<p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 我國師范教育已經(jīng)走過100多年歷史。撥開歷史的裊裊塵煙，一幅中國教師與中國教師精神的影像圖逐漸清晰起來，這其中閃耀著中等師范教育——即中師教育的熠熠光彩。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 從19世紀(jì)末、20世紀(jì)初的初興到20世紀(jì)八九十年代的中興與繁榮，再到20世紀(jì)末、21世紀(jì)初的消逝，這百年中，中師教育以其準(zhǔn)確的人才培養(yǎng)定位、充滿人文情懷的人才培養(yǎng)理念和富于創(chuàng)造性的人才培養(yǎng)策略，扎扎實實地為中國教育培養(yǎng)了一批又一批合格的師資，托起了中國基礎(chǔ)教育的塔基。中師學(xué)校與它們所培養(yǎng)出來的“中師人”所貢獻(xiàn)的教育成果與教育智慧值得稱嘆，在我國當(dāng)代教育史上留下的獨特而耐人尋味的中師精神值得銘記。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 和幾位朋友相聚，一位在大學(xué)教書的朋友講到白己的第一學(xué)歷。這位已是博士畢業(yè)的朋友說，我的第一學(xué)歷是中師。他說，前幾年畢業(yè)時，許多大學(xué)招聘救師，招聘啟事上寫得非常明白，第一學(xué)歷必須是985或者211大學(xué)畢業(yè)。雖然自己是名校博士，還有三年的公派留學(xué)經(jīng)歷，依然因為第一學(xué)歷問題被拒之門外。之所以來到現(xiàn)在的單位，是因為招聘時的人事處長正好也是一位中師畢業(yè)生，看簡歷時高抬貴手，給了個機會。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 在座朋友中有四五位都是曾經(jīng)的中師生。除了那位大學(xué)教師，有一位中師畢業(yè)后在外創(chuàng)業(yè)，現(xiàn)在身價上千萬了。一位在一所中學(xué)教書，一位轉(zhuǎn)行做了公務(wù)員，還有一位辦培訓(xùn)學(xué)校，已經(jīng)有了好幾個校區(qū)。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 曾經(jīng)共同的經(jīng)歷讓大家心里多了一些親近?；貞洰?dāng)年師范學(xué)校讀書的歲月，已是多年前的事情。再談到各自畢業(yè)后，多是心思不想留在多村，各想方法走了出來，大家有一個共同的感慨，作為從鄉(xiāng)村教育走出來的人，大家了解到那些留下來的同學(xué)，過得也還不錯，但環(huán)境、政策和現(xiàn)實，讓他們真的奉獻(xiàn)太多，而收獲太少。雖然有的同學(xué)做到了校長、局長，但是，有時候大家見面，交流的共同話題真的不多。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 大家討論了兩個話題，一是如果當(dāng)年中師生能考大學(xué)，這部分人可能考上什么大學(xué)，二是當(dāng)年的中師學(xué)歷相當(dāng)于現(xiàn)在什么水平。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 對于第一個問題，大家推算的方法是：當(dāng)年，每個縣招考的中師生都是全縣前一百名成績的初中畢業(yè)生，都是成績好的學(xué)生上中師中專，如果這一部分人上高中，應(yīng)該都是全縣高中前一二百名的成績。現(xiàn)在，一般的縣級高中，考上幾百個一本是沒有什么問題?？梢赃@樣說，當(dāng)年中師的問學(xué)，如果有機會上高中，沒有意外，考上一個一本或者重點大學(xué)，應(yīng)該沒什么問題。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 第二個問題，中師學(xué)歷相當(dāng)于現(xiàn)在的什么水平。當(dāng)年的中師生畢業(yè)，國家給分配工作，是正式的國家干部身份，基本上相當(dāng)于公務(wù)員的層次，這樣的待遇，基本上應(yīng)該相當(dāng)于一個本科水平吧。</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 那時上中師的，多數(shù)都是致力于教育事業(yè)的，專項培養(yǎng)，功底扎實。他們當(dāng)中的很多人，當(dāng)上了基層的教導(dǎo)主任、校長，更多的則是一直站在三尺講臺，培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀的學(xué)生。他們本是優(yōu)秀的璞玉，卻做了我們國家教育的基石。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 他們在整個社會前進的洪流中，經(jīng)歷過苦難，也享受過體制的優(yōu)待，奉獻(xiàn)了火紅的青春，也改變了自身的境遇。也許，他們擁有良好的先天素質(zhì)，卻沒能考大學(xué)，沒有登上更好的平臺，做出驚天動地的業(yè)績，是他們?nèi)松倪z憾。但誰又能說，得天下英才而教育之，不是天底下最偉大的事業(yè)呢！</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 現(xiàn)在考上教師崗位的不少教師，什么學(xué)校畢業(yè)的都有，錄取的教師中，專業(yè)五花八門，有藥學(xué)專業(yè)、有檔案管理專業(yè)、有食品質(zhì)量安全專業(yè)……他們是把教育當(dāng)做就業(yè)的一個跳板，甚至有相當(dāng)一部分畢業(yè)生，是在別的行業(yè)錄取不上的情況下，轉(zhuǎn)向考教育。這部分人缺少專業(yè)的理論和學(xué)識，又怎能勝任教學(xué)工作？這也是目前教育處于發(fā)展困境的一個原因吧。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 在我國實現(xiàn)2035年教育現(xiàn)代化的進程中，國家及時總結(jié)中師的辦學(xué)經(jīng)驗、提煉中師的精神財富，這無疑對于繼承與弘揚我國師范教育的優(yōu)良傳統(tǒng)、彰顯中國教師品格具有重要的借鑒意義。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 時光已逝，中師不再。這是一個感概的社會！一代中師生撐起中小學(xué)教育的大半個天空。如今，許多中師生已經(jīng)退休，更多的中師生默默奉獻(xiàn)教育一線。致敬一代中師生，到了行動的時候了，希望大家能從“史”與“今”的視角，勾勒中國教師的品格傳承，以此致敬一代代中國教師與他們的歷史貢獻(xiàn)。愿和天下中師生一起，在歷史的天空寫下印記。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 我們不應(yīng)忘記，在我們國家基礎(chǔ)教育的歷史中，曾經(jīng)有這么一批人，他們在教育的荒原上付出了青春年華，播撒了知識的種子，最終收獲春色滿園！</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 中師生，這個平凡而偉大的群體，應(yīng)該被我們永遠(yuǎn)銘記！</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 一代中師生，是中國教育的基石和脊梁。致敬！</b></p>
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