聚力內生踏浪而行——長江路中學初三年級工作梳理

馬萍

過去的一個學期，牡丹區(qū)二十一中教育集團長江路中學初三全體老師在初三領導小組的帶領下，勤勉篤行，聚力內生，圓滿完成了教育教學任務。 一、眾人劃槳啟新航 8月30日，年級負責人馬萍副校長以《奮斗的初三最美麗》為題，給初三全體老師提要求，引方向，樹信心，鼓斗志。高憲謙校長寄語初三全體老師：用勤奮書寫燦爛，用踏實鑄就輝煌。初三全體老師備受鼓舞，眾人劃槳，乘風破浪，開啟奮斗之旅。 　　寒來暑往半載忙，殫智竭力譜華章。老師們用自己的辛勤付出、愛與智慧，擦亮了每一個平凡的日子。 （一）給規(guī)范要保障 1.學生不逾距 入校排隊，衛(wèi)生打掃，車輛排放，文明著裝，課前準備，課上聽講等，無一不彰顯著初三學子的行為規(guī)范和學習規(guī)范。 2.巡查促改良 初三年級堅持課堂巡查，午休巡查，放學巡查，以巡查促改良，讓年級工作走向秩序，走向規(guī)范，走向高效。 （二）給管理要品位 管理是率先垂范的引領意識，管理是腳踏實地的務實精神，管理是聚沙于水的人格魅力，管理是忙而不亂的教育智慧，管理是想學生所想急學生所急的教育的煙火氣息。 　　1.工作有規(guī)劃 初三領導小組智慧眾籌，對每周工作提前謀劃，明確一周的工作重點、工作目標。 　　2.常規(guī)有創(chuàng)新 創(chuàng)新作業(yè)檢查形式與評價方式，成立作業(yè)教案檢查小組綜合評價老師作業(yè)教案，劃分ABCD四個評價等次。檢查學生是否規(guī)范書寫，檢查老師是否全批全改，檢查學生是否規(guī)范改錯，詳細記錄每位老師優(yōu)點和不足，教研組內及時反饋糾偏。 3.早讀成文化 “一日之計在于晨”。昂揚精神，專注精力，投入思維，激情早讀。劃分時段，有任務，有檢查，有評價。 4.午輔靜思考 午自習拉開位子，獨位測試。靜思，深思，獨思，以測代練。 5.表彰聚心力 一次表彰就是一次動力的注入，一次表彰就是一次精神的跋涉。表彰先進，鼓勵后進，讓每位學生都能夠尋到希望之光，讓學生對年級對老師從認同到歸屬，增強凝聚力、向心力，讓學生向善向好向美向上，走向精神的挺拔與崇高。 6.總結引方向 每次考試總結就是鼓老師干勁，擺現(xiàn)實問題，謀突圍路徑，尋希望之光，引領教育教學的正確方向。 7.糾偏促優(yōu)化 發(fā)現(xiàn)問題—思考問題—解決問題，糾偏年級工作。針對學生跑操不規(guī)范，掉隊現(xiàn)象嚴重的問題，召開年級領導小組會議，集體商討優(yōu)化方案，調度所有體育老師綜合辦老師，并以《運動賦能真善為本》召開專題會議并立即整改實施，取得了很好的成效。 8.論壇話成長 理念決定思維，思維決定行為，行為決定品質。每周班主任論壇和教研組長論壇，對話交流，思維碰撞，豐厚了育人理念，提升了管理品位，提高了教學水平。 （三）給教研要實效 教以潛心，研以致遠。 1.集備研課標 研讀“課標”，以標固本，課本是落實“課標”的最好載體，把課標的宏觀要求細化為具體的教學目標，落實學科核心素養(yǎng)。 2.聽評診課堂 間周聽評課，公開課堂，靶向診斷。說優(yōu)點，找不足，提建議。 （四）給課堂要質量 讓學生先來，為“學”而教，致力于從老師“教”到學生“學”的轉變。老師的“教”在于幫助學生突破從“教”到“學”、從“學”到“學會”兩次信息轉換過程中所遭遇的困境，幫助學生成功經歷從關注信息到傳遞信息、加工信息的完整過程。 1.年級明方向 道在器之上。年級領導的正確引領是老師的主心骨，是教學的方向盤。精誠團結，精準決策，精確引領。 2.骨干樹榜樣 本學期初學科組內骨干教師立標示范，集體研討，為老師們的教學樹立標桿和榜樣。 3.青年顯鋒芒 大浪淘沙，淬火成鋼。青年教師讀書學習，勤于思考，課堂展露鋒芒。 三、百花成蜜為誰忙 “晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”，每一位老師都好似一位早出晚歸的農夫，在自己的田地里精耕細作。每一個晨曦微嵐的黎明，每一個月上柳梢的薄暮。他們用勤奮唱亮黑暗，他們用踏實奏響黃昏。這是一項教育教學的師者使命，這是一腔惠澤眾生的愛與熱情，這是一種特殊職業(yè)的責任與擔當！ 綜合辦教務與政教合一，輔助于年級教學與管理。既為老師的教學服務，又為學生的成長嘔心。 總務處、安全科保障供給、保駕護航。 四、家校共育合力強 家校和諧，家班和暖。召開家委會核心成員會、初三學生全體家長會，旨在比肩攜手，合力托舉。 五、師生活動歡樂漾 跳跳繩，玩玩雪，唱唱歌。釋放天性，愉悅身心，擁抱快樂。 　　教育不是力所能及，而要全力以赴。爭朝夕，勤做精耕；路遠近，風雨兼程；聚心力，不辱使命！回首2023，我們在奮楫篤行中聚力內生；展望2024，我們在執(zhí)著進取中踏浪而行！