【文幼教研】攜手話教研，共搭成長橋——興隆文化幼兒園&興隆文化小學“幼小銜接”雙向教研活動

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幼兒園到小學，不是翻山越嶺，不是跳躍大溝深壑，也不是進入天壤之別的生活，而是童年生活的一種自然延伸和過渡。幼小銜接的每一幀畫面，是思想碰撞的火花，是真情流露的美好，更是幼兒園與小學的雙向奔赴。 　　為貫徹落實教育部頒發(fā)的《有關(guān)大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》，全面推進幼兒園和小學實施入學準備和入學適應(yīng)教育，減緩銜接坡度，幫助幼兒順利實現(xiàn)從幼兒園到小學的過渡，12月27日上午，在王園長與徐園長的引領(lǐng)下，興隆文化幼兒園全體教師攜手興隆文化小學教師開展了幼小銜接雙向教研活動。 ??共聚晨興深入了解?? 活動開始時，教師們聚焦“幼小銜接”話題展開了深入的研討，共謀銜接之法，共探教育之路。 　　首先，雙方教師代表談了對幼小銜接方案發(fā)布的感想，并提出了一些困惑：怎樣從幼兒園的自主游戲過渡到小學常規(guī)學習；怎樣保持同樣的標準去做好幼小銜接；如何讓幼兒順利過集體生活，有規(guī)則意識等等。 　　隨后，老師們針對課堂教學的導入，幼小銜接游戲，教學方式、習慣培養(yǎng)等方面進行了深入研討交流。雙方教研團隊就小學和幼兒園的教學方法與組織形式的不同點與共同點、雙向銜接重點“銜什么？”等問題進行了深入的研討。老師們各抒己見，在不斷碰撞、交融中，大家統(tǒng)一了觀點，歸納了銜接內(nèi)容的重點和方向。 　　此外，小學老師們還就開學以來，一年級新生入學適應(yīng)中遇到的問題、困惑及需要幼兒園配合開展的工作與幼兒園老師進行了詳細交流，使幼兒園和學校更加彼此了解。 　　之后，文化小學的老師和文化幼兒園的老師在加強幼兒園與小學教師在教育教學、習慣培養(yǎng)、課堂學習等方面的交流和溝通，為幼兒順利進入小學做好充足準備。 　　最后，王園長根據(jù)今天的活動進行總結(jié)分析。通過此次聯(lián)合教研，聚焦真問題、真體驗、真研究，打通了園?；W的大通道，有力地推進了幼小銜接工作不斷向縱深發(fā)展，相信在大家的智慧眾籌和共同努力下，一定能夠打造更加貼近孩子的教育生態(tài)環(huán)境，減緩學段“坡度”，助力身心“過渡”，讓幼小銜接“零距離”，讓孩子成長“看得見”！