探索人生意義激活生命動(dòng)力——玉溪市傳統(tǒng)美德促進(jìn)會(huì)誠意五班舉辦人生意義主題座談會(huì)

田雨

人生的意義是什么？每個(gè)人都有自己的答案，每個(gè)答案都是個(gè)人成長的一種記錄。為幫助學(xué)長們解決人生困惑，引導(dǎo)大家對人生意義的思考，以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化理念推動(dòng)樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)直面人生、直面困難的勇氣和動(dòng)力，2024年1月28日，玉溪市傳統(tǒng)美德促進(jìn)會(huì)誠意五班開展了主題為“人生的意義是什么”的座談?dòng)懻摃?huì)，會(huì)議由誠意五班助教老師李新主持，誠意五班全體學(xué)長、部分學(xué)長子女共70余人參加討論，誠意五班帶班老師、玉溪市傳統(tǒng)美德促進(jìn)會(huì)創(chuàng)始人傅柏青老師、美促會(huì)會(huì)長陳瑾殊、秘書長謝玲麗應(yīng)邀參會(huì)。 會(huì)議現(xiàn)場 　　活動(dòng)開始，主持人闡明了本次討論的緣起：誠意五班的一位學(xué)長是中學(xué)心理輔導(dǎo)老師，在小組學(xué)習(xí)討論中說到，一個(gè)學(xué)生問她人生的意義到底是什么？她感到一時(shí)難以回答，而另一位學(xué)長正在上初中的孩子也提出了同樣的問題。人生的意義關(guān)乎到每個(gè)人工作、生活、成長的方向和動(dòng)力，帶班老師深刻地意識到這個(gè)問題帶有普遍性且不可小覷，于是班委精心組織策劃了本次討論。 接著，主持人以提問形式引導(dǎo)大家對“人生意義”進(jìn)行了更深層次的思考。 主持人提問 “問題一：在您看來，人生的意義是什么？” ——人生的意義在于奉獻(xiàn) 退休職工張義結(jié)合自己的經(jīng)歷有感而發(fā)，他說，小時(shí)候看到一個(gè)技術(shù)工人發(fā)明了一臺機(jī)器，減輕了許多工人的勞動(dòng)強(qiáng)度，心里很佩服，希望以后像他一樣做個(gè)技術(shù)員，長大后自己也做了相關(guān)的工作，所以他認(rèn)為人生的意義是：能夠利于他人、奉獻(xiàn)社會(huì)。自己現(xiàn)在雖然退休了，但不能停止奉獻(xiàn)，還要把好的知識、技能、家風(fēng)傳承下去，讓家庭、事業(yè)都后繼有人。 張義學(xué)長 　　美容師梁維說，努力工作、積極奉獻(xiàn)，領(lǐng)導(dǎo)交代任務(wù)很放心，與同事相處很和諧，身心健康讓父母家人很安心，自己活著能讓身邊的人感到溫暖，能給社會(huì)帶來正能量，這就是人生的意義。 梁維學(xué)長 　　來自農(nóng)村的丁樹芬說，走進(jìn)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，看到老師們慈悲仁愛的示范、學(xué)長們不計(jì)個(gè)人得失的奉獻(xiàn)和付出，非常感動(dòng)，團(tuán)隊(duì)讓她找到了人生的意義：身心和諧、家庭和諧、社會(huì)和諧是人生幸福的意義。 丁樹芬學(xué)長 ——人生的意義在于明理 從事離退休人員服務(wù)工作的周麗萍聯(lián)系工作實(shí)際進(jìn)行了思考：有兩位老人因小事記怨忘恩，煩惱重重。一個(gè)人如果不學(xué)習(xí)，到了七、八十歲還是煩惱，因此她認(rèn)為：人生的意義在于明理。 周麗萍學(xué)長 　　小學(xué)老師李艾霞感慨到，參加工作后一段時(shí)間就會(huì)懈怠，感覺沒有動(dòng)力，原因還是對人生的意義沒有思考明白。教學(xué)中孩子們也會(huì)問這個(gè)問題，自己也很困惑、很迷茫。學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)文化，才知道生命的意義不在于長短，而在于是否活得明白、活得有價(jià)值。希望通過對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，不斷提升生命的格局和厚度。 李艾霞學(xué)長 　　曾經(jīng)做過幼師的柏汝英說：如果我們明白了自己的人生目標(biāo)，在做每一件事的當(dāng)下都很清晰、很安定，知止而后有定，定而能生慧，慧而后能安，安心、篤定的人生才有意義。 柏汝英學(xué)長 ——人生的意義在于責(zé)任 公職人員楊宏蕾回顧，自己從上學(xué)、工作、成家，人到中年，感覺自己的人生一直被推著走，沒有思考它有什么意義？通過學(xué)習(xí)，明白了處理好五倫關(guān)系，盡好本分責(zé)任就是人生的意義。 楊宏蕾學(xué)長 　　從事自由職業(yè)的康城瑋認(rèn)為，在工作、創(chuàng)業(yè)、生活的每一個(gè)階段，對人生意義的認(rèn)識都不一樣，就自己目前來講，人生的意義就是盡好兒子、丈夫和父親的本分和責(zé)任，孝敬好老人、撫養(yǎng)好子女，做到仰俯無愧。 康城瑋學(xué)長 “問題二：老師和家長如何引導(dǎo)孩子思考人生的意義？” 小學(xué)青年教師普朝霞贊嘆提出這個(gè)問題的孩子不簡單，說明他已經(jīng)開始思考人生了，很多人活得糊里糊涂，就是因?yàn)闆]有明確的人生目標(biāo)，所以要鼓勵(lì)、引導(dǎo)孩子認(rèn)識自己，認(rèn)識世界，然后成為最好的自己，照亮自己，照亮別人。 普朝霞學(xué)長 　　即將從事教育工作的在職研究生李道分析，初中生提出人生意義這個(gè)問題，跟現(xiàn)在的課業(yè)壓力、就業(yè)壓力有關(guān)，人生其實(shí)有多種選擇，希望老師、家長不要以學(xué)習(xí)成績論英雄，要對孩子進(jìn)行正確的、積極的引導(dǎo)，讓他們有一個(gè)豐富多彩的人生。 李道學(xué)長 　　中學(xué)青年心理輔導(dǎo)老師董盈穎表示，在教學(xué)中也接觸到一些同學(xué)提出類似的問題：活得沒有人生價(jià)值、沒有人生目標(biāo)、沒有人生動(dòng)力，原因是缺乏體驗(yàn)，老師和家長要?jiǎng)?chuàng)造條件讓他們體驗(yàn)各種生活，并從中體悟人生的意義。 董盈穎學(xué)長 　　青年幼師童婕苡則認(rèn)為，引導(dǎo)孩子立志很重要，讓他們有一個(gè)清晰的人生目標(biāo)和方向，他們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和努力才有動(dòng)力。 童婕苡學(xué)長 　　退休中學(xué)老師王玉瓊體會(huì)到父母的身教和言教對自己人生的影響很重要，小時(shí)候父母經(jīng)常提醒“人心要實(shí)，火心要空”的做人道理，對父親用楷書抄寫的陳獨(dú)秀先生的《人生的意義》記憶深刻，父母以身作則引導(dǎo)孩子確定人生方向會(huì)讓孩子終身受益。 王玉瓊學(xué)長 　　現(xiàn)場熱烈的討論氣氛，從開始就一直保持到結(jié)束，許多學(xué)長多次踴躍舉手，欲罷不能，無奈時(shí)間有限，主持人只好忍痛割愛。這次討論很好地把握了發(fā)言者的代表性和覆蓋面，充分照顧到各個(gè)年齡層和不同職業(yè)、經(jīng)歷的學(xué)長，讓整個(gè)討論隨著話題的深入，不斷發(fā)酵，開啟了學(xué)思并進(jìn)的有益嘗試。 　　在學(xué)長們討論的基礎(chǔ)上，傅柏青老師、陳瑾殊老師就“怎么尋找到人生的意義”作了總結(jié)和引導(dǎo)。 　　傅柏青老師總結(jié)說，今天營造了這樣一個(gè)環(huán)境，讓不同年齡、不同職業(yè)的人都來分享對人生意義這個(gè)問題的思考，思考過程本身就是人生的意義。正如主持人開始感嘆的，此乃“大哉問”。我們這次討論的意義，不在于要有什么結(jié)果，達(dá)成什么共識，而在于借此機(jī)會(huì)，對于人生的大問能切磋琢磨，學(xué)會(huì)用傳統(tǒng)文化的智慧，慎思明辨，覺悟人生，最終能以短暫有限的人生，探尋無限深廣的人生和宇宙大道。果能如此，便如孔夫子所感嘆的，“朝聞道，夕死可矣”，人生了無遺憾。再者，追尋、探索人生意義的過程如果得到引領(lǐng)，我們短暫的人生就更容易走出正確的、讓自己心安的道路。自古以來，中華民族是一個(gè)求“道”的民族，但到現(xiàn)在，我們自己、父母老師、包括我們的下一代有了許多的人生困惑，是因?yàn)槲覀兊膬?yōu)秀傳統(tǒng)文化近100年的斷代和缺失造成的?，F(xiàn)在我們要重新回歸到中華民族智慧的道路上，走出屬于自己的人生道路，這個(gè)道路只有循著“道”走才能走出光明；如果方向錯(cuò)誤，朝著自私的道路走，就會(huì)越來越窄，越來越黑暗。這個(gè)“道”就是大學(xué)之道，“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”，點(diǎn)燃自己的蠟燭是“明明德”，點(diǎn)燃別人的蠟燭是“親民”，把兩件事都做到極致就是“止于至善”，我希望把這個(gè)作為人生的目標(biāo)去努力和奮斗。 傅柏青老師 　　陳瑾殊老師從三個(gè)方面作了點(diǎn)評：一是關(guān)于體驗(yàn)，有學(xué)長說人生要體驗(yàn)，世界那么大而我們的時(shí)間、生命和精力都是有限的，體驗(yàn)不一定要去多大多精彩多有名的場面，我們活著的每一個(gè)當(dāng)下都在體驗(yàn)，就看我們會(huì)不會(huì)用心去感悟。對年輕人而言，如果我們能從學(xué)校、家，平時(shí)接觸到的社會(huì)環(huán)境來體驗(yàn)和思考：他們教會(huì)了我們什么道理，那么我們每一個(gè)當(dāng)下都在成長。二是關(guān)于人生意義的探尋，幾千年來我們的祖先、圣賢都思考過，比如快樂，人生中給我們留下快樂印象的事太少了，比如吃到一個(gè)好吃的東西，這個(gè)快樂非常短暫。如果一個(gè)人的快樂是建立在欲望這個(gè)無底洞的基礎(chǔ)上，快樂永遠(yuǎn)不可能留住。人無遠(yuǎn)慮，必有近憂，我們從一個(gè)最有遠(yuǎn)見的民族變成了一個(gè)短視、急功近利的人，隨著年齡的增長我們會(huì)活得越來越痛苦，快樂的成本越來越高，這不是真正的人生。人生真正的價(jià)值有待于我們不斷地深入學(xué)習(xí)、深入思考，不斷找到人生的真諦。三是關(guān)于如何做一個(gè)頂天立地的人，首先是要“明明德”，找到那個(gè)真正的自我。什么是真正的自我，一旦尋找的道路錯(cuò)了，就南轅北轍，對這些問題，我們的老師、圣賢都給出了答案，我們幾千年來留下的經(jīng)典是我們?nèi)松闹改厢槪蟮酪獜倪@里求。陳瑾殊老師最后談到了自己的人生體會(huì)，如果在很年輕的時(shí)候有人對自己的人生方向作一些引領(lǐng)，就會(huì)少一些遺憾，比如當(dāng)父母遭受病痛自己卻束手無策，就會(huì)想，為什么不在青春大好的時(shí)光學(xué)醫(yī)，“為人子不學(xué)醫(yī)則不孝”；為什么不把那些追求所謂“虛幻”快樂的時(shí)光用來做一點(diǎn)實(shí)實(shí)在在的事呢，現(xiàn)在想起來，感到有些遺憾。希望通過學(xué)習(xí)思考，讓自己的人生把遺憾降到最低，當(dāng)我們離開這個(gè)世界時(shí)就會(huì)無悔地對自己說：感謝這個(gè)世界！感謝引領(lǐng)我的師長！我的人生了無遺憾！ 陳瑾殊老師 　　此次專題討論活動(dòng)在熱烈的掌聲中落下帷幕，學(xué)長們通過獨(dú)立思考人生的意義、共同交流討論觀點(diǎn)，最后聆聽兩位老師的總結(jié)，對人生意義有了更加透徹的理解，今后的人生道路也有了更加明確的方向。活動(dòng)期許大家在明確自我定位、清晰人生意義的基礎(chǔ)上踏實(shí)走好腳下的每一步人生路。