《要下雪啦！》小二班生活課程故事

月野兔公主

冬天什么樣 　　天氣冷了，有一天班級里開空調(diào)了，“咦，開空調(diào)了！怎么開空調(diào)了呀？”。孩子們七嘴八舌說起來，“冷就要開空調(diào)呀！”“我家也開空調(diào)了?！庇谑抢蠋煾嬖V孩子們：”因為冬天來了呀！”“那不是要下雪啦？”“可以堆雪人咯！”“拿雪你砸我一下，我再砸你一下！”“什么時候下雪呀？” 　　孩子們對下雪充滿期待！教師便追隨孩子的興趣，傾聽他們的想法，抓住他們對于“雪”的向往，因此，“要下雪啦”的課程應(yīng)運而生。 期待下雪 　　孩子們對雪的興趣只增不減，我們便和幼兒開始了一系列關(guān)于雪的課程。 兒歌《我是一朵小雪花》，體驗下雪時的靜謐，感受那份寧靜，想象并演繹雪花隨風(fēng)飄灑； 　　音樂《小雪花》，小小雪花的飄落，一會高一會低，孩子們在雪白的大地上堆著雪人，哈哈大笑。 　　美術(shù)《小雪花》，幼兒對雪花的造型有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。不同以往的特殊繪畫工具也引起了幼兒的極大興趣。 　　幼兒通過這些語言，藝術(shù)領(lǐng)域的課程感受雪的美好，表達(dá)對雪的喜歡和熱愛，至此，小朋友們對下雪就更期待了。 下雪啦！ 　　殊不知，一場大雪正要悄然而來。我比孩子們還要激動！ 　　周一大雪紛飛！小朋友們都非常非常的興奮！他們迫不及待的向大家分享自己周末玩雪的情景。 　　《指南》中指出，幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由，寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人，同伴交流，讓他們想說，敢說，喜歡說。 　　此刻，戶外皚皚大雪。去吧，用黑色卡紙去接雪花吧！ 　　可是，通過這個觀察，小朋友們發(fā)現(xiàn)，咦，雪并不是像老師說過的那樣，新的探究開始了。原來雪還有針狀的，長方形的，滾筒樣式的等等。 　　幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知，親身體驗和實際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。教師應(yīng)有意識的引導(dǎo)幼兒對感興趣的事物仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征，同時認(rèn)真對待幼兒的問題，支持并幫助他們不斷積累經(jīng)驗。 　　下午雪停了，那定是要帶孩子們出去好好的瘋一瘋，玩一玩。我們一起去與雪來了個親密接觸，感受著雪的觸感，溫度，去打雪仗，去好好的玩了一下他們期待已久的游戲。 原本平整潔白的雪地，被孩子們凌亂的小腳印覆蓋了。他們跳著，踩著，在雪地上畫著?！堆┑乩锏男∧_印》，帶著小朋友們一起認(rèn)識了不同動物的小腳印。 　　大雪停課。路上都結(jié)了冰，好多小朋友的家人都有滑倒的經(jīng)歷。一堂關(guān)于冬天的安全課，幼兒了解到冬日雪天防滑的重要性。 說到雪，小雪人肯定不能少。上次玩雪的時間較短，都打雪仗去了，孩子們都很遺憾。那就畫一個小雪人，讓他一直留在小二班吧。 一場大雪，快樂那是自然，但寒冷也是真真切切的。小朋友們親身體驗到了冬天的寒冷，關(guān)于如何讓自己暖和的起來的話題展開了。一：保暖三件套。 二：鼓勵幼兒多喝熱水，知道多喝熱水的好處。 三：多多運動。 也正是這個飯后小插曲，隨即孩子們在操場上隨意奔跑。也許，冬日的雪是浪漫的，讓我也變的浪漫了。我看到孩子們奔跑的樣子，雞皮疙瘩一起，轉(zhuǎn)頭和搭班老師說了一句話。 如果風(fēng)有形狀，那應(yīng)該就是孩子們奔跑多樣子吧。 課程進(jìn)展到現(xiàn)在，當(dāng)時全員都在為元旦的表演進(jìn)行著準(zhǔn)備，幼兒園里的環(huán)境創(chuàng)設(shè)時刻提醒著大家新年就要到來了。一堂關(guān)于冬天里的節(jié)日，引出了元旦和我們的新年，也為元旦活動做了準(zhǔn)備。 寫在最后 教師作為孩子學(xué)習(xí)活動的支持者，合作者，引導(dǎo)者，我們抓住了幼兒學(xué)習(xí)的興趣點，順應(yīng)，支持他們發(fā)展的需要。同時也順應(yīng)著日常生活中不斷發(fā)生的變化，跟著孩子一起學(xué)習(xí)，一起成長！ 雪，是冬天的留白，是大自然贈與幼兒神奇的禮物，孩子們從期待雪，到認(rèn)真享受這份珍貴的冬日大禮。在生活中和自然中，孩子們了解到了冬天的基本特征和一些安全常識，有意識的感知自然的變化并知道季節(jié)與我們的生活息息相關(guān)，通過多種形式對雪也有了更為深入的認(rèn)知和了解，他們不怕冷，堅持戶外活動，體驗玩雪的樂趣和冬天所帶來的快樂，感受大自然帶來的美好。