮茶醉雁城時(shí)光。<br><br><br><div style="text-align: center;"><b>采桑子 題畫</b></div><br><h5 style="text-align: center;">閆家榮</h5><br>閑看陌上花開處，葉茂枝疏。龍吐紅珠。幾次殷勤入韻書。<br>紅塵四季如花圃，欣賞香姝。靜謐幽湖，前路悠悠景不辜。<br> <h3 style="text-align: center"><a href="http://www.ivoryta.cn/4gwtunzb?first_share_to=group_singlemessage&share_depth=1&first_share_uid=11303107" target="_blank" class="link"><i class="iconfont icon-iconfontlink"> </i>閆家榮詞畫集</a></h3> 曲譜欣賞 視頻展臺(tái) <h5 style="text-align: center">《美好阜陽》陳興玲詞 陸城曲 曹華演唱（阜陽春晚演出現(xiàn)場）</h5> <h5 style="text-align: center;">《這就是中國》王鋒詞 錢誠曲 許志剛演唱</h5> <h5 style="text-align: center">二胡演奏《小城故事》 音協(xié)會(huì)員王中恒</h5> 會(huì)員風(fēng)采 <h3 style="text-align: center">音協(xié)會(huì)員金俐參加蕪湖市“元宵節(jié)”演出節(jié)目單-1<br></h3> <h3 style="text-align: center">音協(xié)會(huì)員金俐參加蕪湖市“元宵節(jié)”演出節(jié)目單-2<br></h3> <h3 style="text-align: center"><a href="https://mp.weixin.qq.com/s/FeR_JCKWoiPRfWFtT4VM4w" target="_blank" class="link"><i class="iconfont icon-iconfontlink"> </i>“新時(shí)代 新征程 新偉業(yè)”2023年馬鞍山市主題歌曲征集評(píng)選結(jié)果</a></h3> 一家之言 <h3 style="text-align: center"><b>有效運(yùn)用多媒體為學(xué)生插上想象的翅膀</b></h3> <h5 style="text-align: center">朱海冰 高級(jí)教師 潁上縣魯口中心學(xué)校</h5> <b> 文摘：</b>音樂教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生審美能力，創(chuàng)造美能力，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力?，F(xiàn)代信息技術(shù)的使用使我們的課堂更加生動(dòng)活潑，聽覺與視覺的結(jié)合更生動(dòng)形象的展現(xiàn)了音樂的魅力，但往往忽略了想象力的培養(yǎng)。為了能更好的培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力應(yīng)該有效的使用多媒體。<br><b> 關(guān)鍵詞：</b>有效 多媒體 資源 想象力<br><b> 正文：</b><br> 想象力是人進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的本源之一，它不僅在中小學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維發(fā)展過程中具有十分重要的作用，就是以后工作中所獲得的成就大小都離不開想象力的作用。沒有想象，就沒有創(chuàng)造，也就沒有成功。所以在中小學(xué)生的學(xué)習(xí)階段，各種學(xué)科都不能忽視想象力的培養(yǎng)，音樂教學(xué)過程中更是要加強(qiáng)想象力的培養(yǎng)。<br> 音樂教育是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，不僅是讓學(xué)生感受美，欣賞美，創(chuàng)造美的審美教育，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生想象力的重要途徑。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，音樂形象是不易直接感知的抽象形象，就要求教師能有效地引導(dǎo)學(xué)生展開想象。而且要求學(xué)生有個(gè)性的思維和獨(dú)立的想象，因?yàn)椴煌瑐€(gè)體的學(xué)生對(duì)于音樂的感受和理解不能完全相同，所以音樂教學(xué)更是發(fā)展學(xué)生個(gè)性思維和想象的最有效的途徑。而多媒體教學(xué)手段的使用，雖然容易使學(xué)生輕松地的感受美，更好地理解音樂作品，使教師和學(xué)生都在教與學(xué)的過程中得到愉悅。但不當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w就可能使學(xué)生失去了發(fā)揮想象，培養(yǎng)想象力的機(jī)會(huì)。為了能夠充分展開他們想象的翅膀，從而獲得散發(fā)性思維和創(chuàng)新的能力。教師要有效使用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，想象力。<br> 現(xiàn)在的音樂教學(xué)中，大都重視到了音樂的審美能力，往往忽略了音樂培養(yǎng)學(xué)生想象力的功能。所以在音樂教學(xué)中，教師總是想盡一切辦法讓學(xué)生能充分感受音樂，感知音樂，以提高學(xué)生的審美能力。在沒有現(xiàn)代教育手段的過去，人們都是一套的模式：組織教學(xué)-----作者介紹-----背景介紹-----聆聽音樂----曲式分析-----旋律演唱。這種教學(xué)模式機(jī)械地傳授音樂知識(shí)，別說是想象力的培養(yǎng)，就連學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及審美能力都不能得到提高。當(dāng)隨著高新技術(shù)的迅猛發(fā)展，學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)生了深刻的變革?，F(xiàn)代教育技術(shù)逐步普及與發(fā)展，多媒體已走進(jìn)課堂輔助教學(xué)，為學(xué)科教學(xué)開拓了廣闊的天地。特別是在音樂教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，把音樂、圖片、視頻等結(jié)合起來，將生動(dòng)的視覺形象和優(yōu)美悅耳的聽覺藝術(shù)直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前。正當(dāng)人們驚嘆于現(xiàn)代技術(shù)手段為音樂教學(xué)帶來巨大變化時(shí)，卻忽略一個(gè)重要的問題：沒有給學(xué)生留下足夠的獨(dú)立的想象和思維的空間！人們一味追求信息技術(shù)中各種媒體的應(yīng)用，整節(jié)課向?qū)W生展示的全是動(dòng)畫、圖片。整個(gè)教學(xué)過程，學(xué)生只是對(duì)著電腦上課，學(xué)生只能當(dāng)一個(gè)“觀眾”，不能參與教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生獨(dú)立想象和思維的權(quán)利被剝奪。比如，在欣賞某段音樂時(shí)，教師為了能使學(xué)生更好的理解音樂所表達(dá)的意境，使用了大量的圖片甚至視頻來為這段音樂做鋪墊。這樣，學(xué)生在教師精心準(zhǔn)備的材料的“引導(dǎo)”下，達(dá)到了教師所預(yù)期的欣賞效果。雖然這樣做在欣賞上沒什么，但少了一個(gè)關(guān)鍵的過程----想象！沒有想象的音樂體驗(yàn)是被動(dòng)的，是蒼白的，是不能引起學(xué)生的共鳴。這樣的課堂不論從音樂教學(xué)的知識(shí)目標(biāo)，還是想通過音樂教學(xué)所達(dá)到的能力目標(biāo)及情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)上，都不是成功的課例。在音樂教學(xué)中要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，每位學(xué)生都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)音樂的方式，對(duì)于音樂的感受與體驗(yàn)也有自己的個(gè)性特點(diǎn)。我們應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生獨(dú)特的想象力，讓學(xué)生自己去想象。學(xué)生通過想象出來的美景才值得學(xué)生回味，才能更大的激起學(xué)生的興趣。用一位語文教師的話來說，如果讓學(xué)生通過文字對(duì)林黛玉的描寫，每位同學(xué)在腦海中所形成的形象肯定不一樣。因?yàn)槊课煌瑢W(xué)都有自己心中的最美形象，每位學(xué)生都會(huì)把自己腦海中的林黛玉的形象定為最美的，每位同學(xué)也都會(huì)認(rèn)為林黛玉是一位絕代佳人。但如果在黑板上掛了一幅林黛玉的畫像或播放出她的電影或電視劇片段，就會(huì)有絕大部分學(xué)生感覺不到林黛玉的美，因?yàn)榕c自己想象中那種林黛玉的形象相差甚遠(yuǎn)，有的可能還會(huì)認(rèn)為是丑的。文學(xué)如此，音樂何況不是如此？<br> 為了使音樂課能插上想象的翅膀，就應(yīng)該有效的使用多媒體。筆者以為，使用多媒體首先把握“信息技術(shù)與音樂課程整合”內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)，不是簡單的把大量的圖片、視頻及音樂疊加在一起，然后一古腦地呈現(xiàn)出來。應(yīng)該是把有效的資源，與課程有機(jī)的結(jié)合起來，稱為“融合”。 我國著名電化教育家南國農(nóng)先生曾形象的比喻過“整合”的含義，他說：“整合不是綜合，不是‘蓋澆飯’，而是融合，是‘揚(yáng)州炒飯’?！眱H有豐富的高質(zhì)量的教學(xué)資源是不夠的，重要的是要讓學(xué)生在營造的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)音樂、自主發(fā)現(xiàn)音樂、自主探索和創(chuàng)新。<br> 其次，選擇有效資源。資源的運(yùn)用不是越多越好，太多就濫了。整個(gè)一節(jié)課堂就是都展示資源的課堂，沒有學(xué)生的感受、體驗(yàn)音樂及發(fā)揮想象的過程。就像是廠家的產(chǎn)品廣告，只會(huì)使學(xué)生感到茫然。資源的運(yùn)用應(yīng)少而精，課堂資源僅僅是為課堂教學(xué)服務(wù)的輔助手段，不能喧賓奪主。筆者以為，資源的使用可以在以下幾個(gè)方面用：1、創(chuàng)設(shè)情境時(shí)用，好的開始是成功的一半；2、幫助理解時(shí)用，當(dāng)音樂作品或知識(shí)點(diǎn)需要時(shí)，適當(dāng)提供資源或圖示以助學(xué)生理解和感受；3、知識(shí)拓展時(shí)用，音樂學(xué)科是一門特殊的學(xué)科，不僅要了解音樂有關(guān)知識(shí)，還注重學(xué)科綜合，這時(shí)要用一些資源如圖片、視頻等會(huì)事半功倍（以上筆者所說資源皆是課本要求以外的音視頻資源）。<br> 再則就是適時(shí)展示資源，杜甫名句“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”應(yīng)該就是對(duì)適時(shí)運(yùn)用課件資源的最好詮釋。當(dāng)我們運(yùn)用資源時(shí)，應(yīng)對(duì)什么時(shí)候把圖片、聲音及視頻展示出來有一個(gè)精心的設(shè)計(jì)。過早展現(xiàn)資源，會(huì)對(duì)學(xué)生的自主活動(dòng)，如感受、體驗(yàn)及想象等一系列發(fā)自學(xué)生內(nèi)在的審美活動(dòng)產(chǎn)生負(fù)面影響。如果資源展現(xiàn)時(shí)間延遲，則失去了資源的作用，也會(huì)讓學(xué)生不知所措。適時(shí)的運(yùn)用課件會(huì)使學(xué)生在不知不覺中獲得音樂美的享受，體驗(yàn)想象的樂趣。<br> 另外，由于課堂的生成性較多，特別是音樂課要涉及學(xué)科綜合，又面對(duì)多個(gè)班級(jí)的不同學(xué)生，課堂產(chǎn)生的意外事件會(huì)更多。我們就不能把資源機(jī)械的用課件進(jìn)行串聯(lián)，要使課程資源能隨著課堂教學(xué)的需要“隨叫隨到”。 <br> 總之，為了能使課程資源能更好地為課堂教學(xué)服務(wù)，更好的發(fā)揮其應(yīng)有的作用，更好的使學(xué)生體驗(yàn)音樂美，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及想象力，我們在音樂課堂教學(xué)中應(yīng)做到有效的運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，有效的利用多媒體為學(xué)生插上想象的翅膀。<br> 音協(xié)人物志 <p class="ql-block"><b> </b></p><p class="ql-block"><b> 陳家強(qiáng)</b>，安徽潁上人，原武警合唱團(tuán)中聲部部長，現(xiàn)為上海鐵路局淮南西站職工，上海鐵路局職工藝術(shù)團(tuán)歌曲創(chuàng)作專員，潁上縣音樂家協(xié)會(huì)會(huì)員，淮南市音樂家協(xié)會(huì)會(huì)員，新聞?lì)^條西瓜視頻特約創(chuàng)作專員。</p><p class="ql-block"> 創(chuàng)作歌曲《新時(shí)代鐵路》榮獲集團(tuán)公司二等獎(jiǎng)，《坐著高鐵看中國》榮獲集團(tuán)公司三等獎(jiǎng)。多部原創(chuàng)歌曲收錄中華詞曲網(wǎng)。</p>
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