灌南心理護(hù)理種子師資研習(xí)營(yíng)培訓(xùn)第5天

石榴花開(kāi)

灌南心理護(hù)理種子師資研習(xí)營(yíng)在縣局層面的縣青少年生理健康關(guān)愛(ài)領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下開(kāi)展。學(xué)員70%來(lái)自教師，3O%來(lái)自其他各單位。由文明辦丶教育局精心組織，在深圳幸福家家庭研究院精心安排，幸福家助教義工的辛勤付出，各單位大力支持下于2024年2月2日下午順利完成。宣傳部副部長(zhǎng)丶文明辦主任李小艷，教育局副局長(zhǎng)韓賢參加了培訓(xùn)結(jié)業(yè)儀式。李部長(zhǎng)發(fā)言并提出了4點(diǎn)要求。心理健康教育是教育領(lǐng)域供給側(cè)改革的必需品，更是破解當(dāng)前未成年人心理危機(jī)事件頻發(fā)的急需品。李部長(zhǎng)就進(jìn)一步做好我縣的未成年人心理健康教育工作，提出以下幾點(diǎn)的希望。一要學(xué)用結(jié)合，加大工作落實(shí)力度，確保取得實(shí)實(shí)在在的成效。將已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)落地生根，用理論來(lái)指導(dǎo)灌南縣未成年人心理健康工作。這是這次培訓(xùn)的終極目標(biāo)。學(xué)員要認(rèn)真的消化所學(xué)知識(shí)，積極拓展心理健康教育的形式，用好各類(lèi)媒介廣泛的科普心理健康知識(shí)準(zhǔn)確的傳遞相關(guān)的概念，有針對(duì)性的開(kāi)展團(tuán)體輔導(dǎo)工作，把積極心理學(xué)的知識(shí)融入到學(xué)生的管理和社會(huì)治理的實(shí)踐當(dāng)中，要以知識(shí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)為起點(diǎn)，不斷研究，用心實(shí)踐，用學(xué)到的理論去分析和解決工作當(dāng)中的實(shí)際問(wèn)題，做到學(xué)以致用，面向?qū)W生創(chuàng)建心理健康特色的工作，面向課堂與工作中所遇到的心理健康方面有需求的，需要幫助的未成年人進(jìn)行重點(diǎn)的關(guān)注和必要的引導(dǎo)、專(zhuān)業(yè)的干預(yù)。二要健全組織機(jī)制，加強(qiáng)骨干隊(duì)伍建設(shè)，形成全覆蓋的工作網(wǎng)絡(luò)。要將心理健康教育工作體系納入學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估體系，建立相應(yīng)的保障機(jī)制，在校內(nèi)逐步的形成以專(zhuān)兼職心理健康教師和班主任為主干，在全體教師共同參與的心理健康教育工作的隊(duì)伍，同時(shí)要加強(qiáng)教師的心理健康教育知識(shí)和技能的培訓(xùn)，通過(guò)多種形式提高教師開(kāi)展心理健康培訓(xùn)的水平。在校外，各個(gè)部門(mén)要積極的組建心理咨詢(xún)師加家庭教育輔導(dǎo)師加社工加志愿者的這種模式，積極的對(duì)農(nóng)村留守兒童，對(duì)偏遠(yuǎn)地區(qū)的未成年人及各個(gè)部門(mén)工作當(dāng)中遇到的一些需要幫助的未成年人，納入服務(wù)保障的范圍，確保校內(nèi)校外未成年人的心理健康教育工作全覆蓋。三要突出工作重點(diǎn)，強(qiáng)化困境家庭關(guān)愛(ài)服務(wù)，真正做到對(duì)未成年人的心理問(wèn)題早發(fā)現(xiàn)、早關(guān)愛(ài)、早干預(yù)。教育和民政等部門(mén)在開(kāi)展心理健康教育的同時(shí)，要重點(diǎn)研究困境兒童面臨的特殊困難和心理問(wèn)題。要為有需求的困境兒童選配有愛(ài)心、有經(jīng)驗(yàn)的心理教師作為成長(zhǎng)導(dǎo)師。安排品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生結(jié)對(duì)互為伙伴。學(xué)校要引導(dǎo)有需要的困境兒童主動(dòng)接受心理健康的測(cè)評(píng)，掌握心理健康測(cè)評(píng)的情況，加強(qiáng)關(guān)心關(guān)愛(ài)。未成年人救助保護(hù)機(jī)構(gòu)要定期對(duì)機(jī)構(gòu)內(nèi)的兒童進(jìn)行心理健康測(cè)評(píng)，并加強(qiáng)對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果的分析，同時(shí)要引導(dǎo)困境兒童，或其他監(jiān)護(hù)人掌握一定的心理健康教育方法，法院，包括我們公安部派出所都已經(jīng)在做這些事情。要加強(qiáng)親情陪伴，情感關(guān)懷，以積極健康和諧的家庭環(huán)境影響未成年人，疏導(dǎo)化解未成年人的負(fù)面情緒。四要加強(qiáng)社會(huì)合作，整合資源形成合力，建立完善政府、家庭、學(xué)校丶社會(huì)四位一體的工作格局。增強(qiáng)共教共育的實(shí)效。各中小學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)校心理健康輔導(dǎo)師的功能，常態(tài)化的開(kāi)展陽(yáng)光成長(zhǎng)心理健康教育活動(dòng)，認(rèn)真的做好青少年的心理健康篩查工作。要廣泛的開(kāi)展新時(shí)代好少年的學(xué)習(xí)宣傳，在國(guó)旗下成長(zhǎng)教育活動(dòng)，吸引更多未成年人參加。引導(dǎo)孩子們從小追求真善美，塑造美好心靈?？h婦聯(lián)要重點(diǎn)的做好家庭教育指導(dǎo)工作，持續(xù)發(fā)揮好辦案有方工作平臺(tái)，廣泛開(kāi)展好家庭、好家教、好家風(fēng)工作，引導(dǎo)廣大引導(dǎo)廣大家長(zhǎng)切實(shí)承擔(dān)起家庭教育的主體責(zé)任，營(yíng)造未成年人健康成長(zhǎng)的環(huán)境。種樹(shù)培根，種德養(yǎng)心，教育的根本目標(biāo)是立德樹(shù)人。最后所有學(xué)員及工作人員收到了領(lǐng)導(dǎo)的暖暖的祝福。 以下為培訓(xùn)第五天課程記錄概要。1.馮力老師用辦勺子故事，講意念的作用。念念不忘必有回應(yīng)。要給自己積極的心理暗示。相信“相信”的力量，唯有相信才有奇跡。2..熱身運(yùn)動(dòng)找朋友游戲。在不知不覺(jué)中融入這群體。3.游戲：我錯(cuò)了，我好開(kāi)心。4.游戲:退一步 馮力老師:這個(gè)故事你的感受是什么。馮力老師：這個(gè)“退一步”也可用于整個(gè)班級(jí)的游戲。“先說(shuō)需要再說(shuō)值得。學(xué)生自尊感就上來(lái)了?！?lt;/p>5.游戲:熱板凳。6.馮力老師以自己工作經(jīng)歷為例講解如何進(jìn)行班級(jí)積極文化的建設(shè)。7.幸福百寶箱。老師丶家長(zhǎng)要為孩子們做孩子們心中丶眼中所期待的幸福的事。良好的設(shè)計(jì)方案，是一節(jié)高效團(tuán)體輔導(dǎo)課的重要保證。8.心護(hù)師研習(xí)營(yíng)結(jié)業(yè)典禮。縣委宣傳部部長(zhǎng)與文明辦主任分別參加了此次典禮，宣傳部長(zhǎng)作了結(jié)業(yè)典禮發(fā)言，關(guān)心關(guān)注心理健康培訓(xùn)并為兩位授課導(dǎo)師丶志愿者丶及優(yōu)秀學(xué)員分別頒發(fā)證書(shū)。志愿者代表李芳老師丶學(xué)員代表高翔校長(zhǎng)丶倪光老師分別作精彩發(fā)言。 五天的學(xué)習(xí)有理論學(xué)習(xí)，也有手動(dòng)實(shí)踐，培訓(xùn)課程突出了實(shí)操性，以開(kāi)放式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)為主，采用理論講解、小組討論，團(tuán)體合作，冥想引導(dǎo)，角色扮演，游戲任務(wù)，教學(xué)，考核等豐富多彩的教學(xué)形式，我們馮力老師和我們石麗紅兩位老師從教師積極心態(tài)，學(xué)生個(gè)體心理護(hù)理學(xué)生積極心理等方面促進(jìn)教師心理自我調(diào)試，幫助教師掌握與學(xué)生溝通的技巧，提升學(xué)生和我們工作對(duì)象的心理控制能力，我們各位學(xué)員圍繞培訓(xùn)課程深入的進(jìn)行了交流研討，凝聚共識(shí)，進(jìn)行獻(xiàn)策，學(xué)習(xí)氛圍也是非常的濃厚，培訓(xùn)的成效也是非常的明顯。衷心感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)社會(huì)的關(guān)愛(ài)，感謝各位學(xué)員的用心學(xué)習(xí)，感謝石麗紅博士與馮力老師的智慧教學(xué)與無(wú)私奉獻(xiàn)！！結(jié)束也是新的開(kāi)始，我們將學(xué)以致用，用心用行動(dòng)關(guān)注關(guān)愛(ài)未成年人的心理健康的成長(zhǎng)。期待成效期待下一次的美麗重逢。