<p class="ql-block"><b style="color: rgb(25, 25, 25);"> 高山仰止，方知才疏，三人同行，覺左右為師。黑沿子小學在期末緊鑼密鼓的復習階段，有序地開展復習課教研活動。</b></p> <p class="ql-block"> 各個教研組的教師代表，完成了一節(jié)節(jié)精彩的復習課，梳理知識結(jié)構(gòu)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，形成知識體系，幫助學生進行整體的知識復習，強化了知識基礎(chǔ)。教師們各展所長，運用多媒體信息技術(shù)，按照本校任務(wù)驅(qū)動教學模式，有層次地進行課堂教學。學生復習效果明顯，學有所獲，大大提高了學習效率。</p> 教研部署 <p class="ql-block"> 各個教研組制定了詳細的教研方案，并有序地開展了教研活動！</p> 課例觀摩 英語教研組 <p class="ql-block"><b style="color: rgb(25, 25, 25);"> 劉秀麗老師所講的是六年級英語復習課，內(nèi)容為用所給詞的適當形式填空專項練習。上課伊始老師用自我介紹，讓學生找出里面包含的語法的方式引出三種時態(tài)以及可數(shù)名詞變復數(shù)，加動詞原形和like后加動詞ing這些重要語言點，為避免復習課的枯燥，老師課上用游戲和chant的方式在復習語言點的同時調(diào)節(jié)了課堂氣氛，教學效果較好。</b></p> 語文教研組 <p class="ql-block"><b style="color: rgb(25, 25, 25);"> 語文組楊悅老師講解復習課《反問句和陳述句的相互轉(zhuǎn)換》。楊悅老師在課上，先帶領(lǐng)同學們總結(jié)反問句轉(zhuǎn)化為陳述句的方法，再學以致用，進行練習。楊悅老師又化扶為放，讓學生自己總結(jié)陳述句轉(zhuǎn)化為反問句的方法，活學活用，舉一反三。</b></p> 數(shù)學教研組 <p class="ql-block"><b style="color: rgb(25, 25, 25);"> 鄭田田老師執(zhí)教的是四年級上冊《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》復習課，思維嚴謹，評價及時，注重引導，值得每位教師研磨和學習。一開始，學生在小組內(nèi)交流本單元的知識并推選小組代表上臺展示，其他學生進行補充和質(zhì)疑，在教師的幫助下，對本單元知識進行的梳理并建立了聯(lián)系。趁熱打鐵，田田老師為學生設(shè)置了問題診斷，充分調(diào)動了學生的積極性。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(25, 25, 25);"> 各復習課雖然學科特點不同，教師授課風格迥異，但教師均以課本知識為載體，以課程目標為指導，做到了心中有綱，心中有術(shù)，心中有生，心中有書。在帶領(lǐng)學生系統(tǒng)梳理知識的基礎(chǔ)上，進行有條理的復習</b></p> 課例研討 <p class="ql-block"><b style="color: rgb(25, 25, 25);"> 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。練兵、研討、交流、共贏，是我們學校教研的思維模式，學校不遺余力地創(chuàng)設(shè)機會、搭建平臺，就是為教育教學教研服務(wù)，真正把教學落到實處。</b></p> 教師收獲 領(lǐng)導點評 <p class="ql-block"><b style="color: rgb(25, 25, 25);"> 佟秀艷校長對課堂的每個環(huán)節(jié)進行一一分析，給與了專業(yè)的指導，為學校的復習工作提出了建設(shè)性的意見！</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(25, 25, 25);"> 最后佟秀艷校長與大家分享了我校復習課的模式。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(25, 25, 25);"> 在接下來的復習過程中，我們將知識梳理明思路，基礎(chǔ)訓練查方向，錯題創(chuàng)新促提升。爭取最大限度的提升課堂效率，提高教學質(zhì)量。</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(25, 25, 25);"> 考前沖刺的戰(zhàn)鼓已經(jīng)敲響，老師們能量已經(jīng)蓄滿，大家正信心百倍，以飽滿的熱情，準備接下來的挑戰(zhàn)，共同迎戰(zhàn)期末考試，決勝2023年！</b></p>
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