聚焦新課標(biāo) 照亮前行之路—泰安市美術(shù)特級教師工作坊學(xué)習(xí)記錄

泰安迎春學(xué)校

冬日的陽光透過稀疏的云層，灑在大地上，帶來一絲暖意。在這個充滿希望的季節(jié)里，我們迎來了一場期盼已久的培訓(xùn)——山東省義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)暨山東省初中美術(shù)學(xué)科特級教師工作坊學(xué)習(xí)研討活動。與以往培訓(xùn)不同的是，此次的培訓(xùn)活動在家鄉(xiāng)泰安舉行，為我們提供了一個更為親切、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。 　　此次活動的目的是：推進(jìn)《義務(wù)教育課程方案（試行）》和落實(shí)《山東省中小學(xué)課堂教學(xué)基本要求（試行）》、《山東省教育廳關(guān)于山東省中小學(xué)幼兒園特級教師工作坊實(shí)施方案的通知》的要求，探討學(xué)生美術(shù)課程核心素養(yǎng)培育和創(chuàng)新人才的方法路徑，加強(qiáng)全省義務(wù)教育美術(shù)教學(xué)工作。 　1月23日早上，懷著一顆謙卑的心，泰安市美術(shù)特級教師工作坊的成員在趙老師的帶領(lǐng)下，開啟了為期兩天的學(xué)習(xí)之旅。 　　8：30分，開幕式正式開始，泰安市教育局張衍新局長和肖鋼老師分別致辭。 　　為了更好的推進(jìn)新課標(biāo)，孔新苗教授用3個小時的時間為我們做了題為《為美育的藝術(shù)課程·為育人的學(xué)情關(guān)注 “藝術(shù)課程”教研2.0版學(xué)生中心·課程綜合》的專題報告?？捉淌趶娜齻€方面入手：一、美育不可替代性與“學(xué)生中心”，二、藝術(shù)課標(biāo)教研2.0與“用教材教”，三、新教研開啟新路徑“數(shù)字藝術(shù)”，向我們傳遞了，什么是新美育——構(gòu)建完善藝術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科協(xié)同推進(jìn)，強(qiáng)化學(xué)科教師的美育意識和美育素養(yǎng)，美育評價機(jī)制優(yōu)化，尊重學(xué)生的興趣愛好和個性特點(diǎn)。同時，孔教授還指出了新課標(biāo)對藝術(shù)課程的新要求，那就是課程的融合。以各藝術(shù)學(xué)科為主體加強(qiáng)與其他藝術(shù)的融合，重視藝術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，充分發(fā)揮協(xié)同育人的作用。注重藝術(shù)與自然生活和社會科技的關(guān)聯(lián)，傳遞人與自然和諧共生的理念。 　　關(guān)于大單元孔教授是這樣解釋的：一個單元不是單純的教學(xué)內(nèi)容，也不是教材單元，單元是課程單位，一個單元就是一個微課程，必須有目標(biāo)、有內(nèi)容、有活動、有評價是有組織的學(xué)習(xí)項目。孔教授指出：“課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化”“教學(xué)評一致”的技術(shù)節(jié)點(diǎn)就是建立大單元教學(xué)的“評價串”邏輯，這邏輯是學(xué)情特點(diǎn)的具體化時教師課程思維的體現(xiàn)。 　　最后，孔教授還提出了美術(shù)教育發(fā)展的新方向——影視教育。通過影視教育，我們可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，創(chuàng)造力和表達(dá)能力，培養(yǎng)更多的具有創(chuàng)意的人才。 　　講座結(jié)束后的交流環(huán)節(jié)，更是一個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。通過與專家的交流，老師們可以深入了解講座內(nèi)容，解決自己的困惑，并獲得更多的啟示和思考。 　　下午的講座如約而至，山東師范大學(xué)文學(xué)院的李掖平教授，是一位在影視領(lǐng)域有著豐富經(jīng)驗和成果的專家。講座中李教授以“《影視》課程導(dǎo)讀”為題，向大家分享了自己在影視方面的研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗。李教授開篇點(diǎn)題，講明了影視與我們的生活息息相關(guān)以及影視教育進(jìn)入義務(wù)教育的必然性。李教授從電影的誕生、發(fā)展歷程及電影的審美特性帶領(lǐng)我們走進(jìn)了影視的世界。李教授的講座內(nèi)容非常豐富，運(yùn)用了大量的實(shí)際案例，讓人倍感溫暖和舒適。 　　李教授從電影鏡頭的景別、鏡頭的運(yùn)用、電影的構(gòu)圖三個方面，講述了電影創(chuàng)作的重要元素。他們互相影響，共同構(gòu)建了電影的藝術(shù)風(fēng)格。通過李教授聲情并茂地講述，我們還知道了可以根據(jù)劇情的需要和角色的塑造靈活的運(yùn)用這些元素，以增強(qiáng)影片的表現(xiàn)力和感染力。 　　24號上午的活動由泰安區(qū)美術(shù)教研員趙銀玲老師主持。中國海洋大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院教授，文學(xué)博士，哲學(xué)博士后，碩士生導(dǎo)師柴焰教授為我們帶來了題為《義務(wù)教育初中新媒體藝術(shù)教學(xué)要點(diǎn)和對策》的講座。 　　“數(shù)字媒體藝術(shù)”在義務(wù)教育階段是一個相對較新的領(lǐng)域，通過柴教授的講解，我們清晰的認(rèn)識到“數(shù)字媒體藝術(shù)”是美育的重要組成部分，更是核心內(nèi)容。它是動畫、影像藝術(shù)、裝置藝術(shù)、場景表演和網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)等視聽形象藝術(shù)在內(nèi)的綜合性藝術(shù)?！皵?shù)字媒體藝術(shù)”在義務(wù)教育階段就是一種潛移默化的滲透，是技術(shù)與藝術(shù)的融合。作為美術(shù)教師的我們需要不斷地更新教學(xué)理念，提高自身素養(yǎng)，才能適應(yīng)新時。迎接新挑戰(zhàn)。 　　教育部美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀專家組成員、人教版義務(wù)教育美術(shù)教材執(zhí)行主編、人民教育出版社美術(shù)室主任—賈小川的講座《從“課標(biāo)”到“教材”—美術(shù)課程教材建設(shè)的問題與挑戰(zhàn)》從兩個關(guān)鍵詞“綜合”“生活”入手，幫助我們一線老師理清了未來要走的路。賈小川主任從教材怎么用、美術(shù)鑒賞怎么教等角度，用大量的案例講述了美術(shù)教師觀念需要發(fā)生的改變。以情導(dǎo)入，核心素養(yǎng)本位美術(shù)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)和實(shí)踐素養(yǎng)等方面的綜合能力，提高學(xué)生的審美感受力。 　　大會的最后，省教研員肖鋼老師對此次培訓(xùn)活動進(jìn)行了總結(jié)。肖鋼老師感謝了各位專家教授給我們帶來的高端、前沿的理念，讓我們感受了到了專家們孜孜以求的教育熱忱和對待學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)、執(zhí)著。通過此次培訓(xùn)，我們也感受到了肖鋼老師對我們的殷切期盼，通過這些專家的解惑，此時的我們也有了自己的反思和感悟，通過不斷地學(xué)習(xí)探索反思和實(shí)踐，我們才能夠不斷提高自己的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。 　　這次培訓(xùn)不僅是一次專業(yè)成長的機(jī)遇，更是一次情感上的激勵，在山東這片充滿藝術(shù)氣息的土地上，美術(shù)教育正書寫著美好的未來。 泰安市工作坊成員學(xué)習(xí)體會 大汶口鎮(zhèn)第一中學(xué) 劉海彬 柴焰老師對《義務(wù)教育初中新媒體藝術(shù)教學(xué)要點(diǎn)和對策》進(jìn)行了講述。學(xué)生如何欣賞、理解新媒體藝術(shù)的形式與內(nèi)容，以及藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系認(rèn)知尚淺，需有所加強(qiáng)。如何深入了解新媒體藝術(shù)作品是當(dāng)下我們老師應(yīng)該深入發(fā)掘的問題，怎樣通過分析傳統(tǒng)藝術(shù)在數(shù)字化時代背景下的不同表現(xiàn)形式，理解科技進(jìn)步與藝術(shù)發(fā)展的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字化意識和創(chuàng)造性思維是我們的任務(wù)。我們應(yīng)當(dāng)結(jié)合科學(xué)技術(shù)的新媒體藝術(shù)作品組成，開展賞析、體驗、表現(xiàn)、綜合實(shí)踐等一系列教學(xué)活動。讓學(xué)生了解新媒體藝術(shù)的特點(diǎn)，探究數(shù)字化技術(shù)為藝術(shù)創(chuàng)造開拓的新領(lǐng)域和表現(xiàn)形式，開展激發(fā)創(chuàng)造性思維的藝術(shù)教學(xué)。 參加山東省義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)總結(jié) 寧陽縣實(shí)驗中學(xué) 王麗敏 在參加培訓(xùn)前，一聽到新課標(biāo)中的數(shù)字化多媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)，內(nèi)心還是很慌亂的，原因是自己對數(shù)字化多媒體技術(shù)了解并不多，但是這兩天聽完四位專家的細(xì)致講解后，讓我對美術(shù)新課標(biāo)中的數(shù)字化多媒體技術(shù)的藝術(shù)有了更多的理解。 孔新苗教授的講座《“藝術(shù)課標(biāo)”教研2.0版，學(xué)生中心與課程綜合》，孔教授用精彩的事例分別解釋了以下三個觀點(diǎn)。一、美術(shù)不可替代性與學(xué)生中心二、藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)2.0與“用教材教”三、新教材開啟新路徑“數(shù)字藝術(shù)”。什么是新美育？實(shí)施美育教學(xué)改革，教師美育素質(zhì)提升，藝術(shù)實(shí)踐活動普及，校園美育文化營造，美育評價機(jī)制優(yōu)化，鄉(xiāng)村美育提升發(fā)展，美育智慧教育賦能，社會美育資源整合。新課程對藝術(shù)課程的新要求，課程綜合，以各藝術(shù)學(xué)科為主體，加強(qiáng)與其他藝術(shù)的融合，重視藝術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，充分發(fā)揮協(xié)同育人的功能，美玉是不可替代的，注重藝術(shù)與自然，生，社會，科技的關(guān)聯(lián)。在美育教育過程中，作為感性教育，人格教育，創(chuàng)造教育，目的不是僅為德育目的服務(wù)的工具，中介，而是在活動實(shí)踐的生活的體驗中找到價值，就是美育，當(dāng)然用教材教要立足學(xué)情，以學(xué)生為，中心，學(xué)什么，怎么學(xué)，學(xué)到的程度，有什么用，如何評價，反思，用評價串兒落實(shí)課程內(nèi)容，結(jié)構(gòu)化教學(xué)評要一致，用教材教，不是教教材，真正用教材落地，真正實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。 山東師范大學(xué)李掖平教授，對初中義務(wù)教育《影視》課程導(dǎo)讀，有認(rèn)識影視到電影鏡頭的景別進(jìn)行了生動有趣細(xì)致的講解，內(nèi)容有電影的誕生，電影與科技，電影與藝術(shù)，電影與商業(yè)，電影自覺的吸收了文學(xué)，繪畫，音樂等其他藝術(shù)形式的優(yōu)勢和長處，將其融合后進(jìn)行的藝術(shù)再創(chuàng)作。電影鏡頭的景別中，李教授用一個個的影視片花講解了遠(yuǎn)景鏡頭，全景鏡頭，中景鏡頭，近景鏡頭，特寫鏡頭，拉鏡頭，搖鏡頭，移動鏡頭，跟鏡頭，升降鏡頭等的描寫，深深的感受了李教授帶來的影視的文化大餐，藝術(shù)大餐。 中國海洋大學(xué)柴焰教授對義務(wù)教育初中素質(zhì)媒體藝術(shù)教學(xué)要點(diǎn)和對策，使我了解了數(shù)字媒體藝術(shù)是科技的產(chǎn)物，包括動畫，影像藝術(shù)，裝置藝術(shù)，場景表演，和網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)等視聽形象藝術(shù)在內(nèi)的綜合性造型藝術(shù)，數(shù)字媒體藝術(shù)的編寫原則具有貼近性，前沿性，豐富性，導(dǎo)向性，一幅幅的影視事例讓我們感受到了數(shù)字動畫，數(shù)字體育之魅力，讓我們感受到了數(shù)字媒體藝術(shù)的形象躍動與活力，數(shù)字媒體藝術(shù)的交互藝術(shù)，妙趣橫生，人工智能的前沿性，讓人感受到數(shù)字化藝術(shù)的驚艷。 從“課標(biāo)”到“教材”—美術(shù)課程教材建設(shè)的問題與挑戰(zhàn)，賈小川教授用精彩的事例，講解了重視文化理解，重視學(xué)科關(guān)聯(lián)，美術(shù)學(xué)科以美育人，以情導(dǎo)入，核心素養(yǎng)本位美術(shù)教學(xué)的結(jié)構(gòu)程序，有主題到創(chuàng)設(shè)問題，到依據(jù)學(xué)科素養(yǎng)提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，到選擇知識與技能，到獲取知識與技能，到運(yùn)用知識與技能解決問題，到展示與發(fā)展，到評價與反思，一系列的課程結(jié)構(gòu)化，清晰明了，為我們指明了美術(shù)新課標(biāo)指明了方向。 兩天的培訓(xùn)時間，緊張而有序，面對新課標(biāo)，新教材，使我不再那么緊張，也不再迷茫，聽了專家全新的解釋，使我受益匪淺，我也要在以后的工作中努力探索，多讀專業(yè)的書，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，推進(jìn)課程新標(biāo)準(zhǔn)，向優(yōu)秀的同仁學(xué)習(xí)，不斷提高自己的理論水平，不斷提高課堂教學(xué)的魅力。