主題緣起 <p class="ql-block"> 隨著幼兒年齡的增長,大班幼兒認知越來越豐富,求知欲日漸強烈,他們對漢字的興趣日益增加,在區(qū)域活動和餐后閱讀時,單純的看圖想象故事已經(jīng)不能滿足他們,時不時就有小朋友跑過來詢問:"老師,這是什么字呀?"班上的孩子都認識一些簡單的漢字,對漢字字形、字義充滿了好奇,那么,漢字是怎么來的?他們究竟有怎樣的故事呢?跟我們來一探究竟吧~</p> 活動實施——“探”象形字 <p class="ql-block">(1)探形象字:我們開展了,集體教學活動《趣味象形字》帶領孩子一起走進象形文字的世界,孩子們用身體擺出各種象形字。</p> 活動實施過程——我認識的象形字 <p class="ql-block"> 通過觀察孩子們發(fā)現(xiàn)象形字就是跟實際物體的輪廓很像的一種符號,通過它的外形特征,我們就能明白它所表達的意思和要傳達的信息。</p> 活動實施過程——“尋”漢字 <p class="ql-block">(2)尋漢字足跡孩子們通過觀察尋找,發(fā)現(xiàn)在幼兒園隨處都可以看到漢字,漢字可以告訴我們很多信息,通過尋找漢字的游戲激勵孩子主動學習漢字。</p> <p class="ql-block">(2)尋漢字足跡孩子們通過觀察尋找,發(fā)現(xiàn)在家里、馬路、廣告牌、超市里等隨處都可以看到各種各樣的漢字,這些漢字給生活帶來便利~</p> 活動實施——“玩”漢字 <p class="ql-block">看,孩子們很認真的在利各種材料來拼一拼、擺一擺我們所認識的漢字:老師快來看我拼的是“足”字,我們拼的是“林”字,我拼的是“小”字…………</p> 活動實施——“擺”漢字 <p class="ql-block">身體真神奇也能變成各種漢字,老師看我擺的是“個”字,我擺的是“火字,我擺的是“人”字“方”字…….</p> 活動實施——“寫”漢字 <p class="ql-block">先學習坐姿和握筆姿勢</p> <p class="ql-block">為了能做到正確的書寫,我們每天練習坐姿</p> 家園共育——坐姿小標兵 <p class="ql-block">小朋友們太棒了????每天回家也都堅持練習坐姿,就是為了能更好的書寫漢字~</p> <p class="ql-block">我們先嘗試用沙子來給孩子寫認識的字,然后用各種水彩筆來畫字,從而引起孩子對寫字的興趣和欲望。</p> <p class="ql-block">寫一寫我們的姓氏~畫一畫我們的名片</p> 活動實施——遇到的問題? <p class="ql-block">我們遇到的問題?</p><p class="ql-block"> 當我們讓孩子真正拿鉛筆正規(guī)寫字時就發(fā)現(xiàn)了孩子的握筆姿勢不正確,各種握筆姿勢的都有,五花八門?</p> 活動實施——解決問題 <p class="ql-block">解決問題 </p><p class="ql-block"> 我們每天講解握筆的正確要求,多讓孩子練習,也及時和家長反饋握筆問題,進行糾正;并且讓家長購買一些相關的握筆器、改使用洞洞筆等….并且制定一張關于握筆姿勢表格看看誰有進步了。</p> <p class="ql-block">家園共育</p><p class="ql-block">感謝家長監(jiān)督,同時也表揚小朋友們的每天堅持練習坐姿和握筆姿勢,并且使用握筆器糾正????</p> <p class="ql-block">經(jīng)過一段時間的練習我們的坐姿有進步了,也愛寫字了,寫字也特別棒了,不覺得寫字是枯燥的了。</p> 我們的收獲 <p class="ql-block">《字從遇見你》主題圍繞“探、尋、玩、寫”四個部分進行開展。幼兒從生活中的漢字入手,一起“探、尋漢字足跡”;“各種玩漢字通過生動的故事和游戲,了解漢字的由來和演變。幫助幼兒鞏固對漢字的認知,從而對學習和探索漢字的欲望和興趣越來越濃厚。中國漢字,一撇一捺是脊梁,一橫一豎是歷史,一筆一畫都是故事。利用孩子對漢字的興趣和敏感性,培養(yǎng)他們對前識字核心經(jīng)驗的興趣,以及閱讀興趣和閱讀習慣都會起到良好的作用,也能為他們即將進入的小學生活打下良好的基礎。</p>
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