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去溫暖,被治愈—4.4班的回憶日常

一寸暉

<h3>  開學(xué)忙碌的身影還在眼前浮現(xiàn),期末已翩然而至。我無數(shù)次想提筆記錄那些屬于我和孩子們的溫暖瞬間,卻終因無從起筆而放下。值此命題,一些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的畫面,如電影鏡頭般浮現(xiàn)在我的眼前。</h3> 我們的溫暖點(diǎn)滴 <p class="ql-block">  運(yùn)動會間隙,孩子們嘰嘰喳喳圍著我,堵著我,用亮晶晶的眼睛望著我:“老師,我也要玩!”“老師,我來考考你!”我從他們興奮的小臉上讀到了渴望,想要靠近老師的渴望。于是,我就真的不累了,我總能打起精神和他們一起玩,一起閱讀。</p> <h3>  草坪上,吹泡泡總能讓孩子歡呼雀躍。那一個個薄薄的膜里,朦朧的映照著天空、草地,以及孩子和我。孩子們的歡笑與尖叫交織在一起,如同勝利的號角,宣告著他們無盡的活力和激情。</h3> <h3>  元旦節(jié)時,我們的家長志愿者早早來到教室,無需多言,不用特意分工,他們默契合作,為孩子們精心布置,貼心準(zhǔn)備禮物。??外面涼風(fēng)陣陣,而我們的教室里卻因?yàn)榧议L們的愛而溫暖如春。</h3> <h3>  跑步時,看著女孩子整齊劃一的步伐讓我驕傲;拉伸時,聽著男生嗷嗷大叫,想氣又好笑。</h3> <h3>  一到大掃除時,孩子們總能表現(xiàn)出極強(qiáng)的凝聚力:“老師,我來!”“老師,我做點(diǎn)什么?”“老師,我自己看著辦吧”…大家的熱情感染著我,讓想偷懶的我都不得不打起精神和孩子們一起干起來。</h3> <h3>  逐漸長大的孩子,反而更羞于表達(dá)喜歡,也更害怕被拒絕。我時常能感受到孩子們那些小心翼翼地試探與靠近。下課時,在我身后偷偷摸摸拽我的頭發(fā),拉我的衣服;休息時,總想抓緊我溜回辦公室的那一小截路,飛快地講述自己遇到的故事,看到的書本;運(yùn)動會時,悄悄為我撐遮陽傘,畫我的背影…他們甚至?xí)髀冻隽w慕的神情,羨慕二年級的小朋友會肆無忌憚地?fù)湎蛭?,會自然而然摸摸我的臉,會直白而熱烈地大聲說:“我最喜歡唐老師了!”</h3> <h3>瞧,坐在前面和我一起聊天的李老師,也成了他們筆下的風(fēng)景。</h3> <h3>  我們會在課間一起用展臺拍拍照,會全班一起蹭唐老師的護(hù)手霜;會一起在走廊開火車…我們有那么多細(xì)微的不被留意的“一起”,它們點(diǎn)點(diǎn)滴滴,終是匯成了溫暖的涓涓細(xì)流,悄無聲息地流進(jìn)我們的心底。</h3> 我們的精彩瞬間 <h3>  除了日常,我們當(dāng)然有大顯身手的精彩時刻,它們無不展現(xiàn)出我們的勇氣、智慧與愛。 愛心義賣活動中,孩子們和家長一起,集小善,行大愛。砸金蛋、投壺;書籍、食品、文具…各色活動層出不窮,各種商品琳瑯滿目。大家更是八仙過海,各顯神通:在攤前吆喝叫賣的,三五成群上門推銷的,單打獨(dú)斗闖攤位的…孩子們的手勢熟練而準(zhǔn)確,孩子們的眼神熱切而機(jī)靈,好像恨不得掏光別人衣兜里的每一分錢不可。</h3> <h3>  學(xué)校賽課時,我從你們緊繃的小臉上看出了你們的緊張,也從你們專注的眼神里讀出了強(qiáng)打的鎮(zhèn)定,但是你們卻反過來安慰我:“老師我們不緊張,你緊張嗎?你別緊張”那一刻,我想狠狠擁抱你們。謝謝我的孩子們,你們的勇敢,讓我更有底氣。</h3> <h3> 國旗下展示時,因?yàn)樘评蠋熗獬雠嘤?xùn)。時間緊,任務(wù)重,我們用一周的課余時間完成了兩個節(jié)目編排,還簡單拍攝了一個宣傳視頻。盡管老師的手機(jī)有點(diǎn)糊,孩子們的動作也不熟練,但大家依然自信而大方,獲得了其他老師的稱贊!</h3> 一點(diǎn)反思 <h3>  填班主任履歷的時候,我才恍然我已經(jīng)有6年多的班主任史了。作為一個“有經(jīng)驗(yàn)”的班主任,我似乎是進(jìn)步了,面對孩子的各種“驚喜”和“意外”,多了幾分從容和淡然,處理問題也更加“得心應(yīng)手”。但我似乎又退步了,我成了經(jīng)驗(yàn)豐富的“老手”,卻失了初生牛犢一往無前的勇氣,失了不顧一切向前奔赴的激情。偶爾我會無意識地單純用經(jīng)驗(yàn)去處理發(fā)生在孩子身上的問題,從而忘了回應(yīng)孩子的熱情,忘了關(guān)照孩子的內(nèi)心。</h3> <h3>  當(dāng)我們擁有了越來越多的經(jīng)驗(yàn),我們是不是也在失去越來越多的教育熱忱。我時常反思,也時常警醒。 <br>  一路走來,或許我們付出了很多,也有過很多無力,我們教會孩子知識,帶領(lǐng)孩子成長。但同樣的,孩子也在溫暖、治愈我們,提醒我們不忘初心。</h3>

孩子

老師

我們

一起

溫暖

你們

班主任

總能

緊張

我來

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