陪孫女學(xué)習(xí)日記

一笑了之呦（9857773）

愛玩是孩子的天性。孫女是最好的佐證。如果學(xué)習(xí)不和玩交融到一起，她這學(xué)習(xí)就無法推進(jìn)。 2月1日 我和孫女商量說：“月，咱學(xué)點兒拼音吧?！彼荒蜔┑剜街煺f：“奶奶，你怎么總說學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的，真無聊！”可是如果她玩的時候你悄悄打開拼音歌，她就會邊玩邊不由自主地跟著哼唱起來：ā 是張大小嘴巴，á 是問號頭上掛……但是這拼音歌和學(xué)拼音還隔著山呢！她才不管它呢，玩才是她的大事！看來，得在寓教于樂上下功夫啦。 2月5日 孫女說她要和我玩思維學(xué)習(xí)機(jī)。我心中暗喜：小寶寶想學(xué)習(xí)啦！于是我和她一起用思維機(jī)做題玩。為了鼓勵她，我一直表現(xiàn)不佳，她頓覺自己棒棒噠：“你自己認(rèn)真做，我不管你啦。”得，沒掌握好分寸，誰老喜歡和笨蛋一起學(xué)習(xí)呀！主將要撤場，我這個陪練還玩?zhèn)€球，便賣萌乞求說：“不要嘛，陪我玩玩嘛！”正在這時，兒子來接她。她雀躍，安慰我說：“明天再陪你玩啦?！蔽夜首魃駛?，暗思忖明天要怎樣變被動為主動呢？ 2月7日 我看見書架上原封未動的思維隨材盒子，不由心動，打開看看有什么，發(fā)現(xiàn)了五顏六色的小正方體。她也看見了，滿眼興奮地說：“奶奶，陪我搭積木吧。”二十個除了顏色不一樣，剩下哪兒哪兒都一樣的小木塊能搭出啥？但話在嘴邊我還得咽下去，不能給孩子潑冷水呀。于是我說：“你先搭，奶奶想想搭什么好呢?！蔽野迪脒@個小正方體既然是學(xué)習(xí)材料，肯定是跟著學(xué)習(xí)任務(wù)來的。于是我在隨材中翻找，發(fā)現(xiàn)了一個小游戲冊子。冊子里有幾張由小正方體擺成的平面圖，讓數(shù)一數(shù)這些圖分別由多少正方體組成的。我一看挺好，就讓她照著圖搭積木吧，能搭出來就能數(shù)出來。她認(rèn)真地看看圖，然后就開始擺弄積木，不一會兒就搭出來一個。我趕緊鼓勵：“你可真厲害，一看圖就能擺出來！”越夸越起勁，不一會兒她就把幾張圖用積木全擺弄出來了。我把她摟在懷里說：“奶奶沒想到你居然都能搭出來，你可真是搭積木小能手！”她依偎在我的懷里開心地笑著。 游戲冊子里的圖搭完了，我打開思維練習(xí)冊，看到還有積木三視圖的練習(xí)。這知識是兒子上七年級時才學(xué)的。我心想這思維課沒學(xué)過，這么小的寶寶恐怕不會做。正想著，她也看到了那個積木圖：“奶奶，我還要搭這個。”我趕緊鼓勵：“搭吧搭吧！”搭完后，我抱著試試看的心里問她：“從上面看看，你搭的是哪個圖形？”她略做思索，指著圖中的選項說：“是這個?！蔽倚闹邪刁@，豎起大拇指說：“你好厲害呀！”緊接著，我又讓她從側(cè)面看是什么圖，她都答對了。我笑著夸贊她：“厲害，你真讓奶奶刮目相看！”她神采飛揚地說：“我還想再玩！”得，學(xué)習(xí)的熱情又被玩激活啦！看來，寓教于樂是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)熱情的良藥！ 謝謝老師分享！