相遇的美篇

滎陽(yáng)市龍門實(shí)驗(yàn)學(xué)校

我校教師在春暉小學(xué)李校長(zhǎng)的引領(lǐng)下參觀了學(xué)校校園、班級(jí)文化、文化長(zhǎng)廊等地，感受了學(xué)校鮮明的辦學(xué)特色、濃厚的文化氛圍和先進(jìn)的教學(xué)管理理念。 李校長(zhǎng)為大家詳盡闡述了春暉小校的辦學(xué)宗旨、環(huán)境建設(shè)、文化建設(shè)等方面的豐富內(nèi)涵。 參觀了校園，并就校園文化建設(shè)、班級(jí)常規(guī)、教師工作狀態(tài)等方面進(jìn)行了交流。 校園里一草一木皆傳情，一墻一壁皆育人，觀摩教師們駐足細(xì)看，認(rèn)真學(xué)習(xí)。 春暉小學(xué)侯明霞老師上展示課《植樹問(wèn)題》。侯老師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，向?qū)W生滲透有關(guān)植樹問(wèn)題的一些思想方法，通過(guò)現(xiàn)實(shí)中、現(xiàn)實(shí)生活中也常見的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，抽取中抽取其中的數(shù)學(xué)模型，然后再利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來(lái)解決生活中的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。無(wú)論是在教材的駕馭上，還是在教學(xué)方法的選擇上，教學(xué)理念的更新上以及在教學(xué)模式的探討上，都給我留下了深刻的印象。 校外社團(tuán)冉麗佳老師創(chuàng)想課《鳥類喂食器》。先嘗先試，讓孩子去感受。讓家長(zhǎng)們?nèi)ジ惺?，另一類課程的嘗試。 我校教師認(rèn)真聽課學(xué)習(xí)。 本次交流學(xué)習(xí)活動(dòng)給兩個(gè)學(xué)校提供了一個(gè)展示和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，增進(jìn)了兄弟學(xué)校的相互了解，增進(jìn)了友誼。我們將以此次活動(dòng)為契機(jī)，繼續(xù)加強(qiáng)合作，增進(jìn)了解，進(jìn)一步探索。嗯，交流活動(dòng)有效性的途徑和措施，相互學(xué)習(xí)，共同推進(jìn)新時(shí)代的教育改革和學(xué)校發(fā)。 我校秦攀月老師和魏曼老師分別對(duì)兩節(jié)展示課做出了評(píng)價(jià)，張校長(zhǎng)表示兩節(jié)課都彰顯了教師深厚的教學(xué)功底，肯定了兩位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)、駕馭課堂的能力，也指出了精彩紛呈的課帶給聽課老師們的收獲與思考。張校長(zhǎng)春暉小學(xué)提出“生態(tài)教育”育人理念以來(lái)，學(xué)校進(jìn)行了一系列有效的改革，營(yíng)造良好教育生態(tài)，培育學(xué)生自信，追求充滿生命關(guān)懷的課堂，讓每名學(xué)生都感受到學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的快樂(lè)。 觀摩結(jié)束后，大家在會(huì)議室進(jìn)行深入的交流與學(xué)習(xí)，分別談了學(xué)校文化、辦學(xué)特色和管理經(jīng)驗(yàn)方面各自發(fā)現(xiàn)的亮點(diǎn)和關(guān)于我校如何遷移運(yùn)用的思考。 每一次“走出去”都是為了更好地“帶回來(lái)”，此次觀摩學(xué)習(xí)，我校教師們?cè)鲩L(zhǎng)了見識(shí)，開拓了視野，對(duì)于校園文化、課程改革、辦學(xué)特色等方面有了更深入的思考，春暉小學(xué)紅磚路校區(qū)也將以此次觀摩學(xué)習(xí)為契機(jī)，認(rèn)真遷移思考，助推春暉校區(qū)校園文化建設(shè)的大學(xué)習(xí)、大討論、大實(shí)踐、大提升。