大六班主題活動——“字”從遇見你

朵朵

主題緣起 　　隨著幼兒年齡的增長，大班幼兒認知越來越豐富，求知欲日漸強烈，他們對漢字的興趣日益增加，在區(qū)域活動和餐后閱讀時，單純的看圖想象故事已經(jīng)不能滿足他們，時不時就有小朋友跑過來詢問："老師，這是什么字呀？"班上的孩子都認識一些簡單的漢字，對漢字字形、字義充滿了好奇，那么，漢字是怎么來的？他們究竟有怎樣的故事呢？跟我們來一探究竟吧～ 活動實施——“探”象形字 （1）探形象字：我們開展了，集體教學活動《趣味象形字》帶領孩子一起走進象形文字的世界，孩子們用身體擺出各種象形字。 活動實施過程——我認識的象形字 　　通過觀察孩子們發(fā)現(xiàn)象形字就是跟實際物體的輪廓很像的一種符號，通過它的外形特征，我們就能明白它所表達的意思和要傳達的信息。 活動實施過程——“尋”漢字 （2）尋漢字足跡孩子們通過觀察尋找，發(fā)現(xiàn)在幼兒園隨處都可以看到漢字，漢字可以告訴我們很多信息，通過尋找漢字的游戲激勵孩子主動學習漢字。 （2）尋漢字足跡孩子們通過觀察尋找，發(fā)現(xiàn)在家里、馬路、廣告牌、超市里等隨處都可以看到各種各樣的漢字，這些漢字給生活帶來便利~ 活動實施——“玩”漢字 看，孩子們很認真的在利各種材料來拼一拼、擺一擺我們所認識的漢字：老師快來看我拼的是“足”字，我們拼的是“林”字，我拼的是“小”字………… 活動實施——“擺”漢字 身體真神奇也能變成各種漢字，老師看我擺的是“個”字，我擺的是“火字，我擺的是“人”字“方”字……. 活動實施——“寫”漢字 先學習坐姿和握筆姿勢 為了能做到正確的書寫，我們每天練習坐姿 家園共育——坐姿小標兵 小朋友們太棒了????每天回家也都堅持練習坐姿，就是為了能更好的書寫漢字～ 我們先嘗試用沙子來給孩子寫認識的字，然后用各種水彩筆來畫字，從而引起孩子對寫字的興趣和欲望。 寫一寫我們的姓氏～畫一畫我們的名片 活動實施——遇到的問題？ 我們遇到的問題？ 當我們讓孩子真正拿鉛筆正規(guī)寫字時就發(fā)現(xiàn)了孩子的握筆姿勢不正確，各種握筆姿勢的都有，五花八門？ 活動實施——解決問題 解決問題 我們每天講解握筆的正確要求，多讓孩子練習，也及時和家長反饋握筆問題，進行糾正；并且讓家長購買一些相關的握筆器、改使用洞洞筆等….并且制定一張關于握筆姿勢表格看看誰有進步了。 家園共育感謝家長監(jiān)督，同時也表揚小朋友們的每天堅持練習坐姿和握筆姿勢，并且使用握筆器糾正???? 經(jīng)過一段時間的練習我們的坐姿有進步了，也愛寫字了，寫字也特別棒了，不覺得寫字是枯燥的了。 我們的收獲 《字從遇見你》主題圍繞“探、尋、玩、寫”四個部分進行開展。幼兒從生活中的漢字入手，一起“探、尋漢字足跡”;“各種玩漢字通過生動的故事和游戲，了解漢字的由來和演變。幫助幼兒鞏固對漢字的認知，從而對學習和探索漢字的欲望和興趣越來越濃厚。中國漢字，一撇一捺是脊梁，一橫一豎是歷史，一筆一畫都是故事。利用孩子對漢字的興趣和敏感性，培養(yǎng)他們對前識字核心經(jīng)驗的興趣，以及閱讀興趣和閱讀習慣都會起到良好的作用，也能為他們即將進入的小學生活打下良好的基礎。