冬日送教促交流聚力前行共研學(xué)——茂名市電白區(qū)陳秀嬋名師工作室教研活動

賴少群

冬之美，在于積累與勃發(fā)；教之美，在于鉆研與提升。為充分發(fā)揮名師工作室的專業(yè)引領(lǐng)、帶動、輻射作用，加強校際交流，助力工作室成員的專業(yè)成長，2023年12月25日上午，伴著冬日的一抹暖陽，茂名市電白區(qū)陳秀嬋名師工作室來到電白區(qū)南海街道綠海小學(xué)開展送教送研活動。陳秀嬋工作室成員（學(xué)員）、南海街道中心校校長蘇文杰、南海街道中心校英語教研員及綠海小學(xué)全體英語老師參加了本次活動。 課例展示 第一節(jié)是吳媛海老師執(zhí)教的課例。本節(jié)課是五年級上冊Module10Unit1《He was in the kitchen.》。本節(jié)課以任務(wù)型教學(xué)為主。課前吳老師讓學(xué)生觀看一首歌曲，并根據(jù)歌曲的內(nèi)容回答“What's the song about？”從而引出課題。然后請學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的方式引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。通過鼓勵學(xué)生用思維導(dǎo)圖復(fù)述短文，最后精讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識在自主探索、合作交流的過程中主動的參與課堂活動。課堂氣氛活躍，同學(xué)們興趣高漲。 第二節(jié)由電白九小謝彩霞教師執(zhí)教課例外研版(三年級起點)第五冊模塊十第二單元《Dont shout，please》。謝老師整節(jié)課的設(shè)計以課標(biāo)為依據(jù)，以教材為基準(zhǔn)，以學(xué)情為依托，緊扣教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)中運用了游戲激趣法、情景教學(xué)法等多樣化的教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生積極性，層層遞進(jìn)、循循善誘。整堂課氛圍輕松活躍，展示了別開生面的有效課堂。 評課議課 課例展示后，授課的老師分別對課堂設(shè)計和授課思路經(jīng)行了闡述。參與聽課活動的老師都對每位授課老師的課例進(jìn)行了精辟的點評，各抒己見。他們用心觀摩，坦誠議課，既充分肯定了優(yōu)點，又給每位授課老師提出了中肯的建議。授課老師們認(rèn)真聆聽，虛心學(xué)習(xí)，將此次授課的優(yōu)點和不足進(jìn)行了反復(fù)消化，以求揚長避短，為日后高效課堂打良好基礎(chǔ)。 專題講座 接著，電白二小羅春迎老師為大家?guī)砹恕痘诤诵乃仞B(yǎng)的小學(xué)英語跨學(xué)科融合教學(xué)的實踐與思考》專題講座。羅老師從跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)提出的背景、內(nèi)涵和策略等方面進(jìn)行闡述，同時結(jié)合自己在跨學(xué)科融合教學(xué)的實踐，深入淺出的講述了如何基于核心素養(yǎng)，以英語學(xué)科為立場，打破學(xué)科壁壘，建立與學(xué)科有意義的關(guān)聯(lián)，使英語與其他學(xué)科深度融合。在新課標(biāo)背景下，跨學(xué)科融合教學(xué)是課程教學(xué)回歸教育本質(zhì)的必然要求。羅老師的專題講座理論與實踐案例相結(jié)合，實用性強。 隨后，電白區(qū)工作室主持人陳秀嬋發(fā)言。她指出教師要深耕課堂，在教學(xué)工作中要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，更新教學(xué)理念，努力提升課堂教學(xué)質(zhì)量。 最后南海街道中心學(xué)校校長蘇文杰做了總結(jié)性發(fā)言。蘇校長對送教送研的老師們給與了充分的肯定和贊揚。同時，他也提出殷切的希望，希望教師多學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，然后消化、吸收，并且能落腳于自己的課堂實踐，最后總結(jié)反思形成一定的教學(xué)成果。 拍攝：工作室成員撰稿：羅春迎，吳媛海，謝彩霞編輯：賴少群核發(fā)：陳秀嬋