“幼”見(jiàn)成長(zhǎng) “植”得期待——和平幼兒園大三班種植區(qū)活動(dòng)美篇

梅琳

教育家陳鶴琴認(rèn)為:"大自然、大社會(huì)都是活教材","大自然、大社會(huì)是知識(shí)的主要源。"為了幫助孩子親近，關(guān)注周?chē)h(huán)境，和平幼兒園在園內(nèi)開(kāi)辟了“種植園地”！幼兒在種植園地的活動(dòng)就是親近大自然的一種方式, 通過(guò)孩子們親自播種——觀察——照料——收獲等活動(dòng)，使孩子們了解植物的生長(zhǎng)規(guī)律和大自然的現(xiàn)象。讓幼兒懂得成長(zhǎng)的不易,體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛及收獲的快樂(lè)。 在幼兒園的環(huán)境教育中種植區(qū)也是環(huán)境教育中重要的組成部分之一。 因?yàn)樗粌H具有綠化，美化環(huán)境的作用，同時(shí)還蘊(yùn)涵著很大的教育價(jià)值。它為孩子提供了天天接觸、長(zhǎng)期觀察、親自管理、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，為了更好地發(fā)揮種植區(qū)在日常生活中的教育功能，拓寬孩子視野，讓孩子進(jìn)一步親近大自然，養(yǎng)成愛(ài)生活、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)觀察的良好習(xí)慣。 金色的秋 有收獲的喜悅 也有播下的新希望 神秘的秋 用溫暖的色調(diào) 描繪著“收”與“種”的藍(lán)圖 美好的秋 和平幼兒園大三班的孩子走進(jìn)自然 邂逅一場(chǎng)美好的"秋日物語(yǔ)” 秋天是豐收的季節(jié)但是也適合播種蔬菜，孩子們?cè)谑履╅_(kāi)展了秋季菜園種植活動(dòng)，讓種植真正成為幼兒觀察探究、學(xué)習(xí)科學(xué)、走進(jìn)自然的多彩空間。 我們種的蔬菜品種是大白菜哦！快來(lái)看，它們都發(fā)芽了，還和我們笑呢～ 瞧，一個(gè)個(gè)忙碌的身影，一個(gè)個(gè)勤勞的寶貝。你來(lái)松松土，我來(lái)澆澆水，他來(lái)鋤鋤草，“蔬菜寶寶”快快長(zhǎng)……我們忙得不亦樂(lè)乎，感受植物生長(zhǎng)的同時(shí)也感受到農(nóng)民伯伯的辛勞。 寶貝們請(qǐng)你們仔細(xì)觀察葉子有什么不一樣，剛開(kāi)始，孩子們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)了一會(huì)驚奇的說(shuō)“植物不同，葉子的形狀也不同，白菜的葉子是有圓形的。蘿卜的葉子有點(diǎn)長(zhǎng)的。在這樣的活動(dòng)中，培養(yǎng)了孩子的連續(xù)觀察能力～ 種植區(qū)里樂(lè)趣多，有綠油油的小菜苗，有小蝸牛，還有小螞蟻。觀完蔬菜，寶貝們迫不及待地動(dòng)手給蔬菜寶寶拔草，忙得不亦樂(lè)乎，期待蔬菜趕快長(zhǎng)大…… 種植區(qū)彌補(bǔ)了集體活動(dòng)中觀察、探究不足的缺憾，為孩子們提供的是感性經(jīng)驗(yàn)，在摸、看、說(shuō)、養(yǎng)等過(guò)程中，能為孩子的科學(xué)探索提供良好的機(jī)會(huì)，有利于激發(fā)孩子的探索欲望，培養(yǎng)探索精神。 小小的一片種植園地給了孩子們一個(gè)觀察與發(fā)現(xiàn)，付出與收獲的自由空間，在這里孩子們分工、合作、交流、分享，達(dá)到了人與人、人與自然的和諧共處，也讓孩子們體會(huì)果實(shí)的來(lái)之不易和收獲豐收的喜悅。 豐收啦！?。?！寶貝們吃上了期待已久親手種的蔬菜，大聲地說(shuō)：“我可不挑食，自己親手種的大白菜可真美味啊！”臉上別提有多開(kāi)心吶～～ 在動(dòng)手動(dòng)腦中，孩子們認(rèn)識(shí)和了解自然物的生長(zhǎng)規(guī)律，同時(shí)又能讓孩子們對(duì)大自然保持著永久的好奇心和探究欲望，也培養(yǎng)了孩子們的勞動(dòng)意識(shí)。希望我們的種植園地成為孩子們探索的樂(lè)園，成長(zhǎng)的樂(lè)園！一分耕耘一分收獲，通過(guò)本次活動(dòng)，不僅讓孩子們體驗(yàn)到勞動(dòng)快樂(lè)，還激發(fā)了幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)，和對(duì)生命的敬畏之心。在孩子們眼里，我們種下的不僅僅是一顆種子，還是一份希望，更是一份責(zé)任，靜待發(fā)芽，等候豐收，讓孩子們知道了這些都是要靠我們每一雙小手去愛(ài)護(hù)才會(huì)擁有的！